高考語文古詩文閱讀與鑒賞答題技巧_4518

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載語文古詩文閱讀與鑒賞答題技巧第一版塊：古詩文閱讀與鑒賞詩歌鑒賞題 第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）常式問：這首詩歌營造了哪些意象？變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？注意詩歌中有固定含義的意象：離別類：雙鯉、尺素(遠(yuǎn)方來信 )，月亮 (思鄉(xiāng)或團圓 )鴻雁 ( 游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感)，寒蟬 (悲涼 )柳 (喻離別留念或代故鄉(xiāng))，芳草 (離愁別恨 )鷓鴣鳥 ( 叫似 ”行不得也哥哥 ”,指旅途艱辛或離愁別緒)南浦 ( 送別之地 )，芭蕉 ( 離情別緒 )，關(guān)山 (思家 )燕 (惜春 /思念 /物是人非的變遷/傳書敘離情

2、/游子漂泊 )長亭短亭 (送別 )，陽關(guān)曲 (送別的歌聲 )情愛類：蓮(音同 ”憐 ”表達愛情 )，紅豆 (男女愛情或友誼)紅葉 ( 傳情之物 )。人格類：菊花(清高 )，梅花 (不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔)松 (傲霜斗雪堅守節(jié)操)，竹 (氣節(jié)高尚 )悲情類：梧桐(悲涼 )，杜鵑鳥或子規(guī)(凄哀或思家思?xì)w)烏鴉 ( 衰敗荒涼 )，碧血 ( 蒙冤而死或忠心不滅)，猿 (悲傷 )其它類：昆山玉( 人才 )，折桂 (科舉及第 )，采薇 (隱居生活 )南冠 ( 囚犯 )，柳營 (軍營 )。東籬 (高雅 /潔身自好 ) 第二種類型：分析意境類（意境意象情感）常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？變

3、式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？或：表達了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？A. 意境（氛圍）特點術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐、雄奇優(yōu)美生機勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條繁華熱鬧等。B. 思想感情術(shù)語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。 第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）詩歌就題材 (內(nèi)容 )的不同，可分以下10 類，據(jù)此可了解詩歌主旨：詠史懷古詩：憑吊古跡古人來借古諷今;或感慨昔盛今衰,今不如昔或渴望像古人一樣建功立業(yè)。(寫古跡古人

4、 ,多用典故 )托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松竹梅等意象)邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。(常有月 /柳 / 雁/書信及夢境幻覺的描寫)送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別后思念；或表白理想信念；或表達彼此勉勵。田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現(xiàn)實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保學(xué)習(xí)必備歡迎下載持節(jié)操品性的情懷。即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；

5、或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念；或?qū)懘汗?青春 )易逝，光陰不再的感傷；或表達對戰(zhàn)爭的厭惡。 第四種類型：表達技巧類（著眼于全篇整體或局部）常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧 )？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？寫作手法 (技巧 )是一個十分寬泛的概念，大致包括4 類：A 描寫景物的方法：從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫(想象聯(lián)想 )與實寫；運用修辭手法：比喻對比夸張比擬(高考?？?)借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、互文運用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故(高考?？?) 象征、鋪陳、白描。從景物的動靜角

6、度來寫：動景靜景結(jié)合；或以動寫靜、以靜寫動；(高考?？?)從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。6 從調(diào)動感覺的角度來寫：視覺 (形和色 )，聽覺 (聲 )，嗅覺 (氣味 )，味覺，觸覺，或通感。B 描寫人物的方法1 從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫，虛寫(想象聯(lián)想 )與實寫。2 運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫。3 運用修辭手法來寫人：比喻 /對比 /夸張 /比擬 /借代 /雙關(guān) /反問 /設(shè)問 / 反語。4 運用表現(xiàn)手法來寫：襯托 /對比 / 渲染 /烘托 /象征 /鋪陳 /白描。C 抒情方式

7、1 直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發(fā)情感2 間接抒情：托物言志(寓理 )，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景(高考?？?)D 結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式對比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實結(jié)合 (高考常考 )過渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚先抑、 第五種類型：語言煉字類常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？變式問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？煉實詞：動詞，表顏色詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語(自/孤 /獨 /冷等 )?；瘎訛殪o或化靜為動。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻 (平仄 )：調(diào)換詞序。注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字。特別注意下

