四年級英語下冊1-36課教案(人教新版)【DOC范文整理】

1、四年級英語下冊1-36課教案（人教新版） 人教新版小學(xué)英語四年級 下冊教案 備課規(guī)范 按大綱要求鉆研教材，明確教學(xué)目的、任務(wù)，掌握教材主次前后。重點、難點和關(guān)鍵。掌握知識的聯(lián)系和規(guī)律。 全面了解學(xué)生的知識水平，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。備課的內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的需要，面向全體學(xué)生。 注意教學(xué)方法的研究和改革，調(diào)動學(xué)生的積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。 備課時注意對教學(xué)的程序的安排要層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹。選用的方法注重啟發(fā)性，使學(xué)生與教師共鳴。 要研究練習(xí)內(nèi)容，精選習(xí)題。對所學(xué)的重要題、難度大的題要做必要的提示和解釋，必要時做出答案。 課前，對所教具和實驗器材，要做好充分準備，實驗前教師要親手實驗，保證上課

2、時實驗效果。 要提前備課，認真寫好內(nèi)容充實，具體實用的教案，要有教學(xué)過程和板書設(shè)計。 大綱要求 基本能夠聽懂課堂用語。 能夠按順序背誦字母表，并可以認讀、拼寫字母的大小 寫形式，區(qū)分印刷體和手寫體。 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀所學(xué)的單詞、詞組和課文。 能夠根據(jù)場景，用正確的語音、語調(diào)進行簡單的對話。 能夠聽懂，并用正確的語音、語調(diào)說出所學(xué)單詞400個左右，并能夠拼寫其中所學(xué)常用單詞200個左右。xb1. 能夠正確、規(guī)范地書寫大小寫字母、單詞和句子。 Unit1eletoynehoe. 教學(xué)目標與要求： 能聽、說、認讀下列三會單詞:hoe,bedroo,livingroo,TV,archair,

3、sofa, itchen,sandich,floor,ug,cup,all,picture,indo;能聽、說、讀、寫下列四會單詞：des,chair,ball,balloon,cae,haburger,bed,table,cloc,puter,并能在真實的語境中靈活運用。 能理解表示在某處存在某物的句子。靈活運用下列語句在真實的語境中進行交流： Thereis Thereare 能理解并掌握hatcanIdoforyou?ehere,canyoucleanthetableandchairs?等表示命令、請求等語氣的句子，并能靈活運用這些句子在 真實的語境中進行交流。 通過songs,chan

4、ts,gaes,surveys等多樣話的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，創(chuàng)新精神和實踐能力。 通過探究式學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的形式，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)的精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 激發(fā)學(xué)生熱愛生活的積極情感讓學(xué)生在真實的語言交流過程中，學(xué)會與人交往。在真實的語言運用過程中引導(dǎo)學(xué)生走入生活、學(xué)會生活、熱愛生活。 Lesson1 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 通過典型圖片和生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地習(xí)得生詞hoe，bedroo，bed，

5、puter，并掌握四會單詞des和chair教師可以利用簡筆畫、教學(xué)卡片和錄音輔助教學(xué)。 二、課前準備 準備錄音機、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、評價貼紙或自制獎勵卡片。 準備各類房間圖。 三、教學(xué)過程： 設(shè)情導(dǎo)入 )組織學(xué)生齊唱上學(xué)期所學(xué)的歌曲。 )組織學(xué)生復(fù)習(xí)26個字母的寫法。將學(xué)生分成四組，每組每個學(xué)生輪流到黑板上按順序?qū)懗鲆粋€字母的大小寫，教師根據(jù)學(xué)生書寫的正確與否和完成先后，評選出優(yōu)勝組，并表揚鼓勵。 設(shè)趣導(dǎo)學(xué) )詞匯教學(xué)： 教師拿出本課的生詞卡片：hoe，bedroo，bed，puter展示圖片并示范朗讀單詞：Thisisahoebedroobedputer讓學(xué)生猜出單詞意思。 教師向?qū)W生說

