考試考卷分析報告

1、20122013學(xué)年第二學(xué)期試卷分析報告會計系專業(yè) 班級12級會計1班班級 人數(shù)49實考 人數(shù)46課程 名稱基礎(chǔ)英語2任課 教師馮亞茹考試性 質(zhì)考試(V) 考查()考試 形式開卷()閉卷(V) 其它()成績 統(tǒng)計 分析分?jǐn)?shù)段90-10080-8970-7960-69不及格平均分人數(shù)385171367.24百分比6.52%17.39%10.87%36.96%28.26%一、命題分析：從本次試卷來看，本次命題和日常的教學(xué)要求吻合，試題內(nèi)容覆蓋面廣，涵蓋了本學(xué)期 所學(xué)內(nèi)容的重點及難點內(nèi)容，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，題量適中。題型包括：單選、詞 匯、情景對話、閱讀理解、翻譯和寫作。有利于考察學(xué)生知識掌握

2、程度和實際應(yīng)用能力， 深度與平時教學(xué)相符合，能較好地考察學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度，真實地反映了學(xué)生學(xué) 習(xí)的實際情況，試題達(dá)到了考核的目的。二、考核成績分析：本次考試共有46名學(xué)生參加了考試，取咼分為 96，取低分為47，中等偏下學(xué)生人數(shù) 較多。從考核結(jié)果看， 各個分?jǐn)?shù)段的學(xué)生分布不均勻，不及格的學(xué)生占多數(shù)，成績未呈正 態(tài)分布。三、難易程度分析：試題難度符合教學(xué)大綱的要求，能夠考核學(xué)生對重點難點的掌握情況。從閱卷過程中 看，學(xué)生多失分在單選題和閱讀理解及翻譯。單選題知識點分散，考核學(xué)生的詞匯及語法 以及對課本知識的掌握程度。從閱讀理解的答題情況來看 ，學(xué)生的詞匯量偏低，課外閱讀能 力不夠。翻譯題

3、英譯漢得分情況良好，漢譯英有效的拉開了學(xué)生的層次。在以后的教學(xué)中 應(yīng)注意以下幾點：1 闡明課外閱讀的重要性，引起學(xué)生的足夠重視。2強化基本知識的記憶，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。3提高學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)、鞏固、提高。課程 歸屬 系部 意見系部主任簽字：年月日注：1.如本表篇幅不夠，可加頁；2.本表應(yīng)一式二份，一份交教務(wù)處、一份系部存留、一份裝在 試卷袋內(nèi)，任課教師于放假前同試卷及成績單一起交教務(wù)處存檔。20122013學(xué)年第二學(xué)期試卷分析報告會計系專業(yè) 班級12級會計2班班級人數(shù)50實考 人數(shù)49課程 名稱基礎(chǔ)英語2任課 教師馮亞茹考試性 質(zhì)考試（V） 考查（）考試 形式開卷（）閉卷

4、（V） 其它（）成績 統(tǒng)計 分析分?jǐn)?shù)段90-10080-8970-7960-69不及格平均分人數(shù)011277473.28百分比0.00%22.45%:55.10%14.29%8.16%一、命題分析根據(jù)學(xué)院考試改革的指示，今年的英語考試進(jìn)行了調(diào)整，主要注重考察學(xué)生的實 際應(yīng)用能力。本次試卷的命題主要包括五部分內(nèi)容：單選、詞匯、情景對話、閱讀理 解、翻譯和寫作。單項選擇題主要選取的是英語應(yīng)用能力等級考試 A、B級水平的試題， 這能夠考察學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識。閱讀理解選取的也是英語AB級的題型，這考察了學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力。第三部分是翻譯題。此次考試的翻譯題都是從課內(nèi)選取 的，考察了學(xué)生對所學(xué)知

5、識的綜合運用能力。二、考核成績分析本次考試共有49名學(xué)生參加了考試，取咼分為88，取低分為46.5，中等以上人數(shù) 較多。從成績分布上看，該班學(xué)生成績分布是比較合理，咼分成績不多，成績還算可 以，但仍舊存在一些問題。三、存在的冋題及改進(jìn)措施從閱卷過程中看，本班學(xué)生在單項選擇題和閱讀理解題，失分較嚴(yán)重，說明該班 學(xué)生的英語基礎(chǔ)還不是很牢固，單詞量和閱讀理解能力有待加強。學(xué)生在翻譯題方面， 失分也是很嚴(yán)重。主要原因還是基礎(chǔ)知識不牢固和詞匯量低的問題，并且有不少學(xué)生 的翻譯題幾乎沒做，這也是失分的一個原因。改進(jìn)措施：1. 適當(dāng)檢查和給學(xué)生補充一些英語基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，有利于今后學(xué)生英語