8、面的另一種不同題型：常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風(fēng)格）變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點類術(shù)語） ：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。 第六種類型：分析詩眼類（或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面）常式問：詩中哪一個詞語(句子 )在全詩中起什么作用？變式問：詩中的哪一個詞語(句子 )是全詩的關(guān)鍵？為什么？詩中的哪一個詞語( 句子 )在全詩中具有統(tǒng)攝(總結(jié) )作用？為什么？學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二版塊：文言文閱讀口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解預(yù)備知識一：官位變遷及官吏行為詞：

9、1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就2.表官職變化的：（ 1 ）表任命的：授、拜、除、封（ 2 ）表提升的：擢、拔、陟、升、遷（ 3 ）表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官(4 ）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜 )（ 5 ）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲（ 6 ）表恢復(fù)的：復(fù)、還（ 7 ）表兼代的：兼 (表兼任 )；領(lǐng) (兼代 )；權(quán)，行，假署 (代理 )（ 8 ）表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里（ 9 ）跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉（ 10 ）知 (典、主 )視事用事下車（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕預(yù)備知識二：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語（ 1

10、 ）人稱代詞：第一人稱（余吾予） ；第二人稱（爾而女汝乃若） ；第三人稱（之其彼渠厥）（ 2 ）疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡（ 3 ）謙敬詞語：請謹(jǐn)竊忝辱敢幸（ 4 ）修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（ 5 ）兼詞：諸焉盍旃叵掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：(古代常用但今天不常見的義項)先：祖先、已經(jīng)死去的長輩課：督促勸說秩：官吏的俸祿、十年為一秩對：回答或?qū)υ捯荩厚R脫了韁繩、放縱如：到、往禁：皇帝居住的地方白：告訴掾：古代屬官的統(tǒng)稱與：贊揚工：工匠、精巧、擅長多：贊揚僭：超越本分、虛假不真實給：食用豐足容：寬容、或許、許可典：主持貸：借出借入、寬容令：美好獄：官司、案件、監(jiān)牢差：病

11、好了遽：急速、就、恐懼執(zhí)：捉拿尤：罪過過錯、指責(zé)歸罪延：延請按：追究、考察、調(diào)查省：減免贍：富足充足、供給供養(yǎng)竟：結(jié)束、完謝：道歉、推辭、告訴甫：才折：駁斥、指責(zé)使對方屈服尋：不久坐：因而犯罪、因為造：造訪赧：因羞愧而臉紅過：拜訪、責(zé)備弒：子殺父、臣?xì)⒕茫贺斢?、因為第：次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級學(xué)習(xí)必備歡迎下載文言虛詞題虛實意識：例：第一組：1四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡；2久之，能以足音辨人（05 高考）第二組：1問其與飲食者，則盡富貴者2與嬴而不助五國也結(jié)構(gòu)意識：例：第一組：1所居屋第，不免霜露2 所食唯蘇麥鹽而已3少時衣食無所（05 高考）第二組：1何如東就妻子，徐擇木焉2

12、朝野服焉3尤且擇師而問焉4 咸私哂其矯飾焉第三組：1以三公之府有案吏之名賓2 欲勿予，即患兵秦之來3幸先以我名告之第四組：1吾將以身死白之2 夫夷以近，則游者眾（05 高考）第五組：1因謂其友曰2 所謂因人成事也句位意識：例：第一組：1其待君王乎？2爾其勿忘乃父之志3爾其戒之（ 05高考）第二組：1師道之不傳也久矣2唐臨，長安人，周內(nèi)史謹(jǐn)孫也3臣之壯也，猶不如人第三組：1頃之，拜受為少傅2久之，能以足音辨人第四組：1若素激義，能為我籌此2顯者慚，杜門若不聞?wù)撸?5 高考）(4) 呼應(yīng)意識：例：第一組：1然則一羽之不舉，為不用力焉2果為馬所顛仆（04 高考）第二組：1視其沼，則淺混而污3 此則國