6、明單詞含義后，說出英文單詞，讓學(xué)生說出相對應(yīng)的漢語意思。反復(fù)幾次后，教師將全班分為兩大組，男，女生各一組。首先女生說出英語單詞，男生說出漢語；然后男生說英語，女生說漢語。通過這個練習(xí)，讓學(xué)生達到熟讀單詞，明確單詞含義的目的。 )句型教學(xué)： 教師出示本課教學(xué)掛圖，并讓學(xué)生找找在掛圖上他們能看到什么。 教師可用提示性語言來問學(xué)生：Isthereanedes?Isthereanechair?學(xué)生雖然對Therebe句子感到陌生，但是對des和chair卻比較熟悉。當學(xué)生聽到。教師可順勢切yes的問題時，他們會回答1sthereanedes?入本課重點句式Thereisanedes.以同樣的方式介紹出

7、Thereisanechair.鼓勵學(xué)生自己說出句子：Thereisanebed，aneputer，anehoe. 教師明確Thereis句式含義，并組織學(xué)生練習(xí)說句子。如：Thereisaneboopencilpen 播放教學(xué)錄像，讓學(xué)生跟讀對話。 兩人一組分角色進行情景對話。 )四會單詞教學(xué)：教師板書單詞des，chair的寫法，讓學(xué)生在各自練習(xí)冊上練習(xí)。 設(shè)疑導(dǎo)究 )以小組為單位，學(xué)做生詞卡片hoe，bed，bedroo，puter，des，chair。 )Let'spaste，以小組為單位，進行設(shè)計比賽，教師提供一些房間圖，要求學(xué)生對房間的擺設(shè)進行設(shè)計。學(xué)生也可以自己畫圖。 )

8、各小組把完成的作品向全班展示，教師與學(xué)生共同進行評價。 作業(yè)：規(guī)范書寫本課單詞，熟讀課文。完成練習(xí)冊中的相應(yīng)內(nèi)容 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： Lesson2 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 通過真實的語境，引導(dǎo)學(xué)生用hat'sin?ThereisThereare等語句詢問或敘述某處有什么東西。教師也可以把第1課的教學(xué)內(nèi)容巧妙地充實到本課教學(xué)之中。 通過生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地學(xué)習(xí)生詞livingroo，archair，TV，sofa和四會單詞ball，balloon，并在實際交際中靈活運用。二、課前準備 準備教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、錄音機、獎勵卡片。 準備li

9、vingroo圖片。 三、教學(xué)過程： 設(shè)情導(dǎo)入 )發(fā)給學(xué)生每人一張白紙，教師發(fā)指令，要求學(xué)生畫畫。 )教師讓學(xué)生互相介紹各自所畫的畫，并用上所學(xué)句子，如： Thisisyhoe.Thisisybedroo.Thereisanebed，aneputer，andanechairinybedroo. 設(shè)趣導(dǎo)學(xué) )初步感知本課詞匯。 教師拿出本課的生詞匯卡片：TV，sofa，archair，讓學(xué)生告訴老師，這些物品應(yīng)擺放在家中的哪個房間，重點介 。livingroo紹單詞 )鞏固本課詞匯。 教師通過范讀和解釋說明強調(diào)和明確TV，sofa，archair三個詞的讀音和含義，同時發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生為

10、這三個單詞各設(shè)計一個動作，如：雙手比劃一個長方形來表示TV；雙手抱臂做坐下動作來表示sofa；雙臂架起做坐下動作來表示archair。再通過以下游戲來鞏固所學(xué)詞匯：教師讀出單詞，讓學(xué)生來做相對應(yīng)的動作。此步驟能向?qū)W生輸入單詞的正確發(fā)音，使學(xué)生理解教師所讀單詞的含義，在此基礎(chǔ)上才能做出與單詞相對應(yīng)的動作來。然后轉(zhuǎn)換角色，教師來做其中某一個動作，讓學(xué)生來猜一猜是哪一個單詞。此步驟目的是為讓學(xué)生正確輸出本課單詞。同桌之間以同樣方式交換角色做游戲。 )初步感知本課對話內(nèi)容。 教師出示本課教學(xué)掛圖，教師引導(dǎo)學(xué)生問答。 T：hereareateandLiyan?Aretheyathoe? SS：yes T

11、：Aretheyinthebedroo? SS：No T：herearethey? SS：Theyareinthelivingroo 此段對話目的為了復(fù)習(xí)hoe，bedroo，livingroo。 T：hat'sinthelivingroo? SS：ThereisaneTV 此段對話學(xué)習(xí)句式hat'sin?同時復(fù)習(xí)句式：Thereisane。 T：hat'sinthelivingroo? Ss：SofaArchairiteBallooncloc 教師展示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖畫上的所有物品。 T：Hoanysofa?Let'scount T&Ss：on

