學(xué)校管理系統(tǒng)改進(jìn)實(shí)施方案設(shè)計(jì)

1、請(qǐng)參訓(xùn)老師根據(jù)本次培訓(xùn)所學(xué)內(nèi)容并結(jié)合本校實(shí)際情 況，提交一份“學(xué)校管理改進(jìn)實(shí)施方案”。（1）字?jǐn)?shù)要求：300字以上。（2 ）必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為無(wú)效作業(yè)，成績(jī)?yōu)椤安缓细瘛?。?）為方便批改，請(qǐng)盡量不要用附件的形式提交。（最好先在word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交，提交的操作時(shí)間不要超過(guò) 20分鐘）學(xué)校管理改進(jìn)實(shí)施方案2018年6月19日一29日，我參加了“紅河州2018年小學(xué)校長(zhǎng) 任職資格培訓(xùn)”項(xiàng)目第三期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間我認(rèn)真聆聽(tīng)、觀看各 位專家的講座，學(xué)到了許多先進(jìn)的管理理念和獨(dú)到的管理經(jīng)驗(yàn)，尤其是到跟崗學(xué)校的實(shí)地學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)到先進(jìn)學(xué)校的規(guī)范管理， 受益匪 淺。根據(jù)學(xué)習(xí)

2、要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，為進(jìn)一步改進(jìn)我校的辦學(xué)理念， 適應(yīng)教育發(fā)展要求，結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)學(xué)校管理制定本管理改進(jìn)方案。一、現(xiàn)狀分析紅河縣是國(guó)家級(jí)貧困縣，車古鄉(xiāng)是紅河縣集邊遠(yuǎn)、貧困、落后為 一體的少數(shù)民族集居地區(qū)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，辦學(xué)條件差，師資力量不 足。車古鄉(xiāng)位于云南省紅河縣西北部，距縣城約63公里，全鄉(xiāng)土地面積122平方公里。全鄉(xiāng)轄6個(gè)村民委員會(huì)，48個(gè)自然村，56個(gè)村 民小組，總戶數(shù)3446戶，總?cè)丝?15252余人，主要居住著哈尼、彝 族、瑤族、漢族四種民族，其中少數(shù)民族占人口總數(shù)的99.8%。車古鄉(xiāng)中心完小現(xiàn)有 9個(gè)校點(diǎn)，其中完全小學(xué) 2所（車 古小學(xué)、哈垤小學(xué)），初級(jí)完小 4所（臘娘垤小

3、學(xué)、么當(dāng)小 學(xué)、利博小學(xué)、阿期小學(xué)），非一師一校點(diǎn) 2 所（小車古小 學(xué)、哈阿小學(xué)），一師一校點(diǎn) 1 所（娘普小學(xué)），共有 48 個(gè)教學(xué)班級(jí)，在校生 1867 人。車古鄉(xiāng)現(xiàn)有 6 所幼兒園（附 設(shè)學(xué)前班），其中 2 所村級(jí)幼兒園 2 所（哈垤東女幼兒園、 臘娘垤幼兒園），中心幼兒園 1 所（車古鄉(xiāng)中心幼兒園）正 在建設(shè)中，預(yù)計(jì) 2018 年 9 月竣工驗(yàn)收投入使用，附設(shè)幼兒 班 3 所（么當(dāng)學(xué)前班、利博學(xué)前班、阿期學(xué)前班）均采用公 辦分班教學(xué)模式招生入園， 2017 年 9月共招收幼兒 503 人（中 班 94 人，大班 176 人，學(xué)前班 233 人）。全鄉(xiāng)共有教職工 82 人, 其中,男教

