對于《秋天的懷念》公開課教學設(shè)計

1、對于秋天的 懷念公開 課教學設(shè)計 秋天的 懷念 這篇課文主要是寫自從作者的腿 癱瘓 以后，他的脾氣 變得暴怒無常， 母親卻默默地忍受，不但不 責罵他，反而以一 顆慈善、 寬容的心來關(guān) 愛他、照顧他。以下 是小編分享的秋天的 懷念公開 課教學設(shè)計，希望大家喜 歡! 秋天的懷念是語文S版一冊的一篇精 讀課文，是史鐵生寫的一篇懷念母親的散 文。課文寫了在 “我”因雙腿癱瘓而暴怒無常 時，母親耐心地安慰 “我”為;了讓“我”散心，母 親想方設(shè)法想帶“我”去北海，可是母 親已重病纏身，母 親帶著重病的身體，最 終沒能滿足 心愿而死去。母 親在臨終前， 還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。母 親的深切關(guān) 懷

2、今生 已無法 報答，只有無盡的思念 纏繞心中。 這篇飽含深情的文章歌 頌了偉大而無私的母 愛， 這種母愛如涓涓 細流， 潤物細無聲， 流淌在字里行 間。是一篇充 滿人生哲理的感人作品。 六年 級的學生 對于語文已經(jīng)掌握了一定的學 習方法，并具 備了一定的朗 讀能力、表達 能力、理解能力和感悟能力。 閱讀的重點開始由理解 詞句的意思 轉(zhuǎn)向體會文章的思想感情。 因此， 課堂應(yīng)充分凸顯學生的主體地位，努力 營造自主空 間，積極創(chuàng)設(shè)情境， 讓他們主動、 大膽地參與朗 讀、討論、交流，深切地感受母 愛的偉大。 現(xiàn)在的孩子大多沉浸在幸福生活之中，以 為父母為他們做事是理所當然的， 對父母總 是呼呼喝喝。通

3、 過秋天的 懷念一 課的學習， 讓學生悟出母 愛的，同 時引導(dǎo)學生在日常 生活中去體會 這種愛，回 報這種愛。 語文課程標準中指出：學生 應(yīng)“具有獨立的 閱讀能力，注重情感體 驗。”秋天的 懷念一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢著作家史 鐵生對母親的無盡 懷念和對母愛的 深情贊頌。因此，在教學本 課時，我先創(chuàng)設(shè)情境，觸 動學生的情感， 讓學生通過朗讀、交 流來了解 課文大意，并引 導(dǎo)學生抓住文中人物的 動作、神 態(tài)、語言、體味人物的內(nèi)心情感， 從而培養(yǎng)學生獨立 閱讀的能力。 1. 知識與能力：有感情的朗 讀課文，品味文章精彩 詞句，抓住人物的 動作、神 態(tài)、語 言體會人物的內(nèi)心世界，感受崇高的

4、母 愛。 2. 過程與方法：指 導(dǎo)學生通 過品讀課文，抓住 細節(jié) 描寫，體會母 愛的偉大 3. 情感態(tài)度與價 值觀：學會如何正確 對待人生路上的困 難和不幸，學會 堅強，珍惜生 命。 重點：通 過朗 讀感受和表達樸素而深厚的母 愛。 難點：學會如何正確 對待人生路上的困 難和不幸，學會 堅強 ，珍惜生命。 1. 布置學生 預(yù)習課文，把 課文讀通順。 2. 制作多媒體 課件。 課時安排： 1 個課時。 教學方法：品析法、小 組討論 法。 師：同學 們，今天，老 師給大家?guī)砹艘患Y物，知道什么禮物 嗎?（茫然 ） 師（稍停）：同學們，今天，老 師給大家?guī)淼氖且晃蛔骷?，一位坐?輪椅的作家，一

5、位深深 愛著母 親的作家， 板書：史鐵生。（課件演示 ） 師：今年，作者已 經(jīng) 63 歲了，可在他 21 歲時 ，突而其來的一 場重病使他高位截 癱， 也是在 這一年，深 愛著他的母 親也去世了，多年來，作者一直都深深地 懷念著母 親，于是 他用那種 濃濃的愛寫下這篇秋天的 懷念。 師：下面， 讓我們帶 著作者的哀思，作者的深情 讀一下 這個題目。 （設(shè)計意圖：通過圖片的視覺認知和教師動情的介紹，為學生創(chuàng)設(shè)了一個學 習的氛 圍。） 師：讓我們帶著這種感情，自由地 讀讀課 文。請同學找出你印象最深的一段或一句 話 讀給 大家聽。 出示課件：正確 流利有感情（設(shè)計意圖：課文新課標在第三學段的 閱讀

6、要求中提出： “能用普通 話正確、流利、 有感情地朗 讀課文。 ”此過程主要是 檢查學生的讀書情況，教 師通過三種不同的 讀書階段 來滿 足所有的學生， 讓所有的學生都能有所表 現(xiàn)，并鼓勵學生有敢于挑 戰(zhàn)的精神。 ） 1、 課 文寫了幾次秋天里看菊花的事 ? 2、找出作者暴怒無常的表 現(xiàn) ? 3、面 對著這樣 的孩子，母 親是怎樣做的呢 ? 4、討論 ：母 親 “忍”的是什么 ? 師：母 親 “忍”的是什么呢 ? 師：你能找出相關(guān)的 語 句嗎? 師：母 親 “忍”的還有什么呢 ? 師：你能找出相關(guān)的 語 句嗎? 師：然而，母 親卻走了， 帶著她的 愛，帶著她的苦，悄悄地走了，她走了，就再也沒

7、有回來了， （設(shè)計意圖：通過學生的討論，體會母 愛的偉大。此 環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生合作能力、表達能 力和思考能力。 ） 5、母親臨終時 交代了什么 ? 6、探究好好活。 師：作者明白了 媽媽 的良苦用心了 嗎? 師：你能找出相關(guān)的 語 句嗎? （設(shè)計意圖：從菊花盛開的各種 顏色，引導(dǎo)學生正確 對待人生路上的困 難和不幸，學 會堅強，珍惜生命。從而突破本 課的教學 難點。） 師：從此，作者像秋 風中盛開的菊花一 樣，活得潑潑灑灑、 爛爛漫漫;從此，作者振作 起來，成 為了一位大作家。如今，正好是清明 時節(jié) ，作者面 對著母 親 的 遺 像，他會 說些什 么呢? （以母親的遺像為背景圖，播放 燭光里的媽媽背景音 樂，創(chuàng)設(shè)清明掃墓的情景， 讓