6、水平的提高。2. 加強對學(xué)生的督促和監(jiān)督，堅持每次課前的檢查和復(fù)習(xí)工作。3.適當(dāng)加強對學(xué)生翻譯方面能力的鍛煉，提高學(xué)生的實際翻譯能力。課程 歸屬 系部 意見系部主任簽字：年 月日注：1.如本表篇幅不夠，可加頁；2.本表應(yīng)一式二份，一份交教務(wù)處、一份系部存留、一份裝在 試卷袋內(nèi)，任課教師于放假前同試卷及成績單一起交教務(wù)處存檔。20122013學(xué)年第二學(xué)期試卷分析報告2會計系專業(yè) 班級12級會計3班班級 人數(shù)48實考 人數(shù)45課程 名稱基礎(chǔ)英語2任課 教師馮亞茹考試性 質(zhì)考試（V） 考查（）考試 形式開卷（）閉卷（V） 其它（）成績 統(tǒng)計 分析分?jǐn)?shù)段90-10080-8970-7960-69不及格

7、平均分人數(shù)072214272.56百分比0.00%15.56%48.89%31.11%4.44%一、命題分析今年的英語考試進(jìn)行了調(diào)整，主要注重考察學(xué)生的實際應(yīng)用能力。本次試卷的命 題包括六部分：單項選擇題，詞匯填空、情景對話、閱讀理解題、翻譯和寫作題。單 項選擇題主要選取的是大學(xué)英語 AB級水平的試題，這能夠考察學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識。 閱讀理解選取的也都是英語 AB級的題型，這考察了學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力。翻 譯題都是從課內(nèi)選取的，考察了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合水平和實際應(yīng)用能力。二、考核成績分析本次考試共有45名學(xué)生參加了考試，中等以上學(xué)生人數(shù)占一多半。從成績分布上 看，該班學(xué)生成績分布是比較

8、合理，高分成績不多，成績還算可以，但仍舊存在一些 問題。二、存在的冋題及改進(jìn)措施從閱卷過程中看，本班學(xué)生在選擇題，單項選擇題和閱讀理解題，失分較嚴(yán)重， 說明該班學(xué)生的英語基礎(chǔ)還不是很牢固，單詞量和閱讀理解能力有待加強。學(xué)生在寫 作題方面，失分也是很嚴(yán)重。主要原因還是基礎(chǔ)知識不牢固和詞匯量低的問題，并且 有不少學(xué)生的寫作題幾乎沒做，這也是導(dǎo)致失分的一個原因。改進(jìn)措施：1. 適當(dāng)檢查和給學(xué)生補充一些英語基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，有利于今 后學(xué)生英語水平的提高。2. 加強對學(xué)生的督促和監(jiān)督，堅持每次課前的檢查和復(fù)習(xí)工作。3. 適當(dāng)加強對學(xué)生翻譯方面能力的鍛煉，提高學(xué)生的實際翻譯能力。課程 歸

9、屬 系部 意見系部主任簽字：年 月日注：1.如本表篇幅不夠，可加頁；2.本表應(yīng)一式二份，一份交教務(wù)處、一份系部存留、一份裝在 試卷袋內(nèi)，任課教師于放假前同試卷及成績單一起交教務(wù)處存檔。20122013學(xué)年第二學(xué)期試卷分析報告計算機系專業(yè) 班級12級移動通信1班班級 人數(shù)32實考 人數(shù)32課程 名稱基礎(chǔ)英語2任課 教師馮亞茹考試性 質(zhì)考試(V) 考查()考試 形式開卷()閉卷(V) 其它()成績 統(tǒng)計 分析分?jǐn)?shù)段90-10080-8970-7960-69不及格平均分人數(shù)10022949.06百分比3.13%0.00%0.00%6.25%90.62%一、命題分析：本次試卷命題和日常的教學(xué)要求吻合，

10、 試題內(nèi)容覆蓋面廣，涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的重 點及難點內(nèi)容，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，題量適中。題型包括：單選、詞匯、情景對話、 閱讀理解、翻譯和寫作。有利于考察學(xué)生知識掌握程度和實際應(yīng)用能力，深度與平時教學(xué) 相符合，能較好地考察學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度，真實地反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況， 試題達(dá)到了考核的目的。二、考核成績分析：從考核結(jié)果來看，多數(shù)學(xué)生考試都不及格，差等生居多，學(xué)生基礎(chǔ)水平明顯較差，學(xué) 生成績未呈正態(tài)分布。三、難易程度分析：試題難度符合教學(xué)大綱的要求，能夠考核學(xué)生對重點難點的掌握情況。從閱卷過程中看，學(xué)生多失分在閱讀理解和翻譯上。從閱讀理解的答題情況來看，學(xué)生的詞匯量偏低，課外閱讀能力不夠，除了選擇題，個別一些題都空著不做。翻譯題多數(shù)學(xué)生空著不會做，有效的拉開了學(xué)生的層次。在以后的教學(xué)中會繼續(xù)注意以下幾點：1闡明課外閱讀的重要