4、師 38 人，女教師 44 人，本科 學(xué)歷 21人，專科學(xué)歷 48人，中專及以下學(xué)歷 13 人，學(xué)歷合格率 98.8%； 有高級(jí)教師 9 人, 一級(jí)教師 7人，二級(jí)教師 30 人，三級(jí)教師 16 人， 未定級(jí) 2 人，特崗教師 18 人。本土教師 38 人，外縣、外地州教師 44 人，其中外地州、縣教師在本校 29 人，任教時(shí)間 7 年以上的老師 有 4 人，任教 5 年至 7 年的老師有 3 人，任教 5 年以下教師有 22 人。學(xué)校現(xiàn)有師資力量嚴(yán)重不足， 師生比例失衡， 無(wú)法滿足教育教學(xué) 正常工作開(kāi)展需求，師資亟需配備。教師中，一位教師擔(dān)任多個(gè)班教 學(xué)，一個(gè)教師包干 50 名學(xué)生的一個(gè)教學(xué)

5、班；尤其是音樂(lè)、美術(shù)、科 學(xué)等學(xué)科，專任教師相對(duì)較少緊缺，村完?。ㄐ｜c(diǎn)）只能由班主任兼 任音樂(lè)、美術(shù)、 科學(xué)等學(xué)科教師；再加上一些優(yōu)秀教師的外調(diào)或借調(diào) 外單位，造成教師的教學(xué)任務(wù)較重，影響到教育教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)重影響 提升教學(xué)質(zhì)量， 教師負(fù)擔(dān)的加重， 現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)方法手段得不到 合理運(yùn)用， 一些優(yōu)秀的教學(xué)資源學(xué)生得不到共享， 導(dǎo)致了教育教學(xué)工 作不能正常有序進(jìn)行。1. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新意識(shí)還不夠，工作主動(dòng)性不高，工作不 深入、不細(xì)致，管理的理論水平和管理意識(shí)還不高， 沒(méi)有科學(xué)、 精細(xì)、 規(guī)范的管理經(jīng)驗(yàn)。2. 教師對(duì)新課程改革還沒(méi)有完全適應(yīng)， 教師的課堂教學(xué)在很大程 度上還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法

6、上， 現(xiàn)代教育技術(shù)水平應(yīng)用還沒(méi)有真正 體現(xiàn)出來(lái)，3. 教育教學(xué)管理不規(guī)范不精細(xì)， 還沒(méi)有形成一套科學(xué)有效的管理 辦法。4. 科研意識(shí)、科研水平存在差距。名?？蒲幸庾R(shí)都很強(qiáng)，學(xué)校 對(duì)課題研究既多又深入， 教師幾乎人人參與課題， 都在研究狀態(tài)下教 學(xué)。而我們，大多數(shù)教師對(duì)教育科研的重要性認(rèn)識(shí)不足，平時(shí)教研活 動(dòng)多流于形式， 忙于教學(xué)具體事務(wù)， 只教不研，使教研成了無(wú)本之木。二、學(xué)校管理改進(jìn)重點(diǎn)1. 以先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。 堅(jiān)持以教學(xué)為中心， 育人 為根本， 發(fā)展為主題的辦學(xué)思想。 把傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心向以學(xué)生 為主體、以教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變，突出以人為本的思想；把傳統(tǒng)教學(xué)以傳 授學(xué)生知識(shí)為主

7、向傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、 能力并重轉(zhuǎn)變， 突出 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的思想， 努力構(gòu)建創(chuàng)新教育體系， 從而 大面積提高教學(xué)質(zhì)量。2. 進(jìn)一步完善學(xué)校管理制度。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”科學(xué)的管理制度有利于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展， 堅(jiān)持制度管人， 增強(qiáng)教師的凝聚力 和幸福歸宿感，遏制“干多干少一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣”，“備課 混、上課混、批改作業(yè)混”等歪風(fēng)邪氣，因此，學(xué)校要統(tǒng)籌全局，不 斷完善學(xué)校的管理制度。3. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線， 而學(xué)校發(fā)展的根本在于教師。 學(xué)校要積極對(duì)教師進(jìn)行再教育， 為他們 繼續(xù)教育創(chuàng)造條件。4. 努力打造學(xué)校辦學(xué)特色和品牌。 創(chuàng)建特色

