熱力環(huán)流教案[備課教學(xué)]

1、第二章 第二節(jié) 熱力環(huán)流教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力  1、理解大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因；2、掌握熱力環(huán)流的形成過(guò)程及應(yīng)用。 過(guò)程與方法1、通過(guò)讓學(xué)【學(xué)生】觀(guān)察煙霧飄動(dòng)實(shí)驗(yàn)，獲得熱力環(huán)流的感性認(rèn)識(shí)；2、通過(guò)讀熱力環(huán)流圖，讓學(xué)【學(xué)生】分析、自主歸納變化規(guī)律；3、通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)【學(xué)生】認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1、激發(fā)學(xué)【學(xué)生】探究地理問(wèn)題的興趣；2、使學(xué)【學(xué)生】養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熱力環(huán)流的形成過(guò)程及應(yīng)用難點(diǎn)：等壓面的變化規(guī)律教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)法、圖示教學(xué)法、探究式教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入新課】【教師】 ：（創(chuàng)設(shè)

2、情境）在我們暑假的時(shí)候，有的時(shí)候中午突然就下起了暴雨，那我想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，為什么我們好好的天就會(huì)下雨呢？【學(xué)生】 ：各種回答【教師】 ：究其本質(zhì)啊，降雨其實(shí)是通過(guò)我們的大氣運(yùn)動(dòng)水汽輸送實(shí)現(xiàn)的，那么不光是降雨，大氣中的熱量，以及各種風(fēng)雨雷電雪等天氣變化都是通過(guò)大氣運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。而大氣運(yùn)動(dòng)的能量就是來(lái)源于我們的太陽(yáng)輻射，這在我們第一章講太陽(yáng)對(duì)地球的影響的時(shí)候都講到過(guò)。我們今天所要學(xué)的就是大氣運(yùn)動(dòng)中最簡(jiǎn)單的形式熱力環(huán)流?！景咐治觥俊窘處煛?：在講熱力環(huán)流概念之前，我想請(qǐng)大家先想象一個(gè)畫(huà)面?，F(xiàn)在我們把這間教室封閉起來(lái)，然后點(diǎn)燃一根松香，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它的煙呈一種什么方向的運(yùn)動(dòng)往上飄？【學(xué)生】 ：垂直運(yùn)動(dòng)【教

3、師】 ：對(duì)。那么我們進(jìn)一步，如果我們這個(gè)時(shí)候再在這個(gè)封閉的房間里點(diǎn)燃一根蠟燭放在這跟松香的旁邊，此時(shí)這根松香的煙會(huì)變成什么樣的運(yùn)動(dòng)呢？我畫(huà)張圖給大家看。（畫(huà)三張圖提供ABC選項(xiàng)）學(xué)生觀(guān)察后，請(qǐng)學(xué)生回答他的答案【教師】 ：好，看來(lái)我們的同學(xué)們的思路都很豐富，不著急，等我們學(xué)完了這節(jié)課再來(lái)看看怎么去解決這個(gè)問(wèn)題。它跟我剛才所說(shuō)的熱力環(huán)流又都有著哪些聯(lián)系?！窘處煛?：那說(shuō)到熱力環(huán)流，我們得先知道它的概念。熱力環(huán)流是由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流。我想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，這個(gè)地面冷熱不均，又是什么原因造成的呢？【學(xué)生】 ：高低緯度間的熱量差異【教師】 ：很好，究其本質(zhì)的話(huà)，還是我們學(xué)過(guò)的內(nèi)容，是因?yàn)樘?yáng)輻射

4、直射我們的地球，它的能量在緯度上分布不均，造成了高緯和低緯之間的熱量差異，也就造成了地面的冷熱不均。過(guò)渡：那么熱力環(huán)流的具體過(guò)程是怎樣的呢？接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下它的形成原理。板書(shū)：一、熱力環(huán)流形成的原理講授新課【教師】 （畫(huà)圖）首先同學(xué)們看一下這張圖，這個(gè)（指著等壓線(xiàn)）是什么的單位？對(duì)，是氣壓，它是單位面積所承受空氣柱的質(zhì)量，單位是百帕，它有一個(gè)規(guī)律就是在同一個(gè)地點(diǎn)，海拔越高，氣壓也就越低，所以同學(xué)們可以看到圖上的數(shù)值是自下往上遞減的，而當(dāng)我們把氣壓相同的點(diǎn)都連起來(lái)以后就形成了等壓面。【教師】 ：那么我們現(xiàn)在假設(shè)地面上有A、B、C三地，在理想狀態(tài)下，A、B、C三地受熱都是均勻的，同學(xué)們觀(guān)察一

