三年級科學下冊第三單元固體和液體教案

1、三年級科學下冊第三單兀固體和液體教案第三單元固體和液體1、認識固體教學目標：1、能夠辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。2、會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述 出來。3、感受小組合作的樂趣，愿意與他人合作并交流想法。教學重點：小組合作研究固體的性質(zhì)。教學難點：多角度認識、描述固體。教學準備：教師準備：水、墨水、膠水等液體，冰、面粉等固體。學生實驗記錄單學生分組研究材料：石頭、木塊、布、玻璃、磁鐵、別針等，剪刀，小刀等。教學過程：一、導入教師邊說邊演示：1、出示一杯水。它還它的形這是一杯水，現(xiàn)在它盛在圓柱形的杯子里，它是什么形狀的？

2、把它倒入方形的杯子里，是圓柱形的嗎？這說明什么？（水的形狀容易改變。）2、出示一杯冰。這是一塊冰，它也盛在圓柱形的杯子里， 它是什么形狀的？把它倒入方形的杯子里， 狀改變了嗎？這說明什么？（冰的形狀不容易改變。）3、教師小結(jié)：像水這一類形狀容易改變的物體，我們稱它為液體；像冰這一類形狀不容易 改變的物體，我們稱它為固體。4、關(guān)于固體和液體你們都知道些什么？還想知道些什么？（學生自由發(fā)言）二、物體分類。1、同學們能夠分清固體和液體嗎，老師這里有一些物體，你能幫老師分一分嗎？2、出示：墨水、膠水、牙膏、面粉、石頭、鋼筆、食醋、白酒，待學生觀察思考后，指名學生分類。3、剛才有同學說面粉、牙膏形狀容易

3、改變，是液體。大家同意嗎？4、 教師演示一：（水倒在紙板上，流走了。面粉倒在紙板上，卻堆積下來。）這說明什么?5、教師演示二：（碗里放入面粉，加水攪拌，成糊狀。）像不像牙膏？它里面有些什么？（水、面粉）水和面粉分別是固體還是液體 ？小結(jié)：牙膏是固體和液體的混合。三、揭題：剛才老師帶大家分辨了固體和液體，這一節(jié)課我們就來學習第一課認識固體。（板書課題）四、探究固體的性質(zhì)1、我們的周圍有許許多多的固體，你們想不想親自動手研究固體的性質(zhì)呢？你想從哪些方面研究它們呢？你想用什么方法去研究？（自由發(fā)言）2、請每個小組的組長拿出桌子上的固體，選擇4種感興趣的固體進行研究，比一比誰用的 方法多，觀察的仔細、

4、全面。3、 學生研究固體性質(zhì)，填寫活動記錄表。（師巡視指導，給有需要同學提供建議或工具。） 活動記錄：認識固體石頭木塊布磁鐵顏色形狀硬度透明輕重共同之處4、學生匯報。五、總結(jié)1、固體有哪些共同的特征？2、認識一種固體，可以通過哪些方法？六、拓展延伸課后選擇自己感興趣的固體繼續(xù)研究2、把固體放到水里教學目標：1、能夠認識固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能用言語描述所觀察到的現(xiàn)象。2、知道哪些固體可沉浮，哪些固體可溶解。3、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應用。4、對繼續(xù)研究固體的性質(zhì)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)不同固體在水中有的溶解，有的不溶解。教學準備：教師準備：記錄表學生分組

5、研究材料：蘋果和蘋果塊、粉筆和粉筆頭、蠟燭和蠟燭頭、砂糖和方糖、土豆和土豆塊各若干組教學過程：一、出示材料，觀察比較1、今天，我們要做有趣的實驗，大家看看，認識這些材料嗎？2、說一說，桌上有幾類材料？3、學生認識材料，比較兩組材料的不同和相同。二、提出問題，進行預測1、談話：老師這兒有一些固體，現(xiàn)在我要把這些固體放到水里（板書：把固體放到水里），會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？2、你們想不想知道自己桌上的固體在水里是沉還是浮？（教師介紹沉浮研究活動記錄表 ）你們先根據(jù)自己的實際經(jīng)驗預測一下，如果小組中有不同的意見，那該怎么辦？3、下面請同學們分組預測一下自己桌上的固體在水里是沉還是浮？是溶解還是不溶解？看哪個

