八年級(jí)物理下壓強(qiáng)節(jié)表格式教案范文整理

1、八年級(jí)物理下壓強(qiáng)節(jié)表格式教案 課題 第九章 第1節(jié) 壓強(qiáng) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，知道壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)； 理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位，能應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。 過(guò)程與方法 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)一步理解科學(xué)探究的基本過(guò)程； 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、初步理解物理中的研究問(wèn)題的常用方法控制變量法。 情感·態(tài)度·價(jià)值觀(guān) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的重要性； 通過(guò)對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生勇于探索日常用品中的物理學(xué)原理的精神和將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解壓強(qiáng)概念。 教學(xué)難點(diǎn)：比值定

2、義法定義壓強(qiáng)。 教學(xué)方法 講授法、討論法、演示實(shí)驗(yàn)法、列舉實(shí)例法、多媒體演示法 教具學(xué)具 多媒體、一頭削尖的鉛筆、四角小桌、海綿 教學(xué)過(guò)程 引入 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引 入 課 題 教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn) 提出問(wèn)題 兩個(gè)手指的受力有什么不同？ 兩個(gè)手指的感受有什么不同？ 觀(guān)察兩個(gè)手指的凹陷有什么不同？ 和這個(gè)實(shí)驗(yàn)類(lèi)似的情況生活中還有很多，我們?cè)倏匆粋€(gè)圖片。 兩個(gè)人對(duì)雪地的壓力是差不多的，但壓力的效果相同嗎？ 你覺(jué)得壓力的作用效果與什么因素有關(guān)呢？ 帶領(lǐng)學(xué)生分析 引導(dǎo) 上面這些現(xiàn)象都與我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)。 板書(shū) 第九章壓強(qiáng) 節(jié)壓強(qiáng) 參與實(shí)驗(yàn) 思考回答 根據(jù)力的平衡，兩個(gè)手指受力相同。

3、尖的一端手指覺(jué)得更疼。 尖的一端手指凹陷的更多。不相同。與壓力作用面積、壓力大小有關(guān)。 聆聽(tīng) 讓學(xué)生親身感受，提高學(xué)生分析問(wèn)題的興趣。進(jìn)一步展 示現(xiàn)象，說(shuō)明這種現(xiàn)象的普遍性。鍛煉學(xué)生的分析能力。引出課題。 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 首先讓我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究影響壓力作用效果的因素。 根據(jù)剛才的分析，你覺(jué)得影響壓力作用效果的因素有什么？ 那我們要用什么方法，來(lái)分別研究?jī)蓚€(gè)因素對(duì)壓力作用效果的影響呢？ 我們把壓力作用面積叫做受力面積。 提供的器材有：小桌、海綿、砝碼。PPT展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論板書(shū) 一、壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小有關(guān) 引導(dǎo)：學(xué)生思考，并回答： 壓力的大??； 壓力作用面

4、積大小。控制變量法。 具體說(shuō)：在壓力相同時(shí)，改變壓力作用面積，看物體形變多少。 在壓力作用面積相同時(shí)，改變壓力大小，看物體形變多少。 壓力的作用效果與壓力大小有關(guān)。受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。壓力的作用效果與受力面積大小有關(guān)。壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越明顯。 鍛煉分析能力。掌握控制變量的研究問(wèn)題的方法。鍛煉觀(guān)察能力和總結(jié)能力。 新 課 講 授 從剛才的分析可知，如果要比較壓力的作用效果大小，怎么辦？ 那要是壓力和受力面積都不相同，怎么辦？在前面的學(xué)習(xí)中有沒(méi)有能借鑒的方法。非常好。壓力和受力面積的比值可以定量的描述壓力的作用效果，我們給他起個(gè)新名字叫壓強(qiáng)。壓強(qiáng)是

5、表示壓力作用效果的物理量。板書(shū) 二、壓強(qiáng) 定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比。 用p表示壓強(qiáng)、F表示壓力、S表示受力面積。壓強(qiáng)在數(shù)值上等于物體單位面積所受的壓力，壓強(qiáng)越大，壓力產(chǎn)生的效果越明顯。提出問(wèn)題 根據(jù)壓強(qiáng)的公式，壓強(qiáng)的單位應(yīng)該是什么？為了紀(jì)念科學(xué)家帕斯卡在物理學(xué)，特別是壓強(qiáng)知識(shí)上的貢獻(xiàn)，我們把N/2用一個(gè)專(zhuān)用名稱(chēng)代替：帕斯卡。板書(shū) 壓強(qiáng)的單位： 國(guó)際單位：帕斯卡，簡(jiǎn)稱(chēng)：帕，符號(hào)：Pa。將一張報(bào)紙對(duì)折一下，平鋪在地面上，對(duì)地面的壓強(qiáng)約為1Pa。 Pa表示物體每平方米面積上受到的壓力是1牛。 思考回答： 相同受力面積比較壓力大小。 相同壓力比較受力面積大小。可以求比值。 類(lèi)似于速度的定

