XX秋新版PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Recycle2教案3課時(shí)范文整理

1、XX秋新版PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Recycle2教案3課時(shí) Recycle2 課題Recycle2課型新授 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能夠正確聽、說(shuō)、認(rèn)讀4-6單元出現(xiàn)的單詞和短語(yǔ)。 能夠聽、說(shuō)、理解：hatcanyoudo?Ican以及Thereis/are等句型。 能力目標(biāo)通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)以及多種形式的交際活動(dòng)，能夠掌握U4-U6單元詞匯和主要句型，并能在其真實(shí)情景中恰當(dāng)使用，從而形成良好的語(yǔ)言交際能力。 情感目標(biāo)通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，能養(yǎng)成主動(dòng)用英語(yǔ)交際的習(xí)慣和形成善于與他人合作的良好品德。 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)前三個(gè)單元所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和主要句型。 教學(xué)難點(diǎn)1.四會(huì)詞匯的識(shí)記和拼讀。 重點(diǎn)句型的靈活運(yùn)用。

2、 教具1.多媒體。 U4-U6的單詞卡片。 教學(xué)方法圖示法情境教學(xué)法操練法 P66 課時(shí)分配課時(shí)： 第二課時(shí)：P67 第三課時(shí)：P68-69 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型。 將單詞靈活運(yùn)用到句子中進(jìn)行練習(xí)。 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)課外活動(dòng)、親近大自然的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備重點(diǎn)理解P67頁(yè)課文閱讀部分的對(duì)話。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀句子，并能在情景中分角色朗讀和表演對(duì)話。 難點(diǎn)聽有關(guān)課后活動(dòng)和運(yùn)用的單詞及句型完成題目。 教具、單詞卡、相應(yīng)的教學(xué)磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)方法引導(dǎo)法、跟讀法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修補(bǔ)1熱身和復(fù)習(xí)1.學(xué)生輪流回憶所學(xué)

3、單詞和短語(yǔ)，邊說(shuō)邊從卡片堆中找出相應(yīng)的單詞或短語(yǔ)小卡片。如： S1:Icandance. S2:Icandosoeungfu. S3:Icansing. S4:Icanplaythepipa. 教師出示單詞或者短語(yǔ)的小卡片，個(gè)學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容詢問(wèn)第二位學(xué)生，依次向后一位學(xué)生詢問(wèn)，做連鎖問(wèn)答游戲。如： S1:canyouplaythepipa? S2:yes,Ican.canyouplaybasetball? S3:No,Ican't.canyoudoanyungfu? S4:yes,Ican.canyouplayfootball? 新課呈現(xiàn)Presentation1.教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)閱

4、讀題目，從題中可以發(fā)現(xiàn)，此版塊知識(shí)涉及第四單元的四會(huì)單詞。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)第四單元的知識(shí)要點(diǎn)，為之后的做題做好準(zhǔn)備。 教師和學(xué)生一起看題目，小題為聽力練習(xí)題，從題目中圖片可以知道主要考查單詞sing,dance,dosoeungfu,si和coo,因此教師可以請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)回顧第四單元的四會(huì)單詞，教師說(shuō)中文，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)并且拼讀出來(lái)，對(duì)于學(xué)生已經(jīng)完全忘記的單詞，教師適當(dāng)進(jìn)行提醒。如： T:唱歌。 S:sing,sing,sing,s-i-n-g. T:跳舞。 S:dance,dance,dance,d-a-n-c-e. 教師播放聽力，學(xué)生完成小題。聽力結(jié)束后，教師請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)出自己的答案，然

5、后教師引導(dǎo)學(xué)生核對(duì)答案，對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的地方進(jìn)行分析。 第二個(gè)小題同樣為聽力練習(xí)題，但第二小題比小題難度大些，它要求學(xué)生能直接書寫yes,hecan.或者No,hecan't.及句子Robincan所以教師應(yīng)該將這些知識(shí)點(diǎn)在黑板上板書出來(lái)。然后和學(xué)生一起復(fù)習(xí)相關(guān)句型：教師請(qǐng)學(xué)生兩人一組使用句型hatcanyoudo?Ican進(jìn)行操練，然后教師詢問(wèn)兩人中的一位學(xué)生會(huì)些什么，不會(huì)什么，搭檔中的另一人予以回答。通過(guò)此練習(xí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的句型canyou/she/he?yes,I/she/hecan.No,I/she/hecan't.如： T:canheplaybasetball? S1