5、下，此時(shí)在這三地的大氣是一種什么狀態(tài)？【學(xué)生】 穩(wěn)定狀態(tài)【教師】 很好，此時(shí)我們的A、B、C三個(gè)地方因?yàn)槭軣峋鶆蛩詼囟认嗤?，氣壓相同，密度也相同，等壓面為互相平行的水平面，空氣沒(méi)有發(fā)生運(yùn)動(dòng)【過(guò)渡】但這種理想的狀態(tài)在大自然中成立嗎？不成立，因?yàn)槲覀冎涝诘厍虮砻娴途暿軣岫?，高緯受熱少，是冷熱不均的。所以我們?lái)回歸現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步看。 【教師】 ：假設(shè)A地受熱多，B、C兩地受熱少。那么A、B、C三地，大氣將發(fā)生怎樣的物理變化？在垂直方向上將如何運(yùn)動(dòng)？（畫(huà)圖）【學(xué)生】 ：A地受熱，氣體膨脹上升，B、C兩地冷卻，氣體收縮下沉。（引導(dǎo)學(xué)生在第一張圖畫(huà)出氣流方向）【教師】： 回答的很好。（畫(huà)圖）A地大氣膨脹

6、上升到上空聚積起來(lái)，使上空的空氣密度增大，氣壓也會(huì)增高，形成相對(duì)于B、C兩地高空的高氣壓（畫(huà)出1圖的等壓線(xiàn)變化）。為什么我們說(shuō)密度大，氣壓就會(huì)高呢？其實(shí)我們中學(xué)物理就學(xué)過(guò)一個(gè)公式，壓強(qiáng)P = gh，這里就是我們的空氣密度，此時(shí)我們的上空在等著下方空氣聚積過(guò)來(lái)，所以高度是相同的，也就是說(shuō)高度h是不變的，g是標(biāo)準(zhǔn)值我們可以不用管它，所以gh固定，越大，壓強(qiáng)P也會(huì)越大，是一種正比關(guān)系?！窘處煛浚何覀?cè)倏匆幌翨、C兩地，它們是相對(duì)冷卻的，氣體收縮下沉，所以上空的空氣密度減小，形成相對(duì)于A(yíng)地上空的低氣壓（畫(huà)出1圖的等壓線(xiàn)變化）?！窘處煛浚河捎谕凰矫娉霈F(xiàn)氣壓差異，而氣流從高壓流向低壓，我們的A地上空空

7、氣密度大，氣壓大，空氣便從A地上空向氣壓低的B、C兩地的上空擴(kuò)散?！窘處煛浚涸倏唇孛?，A地空氣上升后向外流出，使A地近地面空氣密度減小，形成低氣壓。B、C兩地因有下沉氣流，近地面的空氣密度增大，形成高氣壓。于是，近地面的空氣又從B、C兩地流回A地，以補(bǔ)充A地上升的空氣，從而形成我們的熱力環(huán)流。最終就形成了我們黑板上的這個(gè)等壓面?！窘處煛浚和瑢W(xué)們觀(guān)察一下，圖中等壓線(xiàn)的凹凸有沒(méi)有什么規(guī)律？【學(xué)生】：高壓上凸，低壓下凹。（可能回答不出，引導(dǎo)回答）【教師】：準(zhǔn)確一點(diǎn)是，同一高度，氣壓高，等壓面上凸，氣壓低，等壓面下凹。（在圖上上空標(biāo)字母A，B，C）【教師】：【思考】比較一下，圖上A、C、A、C地的氣