8、學(xué)校是學(xué)校發(fā)展和時(shí) 代發(fā)展的必然要求。 根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況， 并結(jié)合市教體局提出的關(guān) 于開(kāi)展學(xué)校文化建設(shè)的要求，以“打造校園文化特色學(xué)校”為目標(biāo)， 進(jìn)一步研究班級(jí)文化、校園文化，并將班級(jí)文化、校園文化建設(shè)作為 新的一年的突破口，研究制訂詳細(xì)的實(shí)施方案和規(guī)劃，精心組織，力 爭(zhēng)明年辦出新的特色。三、學(xué)校管理改進(jìn)措施及方法（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)，壓實(shí)責(zé)任 一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校， 領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展穩(wěn)定 的核心。在工作作風(fēng)上突出一個(gè)“實(shí)” 字，主要是“落實(shí)” 。有布置， 必落實(shí)；少布置，多落實(shí)；精心布置，精細(xì)落實(shí)。要求班子成員不折 不扣地執(zhí)行制度，有布置必有檢查，有檢查必有反饋，有反饋

9、必有考 核；措施得力，行動(dòng)要快；實(shí)行走動(dòng)式管理，靠前指揮，服務(wù)師生。（二）抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)素質(zhì)發(fā)展 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)夯基礎(chǔ)，保質(zhì)量，謀發(fā)展，求提升，在全體教 大全職工中已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)， 形成了廣大教職工在真情中相處， 在無(wú)怨中 工作的處事態(tài)度和工作積極性， 學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，感知報(bào)恩的學(xué)習(xí)熱潮。1、在教師管理上，學(xué)校堅(jiān)持圍繞“公平、公正、細(xì)致、嚴(yán)明” 八個(gè)字，把教師最關(guān)心的評(píng)先表優(yōu)、年度考核、職稱晉級(jí)等工作讓大 家醞釀辦法，先民主，后集中，形成決議后，嚴(yán)格按辦法操作執(zhí)行。 在備受教師關(guān)注的中高級(jí)教師職稱評(píng)定上， 組成由班子成員、 教師代 表參加的具有廣泛代表性的學(xué)校職稱評(píng)審小組， 嚴(yán)格按

10、規(guī)定、 按程序 進(jìn)行積分，并予以公開(kāi)，接受教師監(jiān)督。公平、公正，徹底打破了教 師“干多干少一個(gè)樣，干好干差一個(gè)樣”的局面，增強(qiáng)教師的凝聚力 和幸福歸宿感。2、注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力。通過(guò)實(shí)施“國(guó)培”、“省培” 和“走出去，引進(jìn)來(lái)”等多種渠道，堅(jiān)持不懈地抓教師的全面培訓(xùn)， 通過(guò)“師帶徒” 幫帶形式讓教師們得到專業(yè)提升和發(fā)展，盡快適應(yīng)走 上講臺(tái)。積極培養(yǎng)年輕教師，幫助他們發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)；積 極幫助中老年教師更新教育觀念， 學(xué)習(xí)新的教育方法， 學(xué)習(xí)使用新型 教學(xué)工具等。3、注重青年教師的培養(yǎng)，觀摩青年教師的課例貫穿于學(xué)校日常 工作中。不定期走進(jìn)課堂， 了解課堂教學(xué)及組織教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)

11、 題及時(shí)地指導(dǎo)，減少青年教師走彎路的機(jī)會(huì)。經(jīng)常與他們談心，了解 業(yè)務(wù)，交流思想，肯定成績(jī)，為他們鼓勁。校長(zhǎng)常進(jìn)課堂聽(tīng)課、參與 評(píng)課，積極倡導(dǎo)備課組成員之間加強(qiáng)教研合作，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn) 教學(xué)效益的最大化。（三）質(zhì)量立校，規(guī)范教學(xué)管理1、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)是搞好教學(xué)工作順利開(kāi)展的基 本保障，是提高教學(xué)成績(jī)的基礎(chǔ)。特別注重抓好“備、講、批、考、 輔、研”為核心的教學(xué)常規(guī)工作，要求教師備課做到“四結(jié)合、八必 須、六明確”，把常規(guī)做好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過(guò)程抓實(shí)，講課必須達(dá) 到“四個(gè)帶入、五個(gè)要”，輔導(dǎo)學(xué)生耐心而認(rèn)真等的方法以手段。教 研處每?jī)芍軐?duì)教師的教案、 聽(tīng)課記錄及學(xué)生作業(yè)等檢查一次， 學(xué)

