人音版小學(xué)音樂四年級下冊《搖籃曲》教案新部編本

1、教師學(xué)科教案 20 20 學(xué)年度 第 _學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級： 任教老師： xx 市實驗學(xué)校教材分析：這一首搖籃曲是奧地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名 代表作之一。這是他 19 歲時以克勞蒂烏斯的詩譜寫的。歌曲為帶再 現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每個樂段分為兩個樂句，每樂句都是 2 小節(jié)，因此 結(jié)構(gòu)十分規(guī)整。加上裝飾音的運用，與前面的音樂形成了小小的對比， 使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。 第四樂句是第二 樂句的完全重復(fù)， 使歌曲前后呼應(yīng)， 自始至終處于安詳柔美的意境之 中。搖籃曲又稱催眠曲，是一種抒情聲樂曲或器樂曲，原是母親 在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲， 后來逐漸發(fā)展成為

2、一種音樂 體裁。教學(xué)目標：1感受搖籃曲意境，體驗歌曲真摯的母愛，懂得感恩。2能用有連貫的聲音，柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情 趣演唱搖籃曲。3了解搖籃曲風格、感知附點節(jié)奏、 4/4 拍強弱變化。教學(xué)重點：體驗搖籃曲情緒和風格特點，能用柔和、充滿感情的聲音演唱歌 曲。教學(xué)難點：1指導(dǎo)學(xué)生用“輕、柔”的聲音、連貫的氣息演唱歌曲。2歌曲中裝飾音處的演唱。教學(xué)準備： 多媒體、鋼琴教學(xué)思路：這是一節(jié)四年級的歌唱教學(xué)課。主題是“媽媽的愛”，這個主題 從一年級貫穿到四年級，因此，教師既要對這一課做單元式整合，又 要比之前的教學(xué)有深度和廣度。在教學(xué)構(gòu)思上，既突出教學(xué)主題，又 要較好地實現(xiàn)三維目標。以“

3、創(chuàng)作小故事”為教學(xué)主線，以“媽媽的 愛”為情感主線，貫穿整節(jié)課，通過聆聽、對比聽賞、模仿、想象、 肢體語言感受等教學(xué)手段， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣， 將知識與技能的訓(xùn)練、 能力的提高，自如地融入情感、態(tài)度、價值觀中，最終使學(xué)生學(xué)會用 歌聲表達對媽媽的愛，更懂得“反哺”，使情感得到升華。整節(jié)課教 師運用不同的方式、方法引導(dǎo)學(xué)生，展開想象，創(chuàng)設(shè)情境，用自身真 摯的情感、肢體語言、審核和眼神來感染學(xué)生，達到教學(xué)目標。教學(xué)過程：一、初步感知搖籃曲。1課件播放圖片： 古詩配畫游子吟 師：同學(xué)們，展示在我們面前的詩配畫， 是我們中國古代的一位詩人， 在他 50 歲的時候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑姡@首詩膾炙人口，流傳

4、至 今，這首詩是 生 答游子吟 師：讓我們隨著音樂欣賞這幅畫，并用輕柔、優(yōu)美的聲音來，吟誦這 首詩， 細細地回味媽媽的慈祥和溫柔，感受媽媽總在默默地為我 們奉獻著，那世界上最偉大的濃濃的母愛！課件播放背景音樂：搖籃曲，師生共同配樂吟誦游子吟，營 造出溫存、親切、安寧的氛圍。師：兒行千里母擔憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及孩子 對母親濃濃的感激之情，你們從小到大是母親含辛茹苦的把你們帶 大，同學(xué)們想像一下，你們小時候，躺在搖籃里，母親一邊哼著搖籃 曲，一邊哄著你們睡覺，那是多么溫馨甜美，今天我們就要學(xué)一首以 母愛為主題的歌曲搖籃曲。2、科件播放搖籃曲的 flrsh 視頻 ，再次感受搖籃曲

5、所表現(xiàn) 的意境，為歌曲學(xué)習做好鋪墊。師：同學(xué)們和媽媽在一起的那一個溫馨的時光最難忘懷？生：自由交流。師：我們再來一起欣賞一段音樂短片， 這是一段與媽媽在一起的哪個 幸福畫面？這段音樂讓你有怎樣的感受？（音樂圖片、為媽媽輕 撫寶寶安睡的情景）【設(shè)計意圖】 四年級學(xué)生已具有一定鑒賞能力，以圖片為切入點，通 過讓學(xué)生選擇適合圖片意境的音樂片段，主動參與，有效聆聽，從聽 覺上初步感知搖籃曲輕柔緩慢平穩(wěn)的風格特點， 為歌曲的情緒作好鋪 墊。二、了解搖籃曲體裁、曲作者舒伯特。師：像這種母親撫慰嬰兒入睡時詠唱的歌謠就叫搖籃曲， 也是我們今天要學(xué)習的歌曲，它的曲作者是奧地利作曲家舒伯特。3、課件播放搖籃曲簡介