6、小組最快！（學生分組預測）4、兩種材料在水中的表現(xiàn)會一樣嗎？5、提出自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上。三、確定方案，指導探究實驗。1、小組討論探究主題，商定探究計劃。2、提出實驗注意要求：觀察在什么時間最佳？（一開始？過一段時間？）怎樣放固體？（一樣一樣放？ 一組一組對比放？）需要攪拌嗎？實驗桌的整理等。3、指導記錄的方法。（不同的記錄符號的使用指導）溶解用黑點、氣泡用圓圈、沉浮用 箭頭等4、學生探究，教師巡視。5、學生完善記錄資料。整理交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。6、提出整理實驗資料的任務，形成總結(jié)?？赡苡惺裁窗l(fā)現(xiàn)？哪些是自己想到的？哪些是自己沒想到的？那你們認為蘋果會浮在水上，是什么原因呢？7、總結(jié)實驗結(jié)果。

7、四、研究固體的溶解與分離1、有些固體不溶解于水中，有些溶解，人們正是利用了溶解的道理，做了許多事情，如喝 高樂高果汁，你會發(fā)現(xiàn)它的溶解嗎？2、怎樣提煉出海水里的鹽？3、介紹過濾、沉淀、蒸發(fā)幾種常見的分離固體的方法。五、總結(jié)提升，得出結(jié)論我們研究了幾類固體放入水中的情況，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、意外的現(xiàn)象，大家總結(jié)一下，通 過研究，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、把液體倒進水里教學目標：1、讓學生知道液體能互相混合，混合不同的物質(zhì)能形成新物質(zhì)的科學事實，知道哪些液體 可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里。知道混合液體在日常生活中的用途。2、能夠認識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn) 象

8、。3、體驗實驗的樂趣，留心注意日常生活中身邊的事物。教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象教學準備：教師準備：食用油、蜂蜜和紅色的酒精、試管教學過程:一、復習導入，引入主題1、談話：在前面的科學課中，我們談到了把固體放進水里，請大家回憶一下，當我們把固體放進水中時，會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？（可能溶解、可能不溶解）2、揭題：如果我們把液體也放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？二、認識把液體倒入水中的常見現(xiàn)象1、談話：大家自己帶了一些液體， 說說自己帶的是什么液體？在家里一般怎么玩這些液體？2、今天老師給大家準備了三種液體，分別是食用油、蜂蜜、和酒精（教師取出裝有液體的燒杯一一介紹）大家猜猜看，如果把

9、它們分別倒入水中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？3、學生分組討論4、學生匯報自己的猜想（教師板書學生的猜測結(jié)果）5、談話：同學們的猜測對不對呢？我們最好還是親自動手試一試，大家可以從試管架上取出裝有酒精、蜂蜜、食用油的試管，把這些液體分別倒入裝有水的試管里， 然后把試管放回 試管架，靜靜地等待一段時間，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象，把你的觀察結(jié)果記錄在實驗單結(jié)果一欄。6、 學生分組活動，教師巡回指導（這一過程大約經(jīng)歷5 6分鐘）。7、小組匯報觀察結(jié)果（請暫停觀察，哪組同學來匯報一下你們組的發(fā)現(xiàn)。學生取實驗記錄單借助實物投影儀介紹）三、創(chuàng)設情境，挖掘?qū)W生思維的潛能1、談話：許多同學都發(fā)現(xiàn)：把酒精倒進水里后，水的上面一部分