13、人之最也2 王如知此，則無望民之多于鄰國也第三組： 1 若一人有疾，即合家避之2 若入前為壽，壽畢，請以舞劍第四組： 1 其所言不實2 山巒為晴雪所洗（05 高考）(5) 語氣意識：例：第一組：1 其待君王乎？2 其一人大叫第二組： 1 其李將軍之謂也？2 能設(shè)而不能動也3 此馬氏所以不對也（05 高考）第三組： 1 豈有禁人在獄而心自安乎？2 王之好樂甚，則齊國其庶幾乎？附：考綱所列18 個虛詞：而 ：連詞：表并列，表遞進，表承接，表轉(zhuǎn)折，表修飾,表假設(shè)，表因果，表目的（“用來”）。代詞：通“爾“，人稱代詞（“你，你的” ）。構(gòu)成復(fù)音虛詞（而已，既而，俄而）何 ：疑問代詞： “什么”、“哪里

14、” ; “為什么”、“怎么”。副詞：“多么”。乎 ：助詞 :表疑問語氣， “嗎”，“呢” ;表測度，“吧” ; 表感嘆，“啊”、“呀” ;作詞尾。介詞：“于”、“在”、“從”。乃 ：副詞 :表承接，“就”、“才”、“于是” ;表轉(zhuǎn)折，“卻”、“竟” ;表判斷，“就是”。代詞 :“你”、“你的”。其 ：副詞， 表測度，“大概” ;表疑問， 不譯 ;表反詰，“難道” ;表婉商，“還是” ;表期盼，“可要”、“要”。連詞，表選擇， “是還是” ;表假設(shè)，“如果”代詞：僅不代第二人稱；指示代詞。 “那”“其中且 ：副詞，“將要”、“將”、“暫且” ;表程度，“已經(jīng)”、“很” ;連詞， 表并列，“又”

15、;表遞進，“并且”、“而且”、“況且” ;表選擇，“還是” ;表假設(shè)，“如果” ;表讓步，“即使”、“尚且” ;表轉(zhuǎn)折，“可是”、“卻”。助詞，用于句首。若 ：代詞，第二人稱;指示代詞，這連詞，表假設(shè);表選擇，“或”、“或者”。構(gòu)成復(fù)音虛詞學(xué)習(xí)必備歡迎下載所助詞 :構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)， “的人（事） ” ;和“為”呼應(yīng)，表被動;和“以”連用，表原因，“的原因”;和“以”連用，表手段，憑借，的方法（憑借）。為介詞 :表對象，“向、對” ;表替代，“替” ;表目的，“為著、為了” ;表原因，“由于、因為” ;表被動，“被”。疑問語氣助詞，呢。(10) 焉代詞：三人稱疑問代詞，表疑代詞，哪兒，哪里，怎

16、么 ;語氣助詞：陳述感嘆疑問語氣兼詞“于之” ;作形容詞詞尾(11) 也用在句末，表肯定語氣 ;表疑問語氣 ;用在句中，表語氣的舒緩或停頓 ;用在句末，表判斷語氣。(12) 以介詞 :表憑借，“憑”、“用”、“靠”、“按照” ;表原因，“因”、“由于”；表對象，“跟”、“和” ; 表時間、處所， “于”。連詞：類似”而”的用法 (表并列，表遞進，表承接，表目的，表因果，表修飾。(13) 因介詞“憑借” ; “按照” ;“趁著”、“就著” ;因為 ;“從”、“由” ;連詞，“因此”、“于是 ,就”。(14) 于介詞表時間、處所、范圍、對象等， “在”、“向”、“到”、“從”、“對”、“對于”、“

17、由于” ;表比較，“比” ;被動，“被”。(15) 與介詞，“跟”，“同” ;介詞，“給”、“替” ;介詞，“和相比” ;連詞，“和”、“及” ;通“歟”，語氣詞，表疑問或感嘆，動詞（給予，結(jié)交，參加）。（ 16 ）則副詞 : 表判斷，“就是” ;連詞 :表承接，“就”、“便”、“原來是” ;表假設(shè)，“如果”、“假設(shè)” ; 表并列，“就” ;表轉(zhuǎn)折，“卻”、“但是”、“倒是”。（ 17 ）者助詞 : 附在動詞后構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu)， “的人（事、東西） ;用在句中，表提頓” 。附在時間詞后，無實在意義。放在數(shù)詞后，翻譯為“個，樣”（ 18 ）之助詞 : 襯助音節(jié) ;取消句子獨立 ;結(jié)構(gòu)助詞（“的”

