感恩之心教學設計

1、耒陽一中學生心理健康教育活動感恩之心教學設計耒陽一中 蔣志宏活動目標：通過活動讓學生了解“恩”，懂得有感激之心不僅是一種美德，更是做人的道德準則；培養(yǎng)學生對父母、對他人的感恩意識；教育學生在實際生活中學會感恩，并學會施恩于人?；顒又攸c：培養(yǎng)對父母、對他人的感恩意識?；顒与y點：將感恩之性融入到社會點點滴滴的生活中，懷感激之情，做感恩之事。活動準備：信息技術(shù)設備，多媒體課件活動過程設想： 感恩是一種美德，是一種禮儀，也是一種健康生活態(tài)度，更是做人的基本修養(yǎng)，社會進步，現(xiàn)代文明的表現(xiàn)。如今的學生，個個都是在父母親百般呵護、悉心照料下，無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛，同時也習慣索取，且自我中心突顯

2、，自私、冷漠也成了他們的個性特征。因此，經(jīng)常對學生進行感恩教育，培養(yǎng)學生感恩意識，在交流、分享中激發(fā)感恩之情是本次活動的基本理念。根據(jù)這一基本理念，我將本次活動目標擬定為：通過活動讓學生了解“恩”，懂得有感激之心不僅是一種美德，更是做人的道德準則；培養(yǎng)學生對父母、對他人的感恩意識。教育學生在實際生活中學會感恩，并將恩施給別人。因此，培養(yǎng)對父母、對他人的感恩意識是本活動的重點。將感恩之情融入到社會點點滴滴的生活中，懷感激之情，做感恩之事便是本次活動的難點。為了突出重點，突破難點，我預設了“感受恩情，實話實說，分享恩情，角色體驗，拷問心靈，付諸行動”三個環(huán)節(jié)，來促成目標的達成?；顒舆^程設計： 1、

3、善用多媒體技術(shù)，讓學生感受恩情，實話實說。喜歡聽音樂是學生的天性，歡快的歌曲不但能吸引學生的注意力，能讓學生輕松、歡快地進入活動，而且能使學生對活動產(chǎn)生濃厚興趣。于是，活動開始，我先讓學生聆聽感恩的心這首歌曲，在歌聲中拉開活動的序幕。聽完歌曲后，我啟發(fā)學生：這首歌被很多人喜歡，也感動了很多人，你知道這首歌背后隱藏著什么動人的故事？讓我們一起去了解故事（播放故事錄音），此時，引導學生思考：小女孩用無聲的語言來表達她內(nèi)心的感激之情，她要感謝誰？為什么要感謝？目的在于通過感人的故事引發(fā)學生思考，讓學生去感悟親情。更重要的是讓學生在情感上有所觸動，無論何時，只要想起這小女孩，我們就有理由要求自己用一顆

4、感恩的心去面對生命中的坎坷辛苦。無論學習上遇到再大的困難，都勇敢地去面對、永不放棄。掃除學生心理障礙，為實話實說活動奠定基礎。接著引導學生觀看一組照片（播放課件），意在讓學生明白：從小到大都生活在愛的懷抱里。得到了父母的關(guān)愛，同時也得到周圍的親人、老師、同學，甚至陌生人的關(guān)愛，在活動中。把自己的所見、所聞、所感與同學相互交流。使他們的真情得到流露。將發(fā)自內(nèi)心的感動之言制作卡片，激發(fā)感恩的情感。與大家分享心中的感動（播放課件），把活動推向高潮。2 / 32、巧用多媒體技術(shù)，讓學生分享恩情、角色體驗。正當學生情緒高漲時，我將學生帶入了“分享恩情、角色體驗”之環(huán)節(jié)。在這一活動中，我設計了兩個主題，首

5、先是感動中國李麗的畫面（播放課件），看到這里，你有什么感想？有什么想說的？目的在于使學生明白生活的磨難并沒有使她氣餒。她懷著感激的心，不屈不撓、頑強奮斗，終成大業(yè)。在分享她的感恩的同時，讓學生懂得在感謝生活中的成功和贊揚時，也應該對生活中的挫折和磨難感恩，讓學生擁有健康快樂的情緒，樹立正確的人生觀和價值觀，用感恩的心面對生活中的一切。其次是讓學生欣賞我國古代的24孝圖和勸孝歌，用我國傳統(tǒng)的感恩思想打動學生，可以收到很好的效果。3、活用多媒體技術(shù)，讓學生拷問心靈，付諸行動。接著，我微笑著對同學說：擁有一顆感恩的心，才不會孤單，才不會脆弱無助。收攏雙手，收獲的是恩惠與幸福，展開雙臂，讓我們把愛與微

6、笑播散。感謝我們的父母，給了我們生命，感謝老師，教給我們知識和做人的道理，感謝同學和朋友，給了我們許多幫助和關(guān)愛，感謝學校，給了我們一個快樂成才的樂園，如果大家用心，就會發(fā)現(xiàn)我們身邊一顆顆感恩的心（播放課件）。08年冬天，我們遭遇百年不遇的冰災，社會各界給了我們無私幫助，正是他們的無私幫助，我們才過上一個祥和的春節(jié)，此時此刻，你想對這些恩人說些什么？學生在敘說中拷問自己的心靈，引導學生表達最真摯的感恩之情，激發(fā)學生對別人的愛與理解，化為話語，化為行動，讓學生感悟到：感恩，讓生活充滿陽光，讓世界充滿溫馨。最后為了使整個活動能夠產(chǎn)生更大的影響，我們將感恩活動延伸到了課外，讓學生上網(wǎng)搜索相關(guān)的感恩文章、感恩故事、感恩圖片、感恩視頻、感恩歌曲等，最后做成演示文稿，學生通過全身心的參與，整個心靈得到了升華?；顒涌偨Y(jié)：整個活動過程以學生參與活動為主線，選擇貼近學生生活實例，激發(fā)學生參與的熱情，引起學生的精神世界產(chǎn)生共鳴，促成了學生的感恩行動。充分凸顯了心理健康教育與生活實踐相融這一基本理念