PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3 Unit 3 A1) aring-up:aSing an English sng:Tedd Bearb:Lets d: lap ur hands; snap ur fingers; aver ur ars; rss ur legs;shae ur bd stap ur ft【設(shè)計(jì)意圖】積極引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞朗朗上口。 2)Presentatina greetings: T:Gd rning, bs and girds S:Gd rning, iss Huang T:Hell! S:Hell! T:Hi! S:Hi! T:Gd after

2、nn S: Gd afternn T:H are u【設(shè)計(jì)意圖】 創(chuàng)設(shè)情景，讓英語(yǔ)生活化，情景化。b Let a student sa,”H are u?” teaher sa,”Fine, than u” pratie in grups【設(shè)計(jì)意圖】 教師示范后，轉(zhuǎn)入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。3 A gaeL at these anials piture, h is u favrite friend, and greeting ith hi/her【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)小游戲， 提高知識(shí)的趣味性。 HerLet the students t reeber “H are u ?

3、” “Fine ,than u”【后反思】第三時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1 學(xué)唱歌曲“h Is earing ell Tda?”2 讓學(xué)生能聽懂指令“l(fā)ur”，涂上顏色?！窘滩姆治觥?本節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)聽懂指令lur，讓學(xué)生涂色，學(xué)生根據(jù)指令涂上顏色，學(xué)生學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生加上動(dòng)作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是“h is earing ell tda?”這句歌詞，讓學(xué)生根據(jù)錄音機(jī)里的發(fā)音，模仿跟唱?？勺寣W(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱?！緦W(xué)生分析】 學(xué)生掌握聽懂指令lur是學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)，雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了句子hat lur is it?這句話，但是對(duì)lur這個(gè)詞的具體含義還要再理解?？赡苡行W(xué)生還不

4、能很好的掌握l(shuí)ur這個(gè)單詞的含義和用法。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也比較高，本節(jié)針對(duì)這些單詞采取一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：本?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit 3 hat lur is it?lur the fae ellh is earing ell tda?【教學(xué)過(guò)程】一 ar-up1 學(xué)唱Lets singh is earing ell tda?ell tda,ell tdah is earing ell tda?hs earing ell tda?這是前熱身的TPR活動(dòng)，教師與學(xué)生一起唱一遍。【設(shè)計(jì)意圖】用Let

5、s sing激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。2 師生問(wèn)候：T: H are u ?S: I fineThansT:here are u fr?S: I fr hinaT: hats the eather lie tda?S: Its fine【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。二Presenitatin1播放A部分Lets d ，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】用Let d的活動(dòng)形式復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂(lè)記憶，印象深刻。2 教師板書并教學(xué)、分析lur這個(gè)單詞的意思，讓學(xué)生理解它還有把涂成的意思。讓學(xué)生聽指令把P26

6、頁(yè)的小丑涂上顏色?！驹O(shè)計(jì)意圖】注意常給學(xué)生總結(jié)、歸納拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓一部分好學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，分層次的教學(xué)。3 做游戲，讓一名學(xué)生在講臺(tái)上手空寫一個(gè)字母，讓學(xué)生分成兩組競(jìng)賽，誰(shuí)先說(shuō)出這個(gè)字母，誰(shuí)就能得到一個(gè)小獎(jiǎng)品?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。4 學(xué)唱“h is earing ell tda?”這首歌曲，教學(xué)“h is earing ell tda?”這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會(huì)說(shuō)。讓學(xué)生分片以競(jìng)賽的形式學(xué)唱這首歌曲。【設(shè)計(jì)意圖】歌曲能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，競(jìng)賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性學(xué)

7、習(xí)。三 Her聽錄音三遍，并跟唱。第四時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 1 Let the Ssn the lur rds: hite, pin, range, brn, bla 2 Sing the sng lur sng【教材分析】 本節(jié)主要讓學(xué)生在前兩節(jié)所學(xué)單詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)顏色單詞 hite, pin, range, brn, bla句子I an sing a rainb并能套用其他時(shí)間詢問(wèn)并回答。主要采取師生、生生互相合作的教學(xué)方式，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)型。設(shè)計(jì)一些游戲與活動(dòng)，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】 學(xué)生在上節(jié)英