6、:yes,hecan. T:canshedance? S2:No,shecan't. 3趣味操練教師獎(jiǎng)聽力錄音在播放一遍，學(xué)生完成第二小題的練習(xí)，即回答課文中題目所問(wèn)的三個(gè)一般疑問(wèn)句和一個(gè)特殊疑問(wèn)句。此處題目稍有難度，教師可以多放一遍錄音，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)此類題型，聽力結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出答案，第二小題練習(xí)答案固定但特殊疑問(wèn)句的答案較靈活。教 師可多請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)回答，聽聽不同的答案。 作業(yè) 設(shè)計(jì)板書 設(shè)計(jì)Recycle2-1 canyoucoo,Robin? yes,Ican./NoIcan't. 教學(xué) 反思 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)復(fù)習(xí)U4-6單元的詞匯和句型。 能力目標(biāo)能靈活

7、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)。 情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和自信心。 教學(xué)準(zhǔn)備重點(diǎn)1.一般疑問(wèn)句的模型，以及回答的方式。 hat'sinthenaturepar?中的相關(guān)問(wèn)答。 Therebe句型的重點(diǎn)突破。 難點(diǎn)1.Therebe句型的理解和應(yīng)用。 一般疑問(wèn)句的突破。 教具相關(guān)磁帶、卡片、教學(xué)掛圖 教、學(xué)方法演示法、講解法、示范法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修補(bǔ) 熱身和復(fù)習(xí)1.教師和學(xué)生相互問(wèn)候，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍。如下： T:Goodorning,boysandgirls. S:Goodorning,teacher. T:Looatthepictures.Arethereanylaesi

8、ntheforest? S:yes. T:Hoany? S:Thereareto. 教師要求學(xué)生自主觀察圖片，并用自己語(yǔ)言進(jìn)行描述。之后進(jìn)行簡(jiǎn)單的展示和討論。 新課呈現(xiàn)1.書本第67頁(yè)的一篇短對(duì)話主要是針對(duì)第五單元和第6單元的單詞和句子的練習(xí)。因此，在做此練習(xí)前，教師先帶領(lǐng)學(xué)生一同復(fù)習(xí)第五單元、第六單元的重點(diǎn)知識(shí)：教師拿出第五、第六單元的四會(huì)單詞的卡片，將其放在一邊，讓后又拿出對(duì)應(yīng)的中文意思的卡片放在另一邊，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)來(lái)進(jìn)行單詞搭配，教師說(shuō)出單詞或含有單詞的句子，兩位學(xué)生合作一同將單詞搭配，每個(gè)單詞搭配有一分鐘時(shí)間，超過(guò)時(shí)間沒(méi)有找到則教師繼續(xù)說(shuō)下一個(gè)，要求最終配對(duì)成功的單詞要貼在黑板上并且

9、順序正確。可以多請(qǐng)幾組學(xué)生輪流參加，看看最終哪組學(xué)生配合最佳。如： T:Thereisalae. S1,S2:將單詞卡片lae和中文“湖泊”貼在黑板上，標(biāo)上序號(hào)1. T:Arethereanyountains? S1,S2:將單詞卡片ountain和中文卡片“高山”貼在黑板上，標(biāo)上序號(hào)2. 學(xué)生在此小比賽中鞏固了自己已學(xué)過(guò)的五、六單元的單詞、詞組和句子句型，教師再對(duì)學(xué)生掌握情況不好的單詞和詞組進(jìn)行反復(fù)操練，鼓勵(lì)學(xué)生自己找到記憶方法。最后教師帶領(lǐng)學(xué)生將剛剛比賽中出現(xiàn)的單詞以及中文意思朗讀三遍，加深記憶。 教師請(qǐng)學(xué)生輪流翻譯對(duì)話并且說(shuō)出其中出現(xiàn)的已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。如： S1:Arethereanyla