6、 搖籃曲最初為母親撫慰嬰兒入睡時詠唱 的歌謠，后發(fā)展成為一種音樂體裁。 搖籃曲的音樂形象一般都具有溫 存、親切、安寧的氣氛。4、課件播放作曲家舒柏特：舒伯特的一生是短暫的， 在他 31 歲的生命中， 一直過著貧困潦 倒、靠人救濟的生活。雖然他被稱作“歌曲之王”，但是他的很多作 品都是病逝以后才被人發(fā)現(xiàn)、認可的。他一生作品很多，為后人留下 很多的藝術(shù)財富?！驹O(shè)計意圖】 從作品入手，了解曲作者，遵循學(xué)生認知規(guī)律，調(diào)動學(xué) 習積極性。同時，為以“故事”發(fā)展貫穿教學(xué)過程埋下伏筆。三、學(xué)習歌詞，感受歌曲意境美。1教師：舒伯特在創(chuàng)作搖籃曲的時候還有一個動人的故事 呢?。ü适拢?有一天，舒柏特十分饑餓，下意識

7、的走進一間飯店，當 服務(wù)員向他出示菜單時， 他因身無分文而顯得很尷尬。 于是四下張望， 希望遇到一位熟人，但店堂里在座的都是陌生人。當他低下了頭，感 到失望時，忽然看到桌上的一份報紙上刊登的克勞蒂烏斯的短詩。2出示第一段歌詞，感受歌詞意境（1）熟悉歌詞內(nèi)容教師：我們來念一念。（2）指導(dǎo)用甜美的音色、輕柔的聲音、緩慢的速度念教師：這首詩念給誰聽的？學(xué)生：孩子、小寶寶教師：小寶寶會有何感受？學(xué)生：感受到媽媽的愛教師：那我們要用怎么樣的聲音、力度、速度來表現(xiàn)媽媽的愛？學(xué)生：甜美的音色、輕柔的聲音，緩慢的速度教師：誰來試試？（從音色、力度、速度上評價學(xué)生的朗誦）教師：我們一起甜甜地、柔柔地、輕輕地、慢

8、慢地，念吧。（3）體驗歌詞節(jié)奏特點教師：舒伯特以他作曲家的角度，有節(jié)奏地念了起來。（教師示 范念一遍）你聽了，有何感覺？學(xué)生：有搖蕩的感覺教師：我們來帶著這種搖蕩的感覺念一念。（生齊念一遍） 教師：哪里最有搖籃搖蕩的感覺？（出示附點節(jié)奏）把附點音符 念得長一點，強一點，就能更突出搖晃的感覺?！驹O(shè)計意圖】 舒伯特的搖籃曲家喻戶曉，學(xué)生較為熟悉，因此利 用創(chuàng)作小故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。學(xué)習歌曲時，先從歌詞入手，有 利于理解感受作者創(chuàng)作意圖， 進一步體驗搖籃曲的意境， 感受歌曲的 歌詞美、節(jié)奏美。在念歌詞的時候，注重引導(dǎo)學(xué)生聲音、速度、力度 的處理，為演好歌曲做好準備。）四、聆聽歌曲，體驗歌曲旋律美

9、。1教師：這首樸素、動人的詩打動了舒伯特的心，他的眼前浮 現(xiàn)出慈愛的母親的形象。是呀，在那寧靜的夜晚，母親輕輕地拍著孩 子，哼唱著搖籃曲，銀色的月光透過窗子照在母親身上，這是多么美 好的生活啊，舒伯特再也抑制不住自己，于是，他從口袋里掏出 一張紙，拿出一支筆，一面哼唱著，一面急速地譜寫著。這樣，搖籃 曲就誕生了。2出示曲譜，聆聽體驗歌曲：（1）初步聆聽體驗教師：我們來聽一聽。（2）律動體驗，感知韻律教師：美不美？美在哪里？我們再來聆聽（律動）（3）學(xué)習 4/4 拍號，感知強弱變化 教師：這首曲子這么美，其實還少不了它的功勞。出示： 4/4 含義、指揮圖示 教師：我們隨老師的琴聲一起來指揮，每個