8、壓大小。 【教師】：【引導(dǎo)】我們先判斷一下：A氣壓高，還是A低氣壓高？ 【學(xué)生】：A高 【教師】：不對(duì)哦，我們的高氣壓和低氣壓其實(shí)是指同一平面而言的，所以A只是相對(duì)于B、C高而已，近地面氣壓還是一直比高空的氣壓高的。（讓同學(xué)們繼續(xù)思考） 【學(xué)生】：CAAC 【教師】：非常好，同一近地面，C是高氣壓，A是低氣壓，所以PCPA，而近地面氣壓比高空的高，所以又PAPC?！窘處煛浚骸究偨Y(jié)】所以現(xiàn)在，我們來(lái)梳理一下熱力環(huán)流的原理：由于太陽(yáng)輻射能緯度分布不均，造成地面冷熱不均，從而引起空氣垂直運(yùn)動(dòng)，而又由于同一水平面氣壓存在差異，導(dǎo)致空氣進(jìn)行水平運(yùn)動(dòng)，這就形成了我們的熱力環(huán)流?！净仡櫹惹爸R(shí)點(diǎn)】【教師】：

9、現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下在我們上課的一開(kāi)始，老師提的一個(gè)問(wèn)題。在封閉的一個(gè)房間里，點(diǎn)一根松香，在它旁邊再點(diǎn)燃一支蠟燭，此時(shí)松香的煙往什么方向飄？【學(xué)生】：往蠟燭上空飄【教師】：很好，點(diǎn)燃的蠟燭就是我們剛才說(shuō)的受熱的近地面，而松香就是相對(duì)冷卻的近地面。蠟燭周?chē)目諝獯藭r(shí)受熱膨脹上升，在上空聚集形成低氣壓，松香周?chē)目諝饫鋮s收縮下沉，形成高氣壓。同一水平面氣壓有差異，所以松香的煙肯定是飄香蠟燭方向的，進(jìn)而受熱膨脹一起上升到了蠟燭的上空，這也是我們熱力環(huán)流的一個(gè)現(xiàn)象。板書(shū)：列舉實(shí)例，鞏固熱力環(huán)流的基本原理?！窘處煛浚簾崃Νh(huán)流是一個(gè)很常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。在陸地與海洋、城市與郊區(qū)、山谷與山頂都可能形成熱力環(huán)流。老

10、師今天就先舉一個(gè)實(shí)例給大家?！窘處煛浚和瑢W(xué)們知不知道有一首海軍的歌，叫軍港之夜，里面有一句歌詞就在唱“年輕的水兵頭枕著波濤，睡夢(mèng)中露出甜美的微笑，海風(fēng)你輕輕的吹，海浪你輕輕的搖”，如果學(xué)了我們接下來(lái)的內(nèi)容，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這句歌詞里有一個(gè)專(zhuān)業(yè)性的錯(cuò)誤。是什么呢？我們來(lái)看一下。投影：“海濱地區(qū)海陸位置圖”，通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)，學(xué)生自主獲取結(jié)論。 【教師】：這是一張陸地和海洋白天和夜晚的圖，由于水的比熱容（熱容量）大，陸地的比熱容（熱容量）小，所以白天陸地增溫快，海洋增溫慢；夜晚陸地降溫快，海洋降溫慢。即白天陸地較熱，海洋較冷；夜晚陸地較冷，海洋較熱。由此可以推理出海陸間的熱力環(huán)流?！緦W(xué)生】 （1）白天陸地氣溫比海洋高，因此陸地上為低氣壓，海洋上為高氣壓。夜間的情況正好相反。在圖中標(biāo)出：圖A中，陸低，海高；圖B中，陸高，海低。（2）風(fēng)從高氣壓吹向低氣壓。據(jù)此，一日之內(nèi)，白天風(fēng)從海洋吹向陸地，夜晚風(fēng)從陸地吹向海洋。（3）標(biāo)出環(huán)流風(fēng)向圖。（4）白天來(lái)自海洋的風(fēng)比較涼爽濕潤(rùn)，對(duì)濱海地區(qū)能夠起到降溫的作用；夜晚來(lái)自陸地的風(fēng)比較溫?zé)岣稍?，?duì)濱海地區(qū)能夠起到增溫的作用。海陸風(fēng)共同作用的結(jié)果是使濱海地區(qū)的