常見的議論文結構.

1、常見的議論文結構轉載一、并列式論證時分別從幾個側面來證明觀點的正確，使讀者對作文的思路一目了然。它可以是幾個分論點的并列，如 2010 年高考四川一考生的作文溯源擺脫了 以個體為點的窠臼，而是將生命、哲理和愛分別作為一個點，去詮釋由此而構成的精 彩的線和面；而三個分論點的提出更是令人耳目一新：生命，本來是一個個獨立的點，在彼此的偎依中連成線，構筑了一個精彩的面”哲人，本來是一個個獨立的點，在彼此 的攙扶中連成線，構筑了一個精彩的面”愛與被愛，本來是一個個獨立的點，在彼此的 關注中連成線，構筑了一個精彩的面”。需要注意的是，選擇的分論點從數(shù)量上說，至 少是三個方面或更多的方面；各分論點之間處于同

2、等地位，相互要有聯(lián)系但不能重復，不能相互包括，也不能相互交*；最好是從同一個方向用造句法（用話題核心詞造句回 答問題，句式大致相同。也可以是例證的并列，即從不同角度列舉具有典型意義的代表性事例，有層次地 論證中心論點。如 2010 年高考福建滿分作文站對人生的舞臺，在第一自然段末 尾鮮明地提出論點：站對舞臺，造就成功?！敝虚g三段舉例論證，均以介賓短語當”領起：當無數(shù)歆羨的目光投注到諾貝爾文學獎獲得者村上春村身上之時，誰又能想象他曾與妻子開著一家小店，整日為柴米油鹽的瑣碎煩惱？”當無數(shù)的掌聲響 徹賽場，伊辛巴耶娃，這一撐桿女王，再次面對成功綻放她芬芳的笑靨?！碑斎藗冮]著 眼睛，享受著貝爾 坎農(nóng)那

3、宛若天籟的嗓音，是否會有個聲音提醒著你，他曾在政壇打 拼！”如此,敘議結合，句式多樣、靈活，從而有效地避免了議論文刻板的一面。二、對照式即選用論據(jù)進行對照比較，給讀者以鮮明的印象。它可以是正反觀點或正反例 證對比，如 2010 年高考江西一考生的作文找回童年，為了論證重拾這種直率、 真誠、童貞，甚至略微帶點放肆，才是人間正道。人間正道是滄桑”這一中心論點，以文強、李紀周、程維高等人為例論證 虛偽、狡詐者可恨”以李敖、丁俊暉、馬拉 多拉等人為例論證了 真言、直率者可愛”?？忌部刹捎孟嚓P比較的布局形式（本論部分需要辯證分析時，比較出主次、輕 重和得失。例如論證 近墨者未必黑”這一中心論點時,可先

4、論證近墨者不黑，并指出 這是時代的主流，然后以少量篇幅說明近墨者黑的人只占少數(shù)。這樣布局，觀點鮮明, 又避免了片面性。三、層進式中間的主體部分是遞進關系，與并列式一樣，也是把一個中心分解出三個或三個 以上的分論點，也是最好從同一方向用 造句法”回答問題,句式大致相同，各分論點之 間相互聯(lián)系。 但不同的是，各分論點之間一定要有次序，或從小到大，或由淺入深，或由 部分到整體等。需要注意的是，各分論點的角度要統(tǒng)一，遞進關系要明顯。如 2010 年吉林高考一考生的作文向珍珠貝和咖啡豆學習：受材料作文的啟發(fā),我想到了珍珠貝在厄運降臨的時候，它并不逃避,巧于抗爭，不但改變了石子的命運, 也提升了自己的生命

5、價值，成就了人間的珍奇。 不僅如此，同樣聰慧、 明智的還有咖 啡豆它能善假于物，利用環(huán)境,不但豐富了水，改變了水，自己的個性也得以發(fā)揚光 大，創(chuàng)造出人我互利、相得益彰的雙贏?！痹摽忌鷳{借感悟生活的睿智，選擇珍珠貝和 咖啡豆結構文章，而且專門就其靈活變通、積極適應環(huán)境”方面來析事明理。又如，筆者的學生習作門，一直開著，所寫的門是 家門”先寫自家的門為叛逆的 我”開 著，并且給予 我”溫暖；并由此推而廣之，希望全天下的兒女 ?；丶铱纯础币驗榧议T一 直為自己的孩子開著；進而由實到虛，寫 我們的祖國”一直把門開著，等著貪玩的孩 子”。文章虛實結合，環(huán)環(huán)相扣，層層深入論證了論點。四、總分式（中規(guī)中矩式即在論證過程中，先總說后分說，或先分說后總說，或先總說再分說再總說。 如 2010年高考甘肅一考生的作文淺閱讀與深閱讀把深閱讀比做大?！彼{天”草原”把淺閱讀視為 小溪”浮云”綠坪”開篇總說 茫茫書海之中，如果深閱讀是大海, 那么淺閱讀只能是小溪；如果深閱讀是藍天，那么淺閱讀只能是浮云；如果深閱讀是草 原，那么淺閱讀只能是綠坪”中間緊扣題旨，采取對比論證的方法，具體分析深淺閱讀 之利弊;結尾以到深閱讀中去，感受大海給你的