6、義。聆聽(tīng) 思考回答 壓力的單位是N。 面積的單位是2。 所以壓強(qiáng)的單位應(yīng)該是N/2。 聆聽(tīng) 感受1Pa的大小對(duì)知識(shí)的應(yīng)用 培養(yǎng)知識(shí)點(diǎn)遷移能力 掌握科學(xué)的定義物理量的方法完整學(xué)習(xí)有關(guān)壓強(qiáng)的知識(shí)。 使學(xué)生對(duì)物理單位大小有基本的認(rèn)識(shí)。PPt展示例題 水平桌面上放一本書(shū)，書(shū)所受的重力為3N，與桌面的接觸面積為5×10-22，計(jì)算書(shū)對(duì)桌面的壓強(qiáng)。 引導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)算，糾正計(jì)算過(guò)程中錯(cuò)誤提出問(wèn)題 拖拉機(jī)在泥濘的田里工作，為了不陷進(jìn)土里，我們用了 什么辦法減小它對(duì)地面的壓強(qiáng)的？類(lèi)似的事例你還知道哪些？ 展示各種減小壓強(qiáng)的事例，帶領(lǐng)學(xué)生分析 板書(shū) 三、減小或增大壓強(qiáng) 減小壓強(qiáng)可以減小壓力或增大受力面積

7、；提出問(wèn)題 為什么我們會(huì)覺(jué)得坐軟沙發(fā)比坐硬板凳要舒服呢？展示各種增大壓強(qiáng)的事例，帶領(lǐng)學(xué)生分析 板書(shū) 增大壓強(qiáng)可以增大壓力或者減小受力面積。 思考計(jì)算，完成練習(xí) 思考回答 拖拉機(jī)的履帶很寬，受力面積大，壓強(qiáng)小，所以不陷進(jìn)土里。 討論、交流 學(xué)生思考回答 那是因?yàn)樯嘲l(fā)受力形變后，與人體的接觸面積大；板凳不怎么形變，與人體的接觸面積小。根據(jù)壓強(qiáng)的知識(shí)可知，沙發(fā)對(duì)人體的壓強(qiáng)小，所以人感覺(jué)舒服。 知識(shí)的應(yīng)用。 培養(yǎng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析能力，拉近知識(shí)與生活的關(guān)系。培養(yǎng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析能力，拉近知識(shí)與生活的關(guān)系。 課堂小結(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 小 結(jié) 本節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了影響壓力作用效果的因素，進(jìn)

8、而形成壓強(qiáng)的概念，并討論了增大減小壓強(qiáng)的方法和在實(shí)際生活中應(yīng)用的事例。 聆聽(tīng) 梳理壓強(qiáng)知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。反饋練習(xí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 練 習(xí) 如圖所示，A、B、c三個(gè)實(shí)心物體的體積、密度均相同，它們對(duì)水平桌面的壓力分別為FA、FB、Fc，它們對(duì)桌面的壓強(qiáng)分別為pA、pB、pc。則三個(gè)壓力的大小關(guān)系是 ，壓強(qiáng)自大到小的順序是 。 人在走路時(shí)對(duì)地面的壓力和壓強(qiáng),與人站立在地面時(shí)相比較 A壓力不變，壓強(qiáng)改變 B壓力不變，壓強(qiáng)不變 c壓力改變，壓強(qiáng)改變 D壓力改變，壓強(qiáng)不變 小麗買(mǎi)了一只西瓜，她用塑料袋提回家，走了沒(méi)多遠(yuǎn)，就感到手被塑料袋勒得很痛，根據(jù)我們學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，請(qǐng)你幫助她找到解決問(wèn)題的辦法，并說(shuō)明這樣做的道理。 思考并回答問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)，及時(shí)反饋與鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。 針對(duì)學(xué)生在不同的問(wèn)題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第九章壓強(qiáng) 節(jié)壓強(qiáng) 一、壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小有關(guān)。 二、壓強(qiáng) 定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比。 用p表示壓強(qiáng)、