原電池+說課(終稿).PPT

1、人教版人教版選修選修4 4 化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原理.1.2說課內(nèi)容說課內(nèi)容說教材說教材123說教法和學(xué)法說教法和學(xué)法說教學(xué)過程說教學(xué)過程.3化學(xué)與能源化學(xué)與能源初中初中 離子反應(yīng)離子反應(yīng)化學(xué)化學(xué)1 1 氧化還原反應(yīng)氧化還原反應(yīng)化學(xué)化學(xué)1 1化學(xué)2 化學(xué)能與熱能化學(xué)2 化學(xué)能與電能 人教版化學(xué)選修4化學(xué)反應(yīng)原理1.1.對教材的思考對教材的思考【教材地位和功能】一、說教材一、說教材.4 本節(jié)課本節(jié)課是本章的一個重點，是本章的一個重點，也是高中化學(xué)的重點之一也是高中化學(xué)的重點之一。強化氧化還原反應(yīng)、強化氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)等知識離子反應(yīng)等知識為電解池原理、金屬為電解池原理、金屬防腐防腐等等奠定基

2、礎(chǔ)奠定基礎(chǔ) 【教材地位和功能】.5必修必修2 2雙液電池雙液電池工作原理工作原理選修選修4 4負極 電解質(zhì) 正極化學(xué)電源化學(xué)電源工作原理工作原理單液電單液電池池工作原工作原理理【教材內(nèi)容設(shè)計】一、說教材一、說教材.6鹽橋的作用鹽橋的作用原電池工原電池工作原理和作原理和形成條件形成條件1、依據(jù)新課程標準對本節(jié)內(nèi)容的要求、依據(jù)新課程標準對本節(jié)內(nèi)容的要求2、電化學(xué)的基礎(chǔ)和核心地位、電化學(xué)的基礎(chǔ)和核心地位1、“鹽橋鹽橋”是是新課程的新生兒，新課程的新生兒，“鹽橋鹽橋”工作原工作原理的中學(xué)理的中學(xué)教學(xué)探究不成熟教學(xué)探究不成熟2、大多數(shù)學(xué)生無法理解，知識掌握只能靠記大多數(shù)學(xué)生無法理解，知識掌握只能靠記憶，

3、是一個學(xué)習(xí)難點憶，是一個學(xué)習(xí)難點.72.2.對學(xué)情的思考對學(xué)情的思考已有基礎(chǔ)：已有基礎(chǔ)：對原電池原理有初步認識；對原電池原理有初步認識；具有一定的實驗探究能力。具有一定的實驗探究能力。局限認識：局限認識：氧化劑和還原劑只有直接接氧化劑和還原劑只有直接接觸才可能發(fā)生氧化還原反應(yīng)。觸才可能發(fā)生氧化還原反應(yīng)。發(fā)展方向：發(fā)展方向：通過實驗活動對原電池原理通過實驗活動對原電池原理形成完整認識，提高解決問題的能力。形成完整認識，提高解決問題的能力。突破突破一、說教材一、說教材.8一、說教材一、說教材情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀過程與方法過程與方法知識與技能知識與技能深入了解原電池的工深入了解原電池的工

4、作原理，通過三次理論作原理，通過三次理論分析使學(xué)生對原電池的分析使學(xué)生對原電池的形成條件產(chǎn)生更完整的形成條件產(chǎn)生更完整的認識。認識。學(xué)會書寫電極反應(yīng)式學(xué)會書寫電極反應(yīng)式和電池總反應(yīng)。和電池總反應(yīng)。能根據(jù)反應(yīng)設(shè)計簡單能根據(jù)反應(yīng)設(shè)計簡單的原電池。的原電池。學(xué)生通過鋅銅原電學(xué)生通過鋅銅原電池的實驗活動，體驗池的實驗活動，體驗建構(gòu)原電池模型的過建構(gòu)原電池模型的過程。程。通過兩種不同活潑通過兩種不同活潑性金屬原電池的設(shè)計性金屬原電池的設(shè)計活動，初步感受設(shè)計活動，初步感受設(shè)計電池的思路和方法，電池的思路和方法，形成判斷、分析、設(shè)形成判斷、分析、設(shè)計原電池的思維模型。計原電池的思維模型。介紹電池發(fā)展史，介紹

5、電池發(fā)展史，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受原電池原理應(yīng)用于化原電池原理應(yīng)用于化學(xué)電源開發(fā)的關(guān)鍵作學(xué)電源開發(fā)的關(guān)鍵作用。用。通過雙液電池模型通過雙液電池模型的建構(gòu)，滲透對立統(tǒng)的建構(gòu)，滲透對立統(tǒng)一的辯證唯物主義思一的辯證唯物主義思想。想。通過小組合作，培通過小組合作，培養(yǎng)與他人合作的能力。養(yǎng)與他人合作的能力。3 3. .教學(xué)目標的確定教學(xué)目標的確定.9教法選擇教法選擇 根據(jù)維果斯基的根據(jù)維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)最近發(fā)展區(qū)”理論，結(jié)理論，結(jié)合理論知識合理論知識的的教學(xué)特點，不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)特點，不斷創(chuàng)設(shè)新的“最近最近發(fā)展區(qū)發(fā)展區(qū)”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。情境激學(xué)法情境激學(xué)法 探究實驗