10、動作要有連續(xù)性，就 像歌聲一樣連貫。教師：你感覺指揮的時候，哪幾拍是比較強的？ 學(xué)生：第一拍和第三拍。教師：這兩拍中哪個更強？學(xué)生：第一拍。教師：你的感受很深刻，確實， 4/4 拍的強弱規(guī)律就是強弱次強 弱?！驹O(shè)計意圖】 在律動中感受樂曲的搖蕩感，在指揮中感受旋律內(nèi) 在的強弱變化，進一步體驗搖籃曲平穩(wěn)的特點，層層深入，讓學(xué)生對 音樂的體驗既充分又到位。五、有感情的演唱歌曲，活動自主創(chuàng)編。1 分析樂曲結(jié)構(gòu)，簡化歌曲。教師：我們來聽老師彈，一共幾個樂句？找一找有沒有相同和相 似的樂句。（在四個樂句上方對應(yīng)出示 A A' B A'）2學(xué)習各句：（1）聽唱法：學(xué)習相同樂曲 （第 2、4

11、樂句）。（2）比較法：學(xué)習相似樂句（第 1 句），畫旋律線，指導(dǎo)演唱 2 5 大跳的音準。（3）解決第 3 句裝飾音的難點：比較：教師范唱兩遍，生聽辨哪個“快快”的節(jié)奏正確（附點四 分音符）。劃拍：先劃拍念準確附點四分音符節(jié)奏，再唱準。裝飾音：借助畫圓弧的手勢，唱裝飾音。3完整演唱全曲 ，活動創(chuàng)編。（1）師生、生生互動，按樂句接唱歌曲。（2）有感情的演唱歌曲 。師：想象一下，在你面前就有一個小寶寶，千萬不要吵醒她。看著 心愛的寶寶，媽媽的表情是怎么的？（微笑的）我們微笑著， 用整齊的聲音，輕輕地、柔柔地為寶寶唱搖籃曲。【設(shè)計意圖】 通過找相同樂句和相似樂句，提高學(xué)生分析和學(xué)習 樂曲的能力，注重

12、學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)。在難點的解決上， 把難點分解為節(jié)奏和音準，通過劃拍念節(jié)奏和借助手勢把握 音準，運用靈活多樣的方法解決歌曲演唱難點。（3）師：在今天的歌表演和自制打擊樂伴奏活動中， 教師會用便攜 式攝像機將大家的分組動作創(chuàng)編、打擊樂伴奏一一拍攝下來，鏈接 到電腦，通過多媒體播放，讓同學(xué)們都看著自己的表演畫面，進行 點“贊”，哪一小組的“贊”最多，哪一小組會勝出，各組的小伙 伴們要團結(jié)協(xié)作噢！加油吧！生：進行分組合作，選擇符合氛圍的打擊樂器，到臺前表演?！驹O(shè)計意圖】 意在培養(yǎng)孩子學(xué)習音樂的興趣，充滿自信；鼓勵孩子從小都有自 主創(chuàng)造意識；積極參與小組合作的意識。4結(jié)束故事：舒伯特把歌譜交給店主，

13、這樣才換來了一份土豆 充饑。在舒柏特死后三十年， 這首搖籃曲的手稿竟以四萬法郎 （24 萬左右人民幣） 的高價賣出， 它的藝術(shù)價值和人文價值得到了世人的 認可。六、音樂拓展了解其他國家、名家的搖籃曲 1教師：很多作曲家都寫過搖籃曲。2課件播放勃拉姆斯的搖籃曲、中國東北民歌搖籃曲師：聆聽歌曲，歌曲帶給你怎樣的感受？ 課件播放選擇適合的詞語： 稍快、雄壯、熱烈、明亮、強、輕柔、跳動、慢、有力、快、平穩(wěn)、深情、稍慢、中速、親切 師：搖籃曲給你什么感受？有什么共同特點？ 課件播放： 輕柔、慢、平穩(wěn)、深情、親切 【設(shè)計意圖】 在以上一環(huán)一環(huán)不斷深入的過程中，使學(xué)生能主動 去探索、去感受體驗、去尋求答案。七、情感升華，祝福媽媽 1深情并茂唱全曲 教師：母愛是偉大的，搖籃曲唱出了媽媽的愛，讓我們將母親的 愛轉(zhuǎn)化成美好的聲音，一起來唱唱舒伯特的搖籃曲吧！ 2討論：媽媽是如此