高效課堂教學(xué)是指班級授課的高效率

1、高效課堂教學(xué)是指班級授課的高效率、高效益、高效果。從課程改革 的角度講，是指在班級授課中實(shí)現(xiàn)新課程三維目標(biāo)：知識與技能、過 程與方法、情感態(tài)度價值觀落實(shí)的最優(yōu)化。在課堂上，要克服學(xué)生的 各種惰性現(xiàn)象，提高課堂40分鐘師生教與學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果 的最優(yōu)，教學(xué)效益的最好。一、充分做好課前準(zhǔn)備是高效課堂的保障。教師在設(shè)計教學(xué)過程時，一定要針對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，能 力水平與思想水平，符合學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)際條件。這樣設(shè)計出的教學(xué)方 案才切合實(shí)際，才具有可操作性?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要 實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案，而 必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教

2、材，仔細(xì)琢磨 教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計教學(xué)活動，要設(shè) 計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實(shí)際 需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。仔細(xì)考慮 課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充 分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利 進(jìn)行。二、從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際和感興趣的問題切入，激發(fā)學(xué)生的探究 學(xué)習(xí)熱情和興趣。好的開頭是成功的一半，一節(jié)優(yōu)秀的課，必須重視導(dǎo)入的設(shè)計。 探究性教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計，必須引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究興趣，同時 符合學(xué)科的特點(diǎn)及教材自身的性質(zhì)。如在學(xué)習(xí)微生物在生物圈中的作用時，可以這樣

3、設(shè)計導(dǎo)課：出示制作好的酸奶、泡菜、米酒等發(fā)酵食品，讓學(xué)生品嘗并思考問題: 這些發(fā)酵食品的制作過程需要的微生物是什么？出示“愛滋病癥”、“痢疾病癥”等與微生物有關(guān)的病例圖片，提出問題致病原因是什么?課前鼓勵有條件的學(xué)生利用課余時間到醫(yī)院去向?qū)＜?、教授或醫(yī)生 咨詢有關(guān)問題，讓他們向全班同學(xué)介紹按計劃所作的調(diào)查內(nèi)容 這樣可以讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行活動，促使學(xué)生在好奇與思考中獲得知 識，并發(fā)現(xiàn)新的問題。又如：在講環(huán)境污染危害的這一節(jié)，教師先用 投影的方式列舉了二十世紀(jì)的污染事件，如北京的沙塵暴事件，長江 的水華事件等，用這些觸目驚心的事實(shí)教育學(xué)生，讓他們意識到環(huán)境 重要性。從而也愿意去探究自己生活的環(huán)境是

4、怎樣的，以致于努力去 改變和保護(hù)環(huán)境。通過各種方式，努力把生物教學(xué)與學(xué)生們的生活聯(lián)系起來，去實(shí)現(xiàn)從生物學(xué)到生活，從生活到社會的跨越。學(xué)生們會把在生物課中 學(xué)到的知識應(yīng)用于生活，也會用生物學(xué)知識參與社會活動。三、優(yōu)化“學(xué)、講、練”時間安排，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性。 時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，變教室為學(xué)室，變教時為學(xué)時；要樹立責(zé)任感，摒 棄我的課堂可以隨意支配的觀念。一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時間不宜超過20分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。課堂上要精講、多學(xué)、多練，教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)

5、節(jié)的時間。練習(xí)到位、當(dāng)堂檢測、鞏固課堂教學(xué)效 果，就要求教師還必須在課堂練習(xí)題的設(shè)計和靈活使用上下功夫。生 物課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活 掌握，可以安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時，可以穿插在新知識的傳授過 程中，也可以放在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后。及時反饋是高效課堂必須要 考慮的一個策略，作為高效課堂教學(xué)，嘗試、探索、自學(xué)成為課堂教 學(xué)的主旋律，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，完全可以對學(xué)生 進(jìn)行當(dāng)堂的面批面改，反饋當(dāng)堂化能夠迅速檢測效果，通過反饋的作 用又可及時看到自己的缺點(diǎn)和錯誤，及時糾正并激發(fā)上進(jìn)心。教師可 以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時進(jìn)行矯正教學(xué)等。這對確保生物課堂教學(xué)

6、 優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。四、充分開發(fā)利用資源，上出生物課堂教學(xué)的學(xué)科特色。采用“多元化”教學(xué)模式，以實(shí)物、掛圖、模型、多媒體、網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)等多種教學(xué)工具以及結(jié)合教師的多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操 作能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。教師在生物課堂上，合理地選擇、組 合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現(xiàn)不同的生 物及其生命活動的情況，不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授生物學(xué)知 識，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，集中學(xué)生的注意力，還 能打破時空的限制，增加課堂信息容量。這些都有利于提高生物課堂 教學(xué)效率。教師在安排觀察、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)時要重視和設(shè)法克服教學(xué)內(nèi) 容、時間與自然季節(jié)不相符的困難。必須有計劃地做好觀察和實(shí)驗(yàn)材 料的采集、培植、飼養(yǎng)和保存等工作，否則過了適宜的季節(jié)，也就錯 過了最佳的教學(xué)時機(jī)。 比如，七年級學(xué)生在11月份學(xué)習(xí)桃花的結(jié) 構(gòu)時，就需要在春天米集和制作桃花標(biāo)本。五、利用概念圖教學(xué)使知識網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過