18、） ;定語后置的標(biāo)志，賓語前置的標(biāo)志代詞：代人代事代物；指示代詞（這，這樣） 。古今異義題常見古今異義如下：1 親戚2 妻子3 中國4 所以5 無論6 更衣7 殷勤8 卑鄙9 其實10春秋11 結(jié)束12約束13中原14烈士15 犧牲16雖然17不好18根本19學(xué)者20地方21 山東22縣官23致意24從容25便宜26故事27 南面28可憐29以為30從而31至于32祖父33 不必34因而35智力36前進37即使38向來39 因為40老大文言文翻譯題：賦分點：1 譯準(zhǔn)詞義：實詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。2 譯準(zhǔn)句式（被動句，判斷句，省略句，倒裝句）。3 譯準(zhǔn)句子語氣

19、（陳述疑問感嘆祈使語氣）和句間關(guān)系（并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系）備查知識 1 ：常見文言詞類活用 :（ 1 ）名詞的活用 : 名詞活用為動詞 :如“左右欲刃相如” (刃：殺 )。名詞活用為使動： 有“使成為”的意思，如 :“先破秦入咸陽者王之” 。名詞活用為意動：有“把 - 當(dāng)作 -”的意思，如 :“稍稍賓客其父”、“糞土當(dāng)年萬戶侯”名詞活用做狀語:A. 表特征狀態(tài)，如“一狼犬坐于前” 、“常以身翼蔽沛公” 。B> 表態(tài)度、方式，如“吾得兄事之”。C. 表工具，如“有好事者船載以入”。D. 表處所，如“相如廷斥之” 。E. 表趨向，如“操軍破，必北還”。 F.表頻率，如“歲賦其二”。（ 2

20、）形容詞的活用： 形容詞活用做名詞 :如“斫其正，養(yǎng)其旁條” 、“四美具，二難并” 。形容詞活用做動詞 :如“上官大夫短屈原于頃襄王” 、“敵人遠(yuǎn)我，欲以火器困我也” 。形容詞的意動用法：如 :“吾學(xué)習(xí)必備歡迎下載妻之美我者，私我也。 ”（認(rèn)為 - 怎么樣。）形容詞使動用法:“王者不卻眾庶，故能明其德?！保ㄊ姑黠@）；（ 3 ）動詞的活用 : 動詞的使動用法 :“遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之。 ”（使 - 來）動詞活用為名詞，如“則其至又加少焉” 、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營” 。備查知識 2 ：常見文言特殊句式：（一）判斷句（ 1 ）用“者，也”表判斷： “者，也” 、“者也” 、“也”、“者” ；

21、（ 2 ）“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。（ 3 ）名詞做所謂語直接表判斷（劉備，天下梟雄。）（二）被動句:（ 1 ）單獨用“于” “受”“見”或組合成“見于”，“受于”表判斷。如:“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀” 、“徒見欺于王”（ 2 ）“為”、“為所” 、“為所”表判斷；如： “臣聞如姬父為人所殺”（ 3 ）“被”（后起用法，如：周公之被逮） 。（ 4 ）意念被動（無詞語標(biāo)志） ：兵挫地削（三）省略句：（ 1 ）省略主語：如 :“永州之野產(chǎn)異蛇， （）黑質(zhì)而白章” 。（ 2 ）省略賓語： “權(quán)起更衣，肅追（）于宇下” 。（ 3 ）省略介詞： “將軍戰(zhàn)（）河北，臣戰(zhàn)

22、（）河南” 。注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語。（四）賓語前置 :（ 1 ）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如 :“沛公安在 ?”疑問代詞（如 : 誰、何、奚、曷、胡、惡、安）（ 2）否定句中，代詞做賓語，賓語前置。如:“時人莫之許也。 ”（ 3）用“之”或“是”把賓語提前取動詞前，以突出強調(diào)賓語。如:“句讀之不知，惑之不解。 ”。如 :“唯利是圖”等。（ 4）方位詞、時間詞做賓語時，有時也前置。例如:“業(yè)文南向坐。 ”（史記·項羽本紀(jì) ）（五）定語后置 :（ 1 ）者：如 :“求人可使報秦者，未得。 ”；（ 2 ）之：蚓無爪牙之利，筋骨之強；（ 3 ）之者： “石之鏗然有聲者，所在皆是也。 ”（六）介詞結(jié)構(gòu)做狀語后置 :（ 1 ）用介詞“于”組成的介賓短語，翻譯時要移到動詞前作狀語。如:“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！保?2 ）介詞“以”組