10、esintheforest?Arethere?句型，復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞用are,掌握四會(huì)單詞lae和forest. S2:yes,thereareto. 教師對(duì)學(xué)生的翻譯進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，將學(xué)生提出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯總。 趣味操練1.Role-play:學(xué)生在聽了聽力之后，對(duì)于機(jī)器人Robin會(huì)些什么，不會(huì)什么已經(jīng)有了較完整的了解，教師在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生一起參加“角色扮演“游戲，即通過(guò)一人扮演機(jī)器人Robin,讓一人或者多人和他對(duì)話，所說(shuō)的內(nèi)容要符合聽力所聽到的。此練習(xí)可以模仿書中已給出的例句進(jìn)行練習(xí)，也可適當(dāng)?shù)奶鎿Q其他句子。如” S1:canyoucoo,Robin? Robin:yes,Ican. S2

11、:canyousi? Robin:No,Ican't.Hoaboutyou? S2:Ican'tsi,butIcansingsongs. Robin:Icansingsongs,too. S2:Let'ssingsongstogether! 第67頁(yè)的口語(yǔ)練習(xí)Talabouttheapithyourpartner.學(xué)生可以根據(jù)閱讀了對(duì)話后畫出來(lái)的地圖來(lái)談?wù)勛约核信d趣的地方，然后進(jìn)行對(duì)話表演： 作業(yè) 設(shè)計(jì) 板書 設(shè)計(jì)Recycle2-2 Arethereany? yes,thereare./No,therearen't. 教學(xué) 反思 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)教

12、師引導(dǎo)學(xué)生朗讀、表演故事。 單元的詞匯和主要句型。4-6復(fù)習(xí)第 能力目標(biāo)能在教師的引導(dǎo)下自主完成故事的復(fù)述。 在教師的組織下完成P69頁(yè)的練習(xí)。 情感目標(biāo)梳理知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的自信心。 教學(xué)準(zhǔn)備重點(diǎn)第4-6單元的詞匯、句型。 難點(diǎn)詞匯和句型的靈活應(yīng)用。 教具第4-6單元的單詞卡片，錄音帶， 教、學(xué)方法引導(dǎo)法、示范法、實(shí)踐法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修補(bǔ) 熱身和復(fù)習(xí)1.教師和學(xué)生親切問(wèn)候，讓學(xué)生輕松自如的走進(jìn)課堂。 教師組織學(xué)生對(duì)第4-6單元的詞匯和句型進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。 新課呈現(xiàn)1.教師組織學(xué)生大致瀏覽書上的插圖，再認(rèn)真聽課文錄音，閱讀P68的小故事，特別注意所學(xué)過(guò)的詞匯和句型，將陌生的單詞畫記出來(lái)。

13、教師請(qǐng)學(xué)生一起說(shuō)出自己不認(rèn)識(shí)的生詞，將其寫在黑板上，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)。如：ood樹林，hallay走廊，stair樓梯，cupboard櫥柜等，不要求學(xué)生能寫這些單詞要記住中文意思，方便理解故事內(nèi)容。 教師請(qǐng)7位學(xué)生按照學(xué)號(hào)順序，輪流一句一句地大聲讀出每幅圖畫中的英文句子，再進(jìn)行翻譯，最后教師用中文對(duì)故事進(jìn)行梳理總結(jié)。 教師問(wèn)學(xué)生圖中出現(xiàn)了哪些物品，學(xué)生按照先后順序一起回答：ood,house,hallay,stairs然后教師再放一次錄音，加深學(xué)生對(duì)故事的印象。 趣味操練1.教師和學(xué)生一起完成故事后面的相關(guān)練習(xí)題。Nuber他和ordsandretellthestory:給下列單詞標(biāo)上序號(hào)并且復(fù)述故事內(nèi)容。教師向?qū)W生解釋題意，然后給一分鐘讓學(xué)生快速瀏覽一遍題中給出的單詞，然后教師讀單詞，學(xué)生跟讀并說(shuō)出中文，如： T:house. S:house,房子 進(jìn)行兩遍之后，學(xué)生開始自主完成題目。 教師讓全班學(xué)生一起報(bào)出答案，教師檢查正誤，對(duì)錯(cuò)的地方進(jìn)行分析講解。 Find“friend”