盤古開天地教案[備課教學(xué)]

1、18盤古開天地教案 備課人 楊彥教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識10個(gè)生字、會(huì)寫“創(chuàng)造”兩個(gè)生字2、 理解字詞在語言環(huán)境中的意思，積累好詞佳句3、 有感情朗讀課文，體會(huì)盤古的偉大教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、理解字詞在語言環(huán)境中的意思，積累好詞佳句教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文，體會(huì)盤古的偉大教學(xué)過程;一、談話激趣導(dǎo)入 師：今天老師給大家?guī)砹藥讖垐D片，你能猜到圖上畫的什么故事嗎？（知道的同學(xué)可以大聲說出來） 師：他們都是中國古代的神話故事，在中國神話中有一個(gè)巨人被稱為是人類的老祖宗，你知道他是誰嗎？（出示幻燈片盤古） 師：讓我們拿起手來寫一寫，相傳是他把天和地分開了，今天我們就走進(jìn)這個(gè)神話故事，去感受他的神奇，（齊讀課

2、題）二、初讀課文 師：請同學(xué)們大聲讀課文（把字音讀準(zhǔn)、句子讀通順） （生大聲讀課文） 師：請同學(xué)們大聲讀這些詞語（讀不準(zhǔn)的字音可以看書上的拼音也可以請教同學(xué)或老師） （生大聲讀詞語）師：誰能把難讀的字音給大家做做強(qiáng)調(diào) （生強(qiáng)調(diào)讀音，領(lǐng)著大家讀一讀師鼓勵(lì)： ）師強(qiáng)調(diào)讀音 ： 猛（meng） 逐（zhu） 宗（zong） 混（混沌 混濁） 血（血液、流血） 你知道一丈有多長嗎？師：讓我們開火車來讀這些詞語師：看生字寶寶從詞語中跳出來了，你還能讀準(zhǔn)確嗎？師：讓我們來賽讀生字，老師點(diǎn)到的字你用最快的速度讀出來。師：我們請位同學(xué)讀生字，你能讀準(zhǔn)確嗎？師：讓我們齊讀這些生字。過度：把這些生字寶寶放到課文中

3、還能讀好嗎？我們請5位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)有更重要的任務(wù)認(rèn)真傾聽看他們讀的對不對，想一想，書中的那句話概括了文章的主要內(nèi)容（同學(xué)們把課文讀的這么流利，老師送大家一個(gè)字棒）三、理清文章順序師：有人說，讀書有一種很高的本領(lǐng)就是把一篇文章讀成一句話，也就是說書中的哪句話概括了文章的主要內(nèi)容你找到了嗎？師：讓我們齊讀這句話，我們把這種能概括文章主要內(nèi)容的句子叫做文章的中心句，看來呀找中心句也是概括文章主要內(nèi)容的好辦法。師：“創(chuàng)造”是要求我們會(huì)寫的字，同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？生：創(chuàng)：左邊是倉 捺變成了點(diǎn) 造：先寫告 捺要曲折師：你知道“創(chuàng)造”是什么意思？師：說的有一定的道理，第一次做

4、就是創(chuàng)造，相信隨著對課文的深入學(xué)習(xí)我們會(huì)對創(chuàng)造一詞會(huì)有更深刻的理解，深入學(xué)習(xí)課文的方法就是帶著問題讀課文，看到盤古創(chuàng)造了宇宙你有什么問題嗎？生（前、怎樣、后）師：讓我們帶著這些問題走近神話故事、走近盤古、學(xué)習(xí)神話故事的重要方法就是邊讀邊想象四、品讀第一段師：創(chuàng)造前的宇宙是什么樣的？請一位同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)閉上眼睛邊聽邊想象，看看你會(huì)看到什么？師：1、睜開眼睛，你仿佛看到了什么？ 2、老師也仿佛看到了這樣的畫面 3、文中的哪個(gè)詞描述了這個(gè)畫面？ 4、你知道混沌是什么意思嗎？其實(shí)遇到不理解的詞還有一個(gè)好辦法就是查字典，讓我們看看字典里的解釋，自己讀讀根據(jù)課文內(nèi)容應(yīng)選擇那種解釋？ 5、讓我們

5、齊讀第一段，再次感受 宇宙混沌一片的畫面。五、精讀第二段師：過渡：盤古醒來后是怎樣創(chuàng)造宇宙的，用你喜歡的方式讀第2自然段（劃出盤古開天地的句子）1、師，誰來讀盤古開天地的句子。（幻燈出示）自己讀讀，看看你體會(huì)到了什么？（從哪些詞語中體會(huì)到的？）帶著你的體會(huì)讀一讀。師：出示紅色的字，老師把句子中的兩個(gè)動(dòng)詞換一換，你看可以嗎，為什么？自己帶著動(dòng)作讀一讀。一齊帶著動(dòng)作讀一讀。師：盤古在拿起斧頭猛劈時(shí)，他在想什么 ？ （一定）師：讓我們帶著這份決心和力量再讀。師引讀：只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。（出示幻燈）生齊讀2師：你發(fā)現(xiàn)上半句中的兩個(gè)輕、清意思一樣嗎？怎么個(gè)不一樣？（我們可以用組成的方

6、法理解詞語的意思） 師：這回老師讀上半句，你讀下半句，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：這些反義詞讓你感覺到天和地有什么不同，（讓我們讀出天的輕盈、地的厚重，）我們請倆位同學(xué)讀句子讀出天地輕盈、地的厚重。師：從這對近義詞中你體會(huì)到了什么？（艱難） 女同學(xué)讀上半句、男同學(xué)讀下半句，讀出天地分開時(shí)的艱難。就在天地分開之前這些輕而清、重而濁的東西都怎么樣？（混沌，這次我們真正理解了混沌，今后遇到不理解的詞語可以用聯(lián)系上下文的方法了）師：盤古一把斧頭劈開了天地，這個(gè)過程可以用一個(gè)成語概括嗎？（開天辟地前所未有的壯舉，把這個(gè)詞語寫到自然段旁）過度：盤古把天地分開后，怕天地會(huì)合上，他是怎么做的？用學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)第

7、三段，我們在第二段的學(xué)習(xí)中用了什么學(xué)習(xí)方法，你總結(jié)了嗎？1、 邊讀邊想象畫面2、 劃出表示動(dòng)作的句子3、 用一個(gè)成語概括本段內(nèi)容。六、自學(xué)第三段師：自學(xué)第三段，遇到解決不了的問題和小組同學(xué)討論交流師：你找到藏在這段中的成語了嗎？（把這個(gè)成語寫下來）你是從哪句話中概括出來的？師：誰能帶著你的體會(huì)讀這一段。其他同學(xué)想不想當(dāng)一當(dāng)神話中的盤古，現(xiàn)在你們就是盤古了，伸出你的手，頭頂著天、用腳使勁蹬著你，盤古呀，你可要使勁哦！師：你們的動(dòng)作要做好，堅(jiān)持住，稍有分心，天地就會(huì)閉合、世界將永無天日，請大家一起讀。師：這樣頂天立地的感覺怎么樣（累、酸）師：盤古頂天立地就是幾十年、幾百年、幾千年嗎？不知過了多少年，也許是幾十萬年、幾百萬年、幾千萬年師：此時(shí)你想對盤古說些什么？師：盤古的形象在我們的腦海里越來越清晰了，讓我們合作讀2、3