中學(xué)英語高效課堂教學(xué)的探索

1、    中學(xué)英語高效課堂教學(xué)的探索    【摘要】長(zhǎng)期以來，高效課堂一直是學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)，眾多學(xué)者均結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況提出了自己的見解，實(shí)際的應(yīng)用成效各不相同。本文立足于新課改背景，就如何構(gòu)建中學(xué)英語高效課堂進(jìn)行了深入探索，希望有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)英語;高效課堂;教學(xué)對(duì)策【作者簡(jiǎn)介】王盛煌，福建省仙游縣園莊中學(xué)。在“減負(fù)增效”的教育背景下，在減少占有學(xué)生課余時(shí)間的基礎(chǔ)上，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，就必須注重課堂教學(xué)的高效性。特別是英語教學(xué)不同于語文和數(shù)學(xué)，平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間主要局限于課堂上，此時(shí)為了提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，更加依賴于高效課堂

2、的構(gòu)建。因此，如何才能構(gòu)建英語高效課堂值得深入探討。一、趣味導(dǎo)入知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣如果教師在教學(xué)中僅采用知識(shí)講授式授課模式，那么無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而容易引起學(xué)生的厭煩感，影響他們的學(xué)習(xí)效果，所以必須要摒棄傳統(tǒng)的知識(shí)講授式授課模式，創(chuàng)新知識(shí)的導(dǎo)入方式，增加知識(shí)導(dǎo)入的趣味性，確?？梢晕龑W(xué)生的注意力，促使他們可以全身心參與到課堂教學(xué)中來，具體可以采取游戲激趣法、表演激趣法和簡(jiǎn)筆畫激趣法等，其中的游戲激趣法主要是采取一些學(xué)生喜歡的游戲，將英語知識(shí)融入到趣味小游戲中，使學(xué)生通過玩游戲的過程中掌握必要的英語知識(shí);表演激趣法主要是采取角色扮演等方式來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的趣味情境，使學(xué)生在扮演角

3、色過程中運(yùn)用英語知識(shí)，借此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果;簡(jiǎn)筆畫激趣法主要是引導(dǎo)學(xué)生通過在黑板上繪制有關(guān)的圖畫，輔助學(xué)生理解有關(guān)的英語知識(shí)，從而使學(xué)生可以在玩中學(xué)。例如，在為學(xué)生講解以“the fisherman and the fish”為主題的閱讀文章時(shí)，教師可以將學(xué)生劃分成4人一組的學(xué)習(xí)小組，讓小組成員分別扮演fisherwoman、fisherman、fish和narrator等，之后按照閱讀故事情節(jié)來開展舞臺(tái)劇表演。在表演結(jié)束后，教師趁學(xué)生興致正高昂的時(shí)候可以向?qū)W生提出下述問題：“have you learned anything from the story？ whats your comme

4、nt to the story？”引導(dǎo)學(xué)生自主歸納與總結(jié)有關(guān)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，之后教師再借助多媒體設(shè)備為學(xué)生展示本篇閱讀文章的主旨思想，使學(xué)生深刻地意識(shí)到人的貪欲是無窮盡的。通過這種角色扮演等知識(shí)導(dǎo)入方式，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于構(gòu)建高效課堂會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。二、優(yōu)化教學(xué)流程，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)在以往的中學(xué)英語教學(xué)期間，主要是教師指導(dǎo)課堂教學(xué)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中主要處于被動(dòng)的聽課狀態(tài)，這種課堂教學(xué)氛圍顯得非常壓抑、沉悶，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，同樣無法構(gòu)建高效英語課堂。為了可以順利構(gòu)建高效課堂，英語教師需要立足于強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，多給學(xué)生講一些知識(shí)，多引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

5、一些知識(shí)，不斷優(yōu)化英語課堂教學(xué)流程，力求可以借助科學(xué)、合理的教學(xué)流程來提升學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。比如，教師可以本著貼近學(xué)生生活實(shí)際的原則來優(yōu)化教學(xué)流程。在教學(xué)期間，將英語教學(xué)和學(xué)生的日常生活進(jìn)行有效結(jié)合，確?？梢越档蛯W(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的能力。例如，在開展英語課堂教學(xué)過程中，英語教師在導(dǎo)入英語知識(shí)的過程中，可以結(jié)合待學(xué)的新知識(shí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些新穎、趣味的開頭，基于多種不同的方法來引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。比如，英語教師可以有效地利用直觀教具、錄像資料、廣播影視節(jié)目、多媒體光盤資料或者其他學(xué)生感興趣的事物或話題來促使學(xué)生更好地參與到英語知識(shí)中來。此外，教師在優(yōu)化教學(xué)流程的過

6、程中，要注意立足于現(xiàn)有英語教材，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和考試的新要求等，適當(dāng)?shù)貏h增英語教學(xué)內(nèi)容，確保更加符合新時(shí)期的英語教學(xué)需求。三、豐富教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)效果教學(xué)實(shí)踐證明，單一的教學(xué)方式會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然也不利于高效課堂構(gòu)建，所以在構(gòu)建高效英語課堂期間，教師必須要注重豐富英語課堂教學(xué)方式方法。比如，合作教學(xué)法是一種活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)積極性和熱情的有效手段，在教學(xué)中教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生設(shè)置一些他們感興趣的話題，之后引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位來相互討論，借此來活躍課堂氛圍，從而可以為高效英語課堂的構(gòu)建奠定良好基礎(chǔ)。例如，在為學(xué)生講解以“travel tips and advic

7、e”為主題的閱讀課文時(shí)，教師可以先借助多媒體為學(xué)生展示一段有關(guān)外出旅行的視頻，為學(xué)生設(shè)置若干個(gè)問題，如“what tourist places have you been to？”、“what do you need to prepare for your trip？”和“what travel skills do you have？”等，然后引導(dǎo)學(xué)生相互討論，借助該討論情境的創(chuàng)設(shè)來啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們的求知欲，促使他們可以全身心參與到課堂知識(shí)學(xué)習(xí)中來。需要注意的，英語教師在劃分學(xué)習(xí)小組后，要注意每隔一段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行重新劃分，力求可以做到“組內(nèi)異質(zhì)”，這樣才能真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的效果?？傊?，高效課堂構(gòu)建的關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極自主地參與到課堂中來，自主探尋與