10、變紅了，下面一部分沒有變色。看來我們原來的預測：紅水會溶解于水”，好象不夠準確。2、揭疑：到底酒精能不能溶解于水呢？老師也做了一次實驗，大家觀察一下，和你們的有什么不同。（教師出示一支裝有勻色酒精溶液的試管，和學生的試管并置，供學生觀察比較）3、思考討論：為什么老師的酒精和水混合后，酒精會溶解呢？猜猜看，老師當時是怎么做的？（學生談自己的想法：攪拌、久置、多放酒精、先放水再倒酒精、加熱四、實驗驗證1、談話：目前同學們提出了幾種可能，那么到底是怎么回事呢？光說還不能解決問題啊，還得（實驗）2、討論：可是有個問題，老師準備的酒精沒這么多，而且實驗時間也不多了，不可能每種假設都去驗證一下， 怎么辦呢

11、？（討論得出：每一組分配一個假設研究，并且選擇你認為可 能性最大的假設”去研究）3、 學生分小組做實驗驗證自己的假設。4、學生匯報實驗結(jié)果五、讓學生舒心地象科學家那樣搞研究1、談話：剛才同學們通過研究驗證了自己的假設，真不錯?，F(xiàn)在，你們還有什么問題嗎？（板書學生的問題）2、談話：同學們一定還有很多自己的問題，老師不能一一寫出來了。這樣吧，大家可以從這些問題中選擇一個自己最感興趣的液體開展研究，你可以先提出自己的假設， 再設計實驗來驗證，實驗材料可以從實驗角取用。小組內(nèi)可以先分一下工，別忘了把你們的實驗過程及 時記錄下來。3、 生分小組活動，教師巡回指導，這一階段大約6 7分鐘。不時有學生興奮地

12、向老師匯報自己的發(fā)現(xiàn)。4、學生匯報（哪組同學先來匯報你們是怎么搞研究的）六、拓展1、提問：許多同學都發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，不管怎么攪，油都不會溶解，你們有沒有辦法使油溶解呢？老師還有一個問題，剛才有一個同學問我要一個杯子，說想做實驗。是啊，今天我們在試管里看到的現(xiàn)象如果換成比試管大了許多的杯子還會重新出現(xiàn)嗎？ 2布置：大家回去親自研究一下，等有了結(jié)果可別忘了告訴老師。4、把液體倒進水里 教學目標：過程與方法1、能夠認識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象；2、能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。知識與技能1、知道液體在水中也有沉浮現(xiàn)象。2、知道有些液體可以溶解在水里，有些液體不能溶解在水里。3、知道混

13、合液體在日常生活中的用途。情感、態(tài)度與價值觀體驗制作雞尾酒的樂趣，留心注意日常生活中身邊的事物。教學重難點通過探究，知道有的液體溶于水，有的液體不溶于水。最后的總結(jié)是在激發(fā)學生，做生活的有心人，從生活中去發(fā)現(xiàn)更多的科學奧秘中結(jié)束的。這樣的設計，更好的將課堂與課外有機結(jié)合起來，調(diào)動了學生的探究熱情，激發(fā)了學生探索生活中科學現(xiàn)象的興趣，體現(xiàn)知識源于生活又服務于生活”的教學理念。教學準備：教師準備：食用油、水、蜂蜜、紅酒試管、試管架、記錄紙， CAI課件。學生準備：課前布置讓學生帶自己想研究的液體。（各色飲料、果汁、彩色顏料等）課時安排1課時一、談話導入，了解學生的前概念，弓I入探究的主題1、師：同