12、校通 過(guò)聽(tīng)評(píng)課、學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)， 了解每一位教師的教學(xué)常規(guī)情況，并與教 師的教學(xué)工作量化考核掛鉤。2、加強(qiáng)聽(tīng)課力度，提高課堂教學(xué)效率。摒棄優(yōu)質(zhì)課、示范課賽 講中存在的擺花架子、 不講實(shí)效的錯(cuò)誤做法， 強(qiáng)調(diào)立足校本講常規(guī)觀 摩課。分期進(jìn)行了各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課賽講， 進(jìn)行有效課堂教學(xué)開(kāi)放展示活 動(dòng)，積極參加縣市組織的觀摩活動(dòng)及兄弟學(xué)校同仁來(lái)校觀摩指導(dǎo)。（四）加強(qiáng)建設(shè)，營(yíng)造和諧平安校園 學(xué)校充分發(fā)揮本校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)， 從德育入手，加強(qiáng)校園文化建設(shè)， 注重創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)潔高雅的校園文化，實(shí)現(xiàn)文化“化”人，打造和諧校園， 營(yíng)造“勤學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、文明向上”的校園氛圍。1. 根據(jù)紅河縣教育事業(yè)（ 2014-2019）振興金秋計(jì)劃，

13、學(xué)校 著力實(shí)施中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程， 積極調(diào)整中小學(xué)布局， 全力消除不 安全校園校舍， 加快推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化校園建設(shè)， 努力改善辦學(xué)條件的總體 要求。結(jié)合學(xué)?！耙荒暌蛔儤?，三年大變樣”的發(fā)展思路，積極做好 項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)審批建設(shè)工作。2. 加強(qiáng)平安校園建設(shè)工作安全工作是學(xué)校工作的重中之重，沒(méi)有了安全就沒(méi)有了一切。為 杜絕安全事故的發(fā)生，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 把安全工作列入學(xué)校的議事日程，落實(shí)校長(zhǎng)為學(xué)校安全第一責(zé)任人， 專派一名副校長(zhǎng)分管學(xué)校安全工作， 層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)。 建立 健全安全管理網(wǎng)絡(luò)，從安全值班、安全教育、安全排查、安全演練等 方面做到責(zé)任到人，并建立檢查監(jiān)督機(jī)制，

14、及時(shí)檢查、反饋，督促整 改，提高辦事效率。學(xué)校劃分了安全責(zé)任區(qū)，要求安全值班教師在課 間掛牌上崗，巡視校園，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有違紀(jì)、 不安全行為， 及時(shí)制止。 對(duì)教師的安全值班情況及時(shí)記錄、通報(bào)反饋，并納入教師考核。3. 立德樹(shù)人，全面踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。“成才先立德”緊緊圍繞“立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，把培育與踐 行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到學(xué)校教育的全過(guò)程， 全面落實(shí)關(guān)于培 育和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)施意見(jiàn)，培育愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)、 愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的社會(huì)主義公民，從小樹(shù)立人生觀和價(jià)值觀。一是規(guī)范日常行為和文明禮儀。 按照小學(xué)生守則 小學(xué)生日 常行為規(guī)范的要求，扎實(shí)開(kāi)展養(yǎng)成教育和文明禮儀的教育，把“問(wèn) 聲好，敬個(gè)禮”、“關(guān)愛(ài)安全，伴你成長(zhǎng)” 等感恩勵(lì)志激情巡回演 講活動(dòng)深入到師生的學(xué)習(xí)生活中。二是組織實(shí)施學(xué)校德育“十三五”規(guī)劃，認(rèn)真開(kāi)展“少年傳承中 華傳統(tǒng)美德”教育活動(dòng)；開(kāi)展“道德與法治”為主題演講活動(dòng)，“文 明新風(fēng)、革除陋習(xí)與法治講堂”等系列教育活動(dòng)。三是搞好校園文化藝術(shù)活動(dòng)，豐富課余生活，規(guī)