8、語(yǔ)已學(xué)會(huì)了一些顏色的單詞，學(xué)習(xí)都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，本節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些經(jīng)常性動(dòng)作，套用上新句型，鍛煉學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：本、活動(dòng)手冊(cè)?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit 3 Bhite, pin, range, brn, blaI an sing a rainb【教學(xué)過(guò)程】1)aring-up: a Sing an English sng,”h is earing ell tda?” bdilague:T:Gd rning, bs and girds S:Gd rning, iss Huang T:Hell! S:Hell! T:Hi! S:Hi! T:Gd aft

9、ernn S: Gd afternn T:H are u【設(shè)計(jì)意圖】 ：積極引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞朗朗上口。2) Presentatin Sh iss hites pitureThis is iss hite Sh a hite paper, Its hite Sh r Blas piture This is rBla Sh a bla paper, Its bla Sh an range This is an range Its range Sh a pin paper and a brn paper This is a pin paper/This is a brn pape

10、r 【設(shè)計(jì)意圖】 ：創(chuàng)設(shè)情景，讓英語(yǔ)生活化，情景化。3)pratise a pratise in grups b lets d lets he d lets hant【設(shè)計(jì)意圖】 ：教師示范后，轉(zhuǎn)入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。4)Sing a sng “l(fā)ur sng”【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)歌曲,將學(xué)生引入英語(yǔ)情景Her Let the students t reeber the rds hite, pin, range, brn, blaI an sing a rainb【后反思】 第五時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 1 Let the Ssan sa the sentene I fine

11、, Thans 2 Lets pla【教材分析】 在前幾節(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生掌握對(duì)話 I fine, Thans 并能靈活運(yùn)用句型中 設(shè)計(jì)一些游戲與活動(dòng)，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】 學(xué)生在前幾節(jié)英語(yǔ)已學(xué)會(huì)了基本的問(wèn)候語(yǔ)句，學(xué)習(xí)都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，并學(xué)習(xí)一些經(jīng)常性動(dòng)作，套用上幾個(gè)簡(jiǎn)單的句型，在此基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)部分簡(jiǎn)單的句型鍛煉學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：本、活動(dòng)手冊(cè)?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit 3 BH are u?I fine, than uFine, thansLets paint【教學(xué)過(guò)程

12、】一、ar-upa Sing an English sng,”lur sng?” bdilague:T:Gd rning, bs and girds S:Gd rning, iss Huang T:Hell! S:Hell! T:Hi! S:Hi! T:Gd afternn S: Gd afternn T:H are u【設(shè)計(jì)意圖】 ：積極引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞朗朗上口。2) Presentatina T: Greeting ith a S, “H are u?” S: Fine, than u H are u? T: I fine, thansb Trian gae A: H

13、are u,B? B: Fine ,than uH are u? A:I fine, thans B: H are u,? : Fine ,than uH are u? B:I fine, thans【設(shè)計(jì)意圖】 ：創(chuàng)設(shè)情景，讓英語(yǔ)生活化，情景化。 Lets pla pratise in dilague【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)一學(xué)，做一做，感受習(xí)得語(yǔ)言。HerLet the students t reeber the rds and sentenes That theve learned in this unit Sing the sngs that Theve learned 【后反思】 第六時(shí)【