14、學們，通過前面的學習我們了解到，把固體放進水里，會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？2、學生自由發(fā)言。（可能談到有的沉、有的浮，有的溶解有的不溶解，會變色等等）3、師：在前面的探究過程中我們是把固體放進水中，發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象。那么，如果我們把液體也倒進水里去又會怎樣呢？大家想不想來研究這個問題？好，今天這節(jié)課我們 就來探究這個問題。（板書課題把液體倒進水里）二、探究液體在水里的沉浮1、師：這兒有三種液體，分別是：食用油、蜂蜜和紅酒，請同學們猜想一下，將它們分別倒入水中會怎樣？2、學生自由發(fā)言，教師板書學生的猜想。學生的猜想可能分為：油會浮在水上，蜂蜜會沉，紅酒會使水變色，有酒味油浮在水上、蜂 蜜和紅酒沉在水

15、底。等等3、師：你們猜想了這么多的可能性，我們需要怎么來驗證呢？（動手實驗）4、師：老師建議同學們先不要急于動手做，先來說說做這個實驗需要注意些什么？（學生交流后,出示溫馨提示）溫馨提示： 、注意每個試管上的標簽，不要把液體搞混了。 、將液體倒入另一個試管時，要沿試管壁慢慢倒入，不要倒在外面。5、學生分組做實驗，驗證猜想。6、匯報實驗現(xiàn)象。組一：（展示本組記錄）你們組猜想的什么？實驗現(xiàn)象呢？和之前的猜想有什么不同？實驗中有什么收獲？組二：（展示本組記錄）師：第二個發(fā)言的組，要增加難度了。請在說出猜想和結(jié)論時，用你的語言給我們再現(xiàn)一下 液體倒進水的過程，好嗎？實驗中有什么收獲？7、教師相機小結(jié)。

16、三、探究液體在水里的溶解1、通過前面的試驗，我們得出：紅酒能溶解在水里，油和蜂蜜不能溶解在水里。油和蜂蜜真的不能溶解在水里嗎？能還是不能？想想看有什么簡單可行的辦法嗎？2、學生發(fā)言。（說出方法和猜想）3、師：板書攪拌”攪拌后會怎么樣？4、學生分組實驗，用吸管攪拌。（教師強調(diào)，攪的時候輕一些，以防把試管攪破了）（攪拌可以加速溶解）5、交流試驗現(xiàn)象。攪拌之后有什么變化？能不能溶解呢？說明什么?看來我們以后想快速的喝到甜甜的蜂蜜水，得怎么做呀？6、誰能對比固體在水中的情況來給大家小結(jié)一下前面的實驗？（師同步板書知識點）四、綜合探究。1、師：如果把這三種液體都倒進一杯水里，會怎樣？2、學生說猜想。3、

17、師：我們的猜想對不對呢？來試試看。做這個實驗時要注意什么？（學生交流后，教師提出兩點要求）實驗要求：（課件呈現(xiàn)）1、在一個空試管中按照蜂蜜 t水t紅酒t油的順序倒入液體，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？注意請沿試管壁慢慢倒入，不要倒在外面。2、液體分層后，不要攪拌，觀察現(xiàn)象并記錄。4、學生分組實驗，教師巡視。5、交流實驗現(xiàn)象。說明什么？6、師：如果改變放入的順序呢 ，會怎樣？學生說猜想。7、學生分組實驗，匯報交流。8、教師相機總結(jié)。（液體在水中的沉浮與倒入順序無關(guān)）五、擴展活動。（在時間允許的情況下進行擴展）1、師：請每個小組把調(diào)試的液體展示在講臺上。瞧它們像什么？2、師：雞尾酒就是這樣被調(diào)制出來的?，F(xiàn)在

18、，我們一起欣賞一段雞尾酒的風情。先請大家閉上眼睛。（播放調(diào)酒師調(diào)酒的視頻和圖片） 聽，一曲悠揚的薩克斯風情把我們帶入雞尾酒 的世界。請慢慢睜開雙眼，盡情欣賞。3、怎么樣？學生自由抒發(fā)感想。4、師：那么，你們能不能運用今天所學的知識，做一杯雞尾酒呢？先在組內(nèi)討論一個方案，想想如何完成這件藝術(shù)品。5、開始吧。M usic學生分組自制 雞尾酒”。6、展示學生的作品，交流。瞧，哪一組得最漂亮？說說你的理由。（教師相機引導學生理解雞尾酒分多層的原因）六、總結(jié)生活中處處都有科學，希望同學們留心周圍的事物，不斷從生活中發(fā)現(xiàn)科學的奧秘！板書：把液體倒進水里油水浮、沉、溶解攪拌有的浮、有的沉？溶解 蜂蜜 水沉有