6、促學(xué)法探究實驗促學(xué)法歸納、演繹法歸納、演繹法 CAICAI輔助教學(xué)法輔助教學(xué)法二、說教法和學(xué)法二、說教法和學(xué)法1 1. .教法和學(xué)法的選擇教法和學(xué)法的選擇.10學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo) 體驗科學(xué)探究的過程，強化科學(xué)探究的體驗科學(xué)探究的過程，強化科學(xué)探究的意識，掌握意識，掌握科學(xué)科學(xué)探究的基本方法，激勵學(xué)探究的基本方法，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和智慧潛能，學(xué)會與人合作，生學(xué)習(xí)興趣和智慧潛能，學(xué)會與人合作，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)造力創(chuàng)造力和表達能力。和表達能力。實驗探究法實驗探究法 歸納演繹法歸納演繹法 二、說教法和學(xué)法二、說教法和學(xué)法.11原電原電池工池工作原作原理和理和形成形成條件條件鹽橋鹽橋的

7、作的作用用2.2.教學(xué)策略的選擇教學(xué)策略的選擇重點重點難點難點演示實驗演示實驗二、說教法和學(xué)法二、說教法和學(xué)法小組合作小組合作獨立思考獨立思考.12三、三、說說教學(xué)過程教學(xué)過程關(guān)關(guān)鍵鍵詞詞格林格林太太太太故事故事 演示實驗演示實驗 工作原理工作原理 形成條件形成條件 鹽橋作用鹽橋作用實驗探究實驗探究深入深入掌握掌握 實踐實踐思維導(dǎo)圖 整體把握【教學(xué)流程圖】歸納總結(jié)歸納總結(jié)鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知.13 格林太太訴說病情一次車禍后在黃金假牙旁裝了顆不銹鋼的假牙。但那次車禍以后，格林太太就老是頭疼。四處求醫(yī)就是治不好。后來，一位化學(xué)家為格林太太揭開了病因。請問這病因是什么？

8、環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課【格林太太的假牙】.14環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2：學(xué)習(xí)新知：學(xué)習(xí)新知【演示實驗（動畫）】.15v 通過播放通過播放flashflash動畫，揭示原電池的微觀工作原理，動畫，揭示原電池的微觀工作原理，可將學(xué)生看不見的微觀世界宏觀化，從而降低教學(xué)難可將學(xué)生看不見的微觀世界宏觀化，從而降低教學(xué)難度，增強教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解原電池原理，度，增強教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解原電池原理，并認識其本質(zhì)，完成本節(jié)課教學(xué)重點和難點的教學(xué)。并認識其本質(zhì)，完成本節(jié)課教學(xué)重點和難點的教學(xué)。.16環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2：學(xué)習(xí)新知：學(xué)習(xí)新知觀察實驗現(xiàn)象觀察實驗現(xiàn)象總結(jié)不同之處總結(jié)不同之處學(xué)生討論發(fā)言學(xué)生討論發(fā)言 引

9、導(dǎo)學(xué)生互評引導(dǎo)學(xué)生互評教師歸納總結(jié)教師歸納總結(jié)【工作原理與形成條件】.17環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2：學(xué)習(xí)新知：學(xué)習(xí)新知比較實驗比較實驗講解鹽橋組成講解鹽橋組成學(xué)生討論發(fā)言學(xué)生討論發(fā)言教師歸納總結(jié)教師歸納總結(jié)【鹽橋的作用】.18實驗探究完善認識實驗探究完善認識根據(jù)反應(yīng)根據(jù)反應(yīng)Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu設(shè)計設(shè)計原電池，說說你的設(shè)計思路。原電池，說說你的設(shè)計思路。思考交流，根據(jù)反應(yīng)設(shè)計電池。思考交流，根據(jù)反應(yīng)設(shè)計電池。氧化還原反應(yīng)拆分成電極反應(yīng)氧化還原反應(yīng)拆分成電極反應(yīng)根據(jù)電極反應(yīng)選擇電極和電解質(zhì)溶液根據(jù)電極反應(yīng)選擇電極和電解質(zhì)溶液應(yīng)用理論，提煉設(shè)計思路和方法。應(yīng)用理論，提煉設(shè)計思路和方法。.19儀器和藥

10、品：儀器和藥品：靈敏電流計、銅片、鋅片、導(dǎo)靈敏電流計、銅片、鋅片、導(dǎo)線、培養(yǎng)皿、線、培養(yǎng)皿、ZnSOZnSO4 4溶液、溶液、NaClNaCl溶液、溶液、CuSOCuSO4 4溶液、浸有溶液、浸有NaClNaCl溶液的濾紙條溶液的濾紙條( (鹽橋鹽橋) )。注意：及時清洗電極。注意：及時清洗電極。按圖中裝置及所給材料，根按圖中裝置及所給材料，根據(jù)據(jù)Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu設(shè)設(shè)計原電池并實驗。計原電池并實驗。學(xué)生探究實驗：學(xué)生探究實驗：Zn-CuSO4電池電池G.20方案方案 負極負極負極液負極液正極正極正極液正極液現(xiàn)象現(xiàn)象1ZnCuSO4CuCuSO4Zn表面變黑表面變黑有電流產(chǎn)生有電流產(chǎn)生2ZnZnSO4CuCuSO4Zn表面不變黑表面不變黑有電流產(chǎn)生有電流產(chǎn)生3ZnNaClCuCuSO4Zn表面不變黑表面不變黑有電流產(chǎn)生有電流產(chǎn)生可能設(shè)計的方案：可能設(shè)計的方案：Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu學(xué)生探究實驗：學(xué)生探究實驗：Zn-CuSO4電池電池.21結(jié)合模型，進行理論分析結(jié)合模型，進行理論分析負極：氧化反應(yīng)負極：氧化反應(yīng)Zn-2e- =Zn2+正極：還原反應(yīng)正極：還原反應(yīng)Cu2+2e- = Cu理論分析：電流產(chǎn)生動因，突破局限性理論分析：電流產(chǎn)生動因