14、教學(xué)目標(biāo)】1 做一做聽力題 Lets he，檢測(cè)學(xué)生的聽力水平。2 學(xué)唱歌謠Lets hant【教材分析】 本節(jié)主要讓學(xué)生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時(shí)上并沒(méi)有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學(xué)生聽懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動(dòng)作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是“I an see a rainbH abut u?”這句詞，讓學(xué)生根據(jù)錄音機(jī)里的發(fā)音，模仿跟唱?？勺寣W(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱?！緦W(xué)生分析】 學(xué)生掌握聽懂Let he中的詞和詞組是學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對(duì)聽力部分中的幾個(gè)詞的具體含義還要再滲透、理解。學(xué)生學(xué)唱歌謠的學(xué)習(xí)熱情也比較高，我給學(xué)生編上動(dòng)作，本

15、節(jié)針對(duì)這些單詞采取一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：本?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit 3 hat lur is it?I lie red Lets paintI an see a rainbH abut u?【教學(xué)過(guò)程】一 ar-up1 學(xué)唱Lets singRed and ell and pin and greenPurple and range and blueI an sing a rainb, sing a rainbSing a rainb n這是前熱身的TPR活動(dòng)，教師與學(xué)生一起唱一遍?！驹O(shè)計(jì)意圖】

16、 用Lets sing激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。2 師生問(wèn)候：T: H are u ?S: I fineThansT:here are u fr?S: I fr hinaT: hats the eather lie tda?S: Its fine【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。二Presenitatin1播放B部分Lets d ，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】用Let d的活動(dòng)形式復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂(lè)記憶，印象深刻。2 教師板書并教學(xué)、分析lie 這個(gè)單詞的意思，學(xué)生學(xué)說(shuō)I lie 讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)自

17、己喜歡的顏色?！驹O(shè)計(jì)意圖】注意常給學(xué)生總結(jié)、歸納拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓一部分好學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，分層次的教學(xué)。3 做游戲，讓一名學(xué)生在講臺(tái)上手空寫一個(gè)字母，讓學(xué)生分成兩組競(jìng)賽，誰(shuí)先說(shuō)出這個(gè)字母，誰(shuí)就能得到一個(gè)小獎(jiǎng)品?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。4 學(xué)唱“l(fā)ur Sng”這首歌曲，教學(xué) I an sing a rainb這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會(huì)說(shuō)。 讓學(xué)生分片以競(jìng)賽的形式學(xué)唱這首歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖】歌曲能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，競(jìng)賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性學(xué)習(xí)。三 Her聽錄音三遍，并跟唱。R

18、ele 1第一時(shí)【題】Rele1【型】新授【教學(xué)目標(biāo)】1 復(fù)習(xí)13單元所學(xué)的對(duì)話，要求學(xué)生能夠在實(shí)際的情景中運(yùn)用。2學(xué)唱歌曲“Hell!H are u?”【教材分析】 本節(jié)的重點(diǎn)是對(duì)話中出現(xiàn)的新語(yǔ)言。難點(diǎn)是新語(yǔ)言： Ver ell針對(duì)難點(diǎn)我主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。【學(xué)生分析】 因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的都與學(xué)生的生活情境很近，所以學(xué)生上英語(yǔ)，都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，學(xué)生復(fù)習(xí)日常生活類的單詞，并學(xué)習(xí)新語(yǔ)言：Ver ell讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、詞卡。學(xué)生：本?！景鍟O(shè)計(jì)】Rele

19、 1H are u ?Fine, than uVer ellh are u ?Be【教學(xué)過(guò)程】一ar-up1 Lets sing Hell!H are u?I fine I fineThan u Than u ver uh這是前熱身的TPR活動(dòng)，教師與學(xué)生一起做一遍。【設(shè)計(jì)意圖】用Lets sing激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。2 師生問(wèn)候：T: H are u ?S: I fineThansT:here are u fr?S: I fr hinaT: hats the eather lie tda?S: Its fine【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶。滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)讓