19、的溶解、有的不溶解紅酒水變色、變紅（溶解）5、使沉在水里的物體浮起來一、教學目標：1、通過探究能夠找出使沉在水里的物體浮起來的方法；2、知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽等物質(zhì)可以使沉下去的物體 浮起來；3、能將學到的沉浮知識運用于解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象。四、教學重點：知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽等物質(zhì)可以使沉 下去的物體浮起來。五、教學難點：找出使沉在水里的物體浮起來的方法。六、教學準備：水槽、水杯、橡皮泥（鋁箔）、藥匙、精鹽、糖、雞蛋、土豆、小潛水艇、方便筷子、小勺、蠟燭、吸管、細鐵 絲、塑料泡沫、盒蓋、一元硬幣等。七、教學過程：（一）情境導入：

20、1、今天老師要給你們露一手，（出示橡皮泥引導猜測：橡皮泥放入水中 是沉還是??？）（根據(jù)猜測大多學生都應該認為橡膠泥會沉在水底）2、教師做出魔術(shù)師表演的樣子吸引學生的注意力，慢慢將橡皮泥放入準備好的飽和鹽水中,此時橡皮泥竟然浮在水面上。3、提問：我們每組都有一塊橡膠泥，你們也想表演一下嗎？4、導情追問：你有哪些好的方法， 不借助任何材料讓沉在水底的橡膠泥浮在水面上？（二）學生實踐探究橡膠泥浮在水面上的方法1、小組討論讓橡膠泥浮”在水面上的方法2、學生匯報想法3、教師小結(jié)：你們的設想都很好！下面我們就實踐驗證一下你的想法吧！4、學生實踐探究。5、引導學生交流、反饋探究的結(jié)果教師小結(jié)：改變物體的（形

21、狀），可以使沉在水底的物體浮起來。（板書）6、 游戲下面，我們來進行一次競賽， 看哪個組在浮上來的橡皮泥小船上放的硬幣最多?。?1） 學生比賽（2 ）匯報你們在橡皮泥上放了多少枚硬幣？為什么同樣大的橡皮泥造成的船裝的硬幣都不一樣多呢？（3）學生小結(jié)：裝硬幣的多少與小船空間大小有關(guān)，小船空間越大，載重量越大，裝的硬幣就越多。（4 ）多媒體展示大的輪船，引導欣賞（5 ）將設計的小船畫在活動記錄上（三）借助漂浮物使橡皮泥浮上來1、質(zhì)疑：除了改變形狀使橡皮泥浮上來，你還有什么方法使橡皮泥浮起來呢？2、小組內(nèi)討論交流3、匯報交流4、各小組根據(jù)自己的方法領(lǐng)取材料，組織探究實驗（同學們一定會想到很多的方法，教師 一定要在課前盡量的預設到，并為他們準備盡可能多的有結(jié)構(gòu)的材料。）5、展示實驗結(jié)果，組間相互參觀交流體會，使組間能掌握更多的方法。6、交流、反饋探究結(jié)果，師生小結(jié)：借助漂浮物可以使橡皮泥浮上來。7、多媒體展示借助漂浮物使物體浮在水面上的應用（網(wǎng)漂、釣魚線等）（四）玩小潛艇，研究沉浮的道理。1、提問：有什么東西既能浮在水面上又能沉入水底？2、你見過潛水艇嗎？知道有關(guān)潛水艇的哪些事情？能給大伙說說嗎？