20、學(xué)生每節(jié)都能對(duì)舊知識(shí)有所掌握。二 Presenatatin1 讓學(xué)生先聽錄音，然后放此部分的錄音，讓學(xué)生了解故事大意?！驹O(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生了解此部分的故事大意，給學(xué)生一個(gè)整體的感知。2 教師結(jié)合故事內(nèi)容，板書本部分生詞和新句子。H are u ? Ver ell h are u ?學(xué)生分小組讀，男女分讀，排火車讀。【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用各種方法讓學(xué)生練習(xí)，鞏固學(xué)生記憶。使學(xué)生對(duì)單詞印象更加深刻。三 Pratise1做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2 唱Lets sing的歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖】一系列的練習(xí)鍛煉學(xué)生在實(shí)際中的運(yùn)用學(xué)過(guò)句子的能力，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生能在近似與生活情境的環(huán)境中，使用英語(yǔ)。四 H

21、er1 聽錄音三遍，并跟讀。2 預(yù)習(xí)下一。3 小組做猜猜認(rèn)認(rèn)的游戲。第二時(shí)【題】Rele 1【型】新授【教學(xué)目標(biāo)】1 聽錄音做一做Lets hant2 hant and lur讓學(xué)生聽懂。【教材分析】 本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生找規(guī)律聽做hant and find，并能聽懂里面出現(xiàn)的單詞。此部分我主要采取師生、生生互相合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)。讓學(xué)生舉一反三運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的以前的知識(shí)讓學(xué)生自己總結(jié)、歸納，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式、方法、策略?！緦W(xué)生分析】 學(xué)生以前寫過(guò)hant and find中的單詞，讓部分聽力較好的學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生讀，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際讓學(xué)生用接近生活的情景中學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師

22、：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：本。【板書設(shè)計(jì)】Rele 1hats in the piture?L, l , lA little red bAnd a big blue b【教學(xué)過(guò)程】一ar-up1 Lets singHell!H are u ?I fineI fineThan u Than u ver uh這是前熱身的TPR活動(dòng)，教師與學(xué)生一起做一遍?！驹O(shè)計(jì)意圖】用Lets sing 激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。2 師生問(wèn)候：T: H are u ?S: I fineThansT:here are u fr?S: I fr hinaT: hats the eather l

23、ie tda?S: Its fine【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶。二 Presenatatin1 用猜一猜的游戲復(fù)習(xí)舊單詞penil/pen/ruler/eraser【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)舊單詞，不僅鞏固了記憶而且加深了對(duì)單詞的印象，效果好。2 Listen t the tape學(xué)生朗讀對(duì)話，小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生聽，考察了學(xué)生的聽力水平，讓學(xué)生領(lǐng)讀學(xué)過(guò)的句子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3 播放hant and find部分的錄音，教師可提問(wèn)：hat subets d u hear?然后讓學(xué)生再聽錄音，并讓學(xué)生說(shuō)出單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】循序漸進(jìn)的讓學(xué)生聽錄音，讓部分聽力較好的學(xué)生引

24、領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。三 Pratise1 填寫活動(dòng)手冊(cè)部分的練習(xí)題。2 Lets sing【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在歡快的英語(yǔ)歌曲中結(jié)束本，意憂未盡。四 Her1聽錄音兩遍。2 練寫本節(jié)句子三遍。第三時(shí)【題】Rele 1【型】新授【教學(xué)目標(biāo)】1 能夠明白P36頁(yè)的小制作，鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)做一做。2 能填寫Assessent部分的評(píng)價(jià)內(nèi)容。 3 學(xué)唱歌曲H are u ?【教材分析】 本節(jié)主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)面部器官單詞，并讓學(xué)生填寫評(píng)價(jià)部分的空白，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己在前一段的學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和情況，學(xué)唱歌曲，這首歌曲的歌詞不算太難，可讓學(xué)生唱一唱?！緦W(xué)生分析】 本節(jié)讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，分Taling/rds/Listening，讓學(xué)生分三個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)，小制作可以讓學(xué)生自己自由組合五官粘貼一個(gè)小丑，歌曲可以讓學(xué)生分小組競(jìng)賽。劉國(guó)浩、李靖等學(xué)生還需要再