12、e，toTosofas T：Therearetosofasinthelivingroo T&Ss：Therearetosofasinthelivingroo 教師以同樣方式，讓學(xué)生跟讀以下句子： TherearefourarchairsTherearethreeites，Therearefiveballoons Thereisabigcloc )鞏固本課課文內(nèi)容。 教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，并請學(xué)生分角表演對話。 )教學(xué)四會單詞。 教師板書單詞ball，balloon的寫法，讓學(xué)生在各自練習(xí)冊上練習(xí)。 )讓學(xué)生設(shè)計出一間自己的客廳，下節(jié)課向同學(xué)們展示。 設(shè)疑導(dǎo)究 以小組為單位，學(xué)做單詞

13、卡片。完成后向全班展示，) 師生共同進行評價。 )學(xué)習(xí)歌謠。 作業(yè)：規(guī)范書寫本課單詞，熟讀課文。完成練習(xí)冊中的相應(yīng)內(nèi)容 教學(xué)反思： 板書設(shè)計： Lesson3 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 讓學(xué)生在真實的語境中，進一步感知、理解ThereisThereare等語句描述某處存在什么，并能在本課的對話背景中靈活運用，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和探索性的學(xué)習(xí)，習(xí)得本課對話中出現(xiàn)的句子。 通過生詞的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地學(xué)習(xí)生詞itchen，table，sandich和四會單詞cae，haburger。 二、課前準備 制作生詞圖片。 教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、錄音機、錄像帶、獎勵卡片。

14、 三、教學(xué)過程： 設(shè)情導(dǎo)入 )大家一起跟錄音說唱第2課的歌謠。 )學(xué)生展示上節(jié)課自己設(shè)計的客廳。并用所學(xué)單詞和句 子簡單講解。 如：Thisisylivingroo.hat'sinthelivingroo?e，I'llshoyou.ThereisaneTV，tosofas，fourarchairs 設(shè)趣導(dǎo)學(xué) )教師給學(xué)生提出一項任務(wù)，設(shè)計出生日聚會前在廚房里應(yīng)該做怎樣的準備。要求學(xué)生分組進行設(shè)計。 )教師將準備好圖片發(fā)給各組。圖片包括：廚房圖片、桌子圖片、三明治圖片、蛋糕圖片、漢堡包圖片。發(fā)給學(xué)生每組一張大白紙，供學(xué)生設(shè)計用。 )教師介紹圖片，使學(xué)生對本課生詞有初步的感知。 )

15、學(xué)生畫出間廚房，可以自己在白紙上畫出相應(yīng)的物品和食品，也可以將圖片貼人廚房內(nèi)適當?shù)奈恢谩?)待學(xué)生基本完成設(shè)計后，教師播放錄像，讓學(xué)生跟讀課文，熟悉本課課文內(nèi)容。教師重點強調(diào)：eintotheitchen，Liyan.It'sforybirthday.illyouetoybirthdaypartythisafternoon.ThereisThereare等句子，并做必要的解釋。 )學(xué)生用所學(xué)單詞和句子來展示自己的廚房設(shè)計。 )教學(xué)四會單詞。教師板書單詞cae，haburger的寫法，學(xué)生在各自練習(xí)冊上練習(xí)。 設(shè)疑導(dǎo)究 )以小組為單位，學(xué)做生詞卡片。完成后向全班展示， 師生共同進行評價。

16、 )趣味游戲：Let'splay. 教師發(fā)給同桌的兩個學(xué)生一張房間平面圖紙，兩人手指著平面圖，進行會話練習(xí) StudentA：eintotheitchen. StudentB：hat'sinit? StudentA：Loo!Thereisabigcae. StudentB：eintothelivingroo. StudentA：hat'sinit? StudentB：Loo!ThereisaneTV. 作業(yè)：規(guī)范書寫本課單詞，熟讀課文。 教學(xué)反思： Lesson4 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 justspea通過真實的語境，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解并習(xí)得本課語言知識，能用canyou?

17、等句子請求別人做事情。能用o，I'lldosoething等句子進行交流。 justreadandrite 通過生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地學(xué)習(xí)生詞floor，ug，cup和四會單詞bed，table。教師利用教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片和錄音輔助教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生具體情況，適當擴充相關(guān)的單詞。 二、課前準備 制作生詞卡片和詞組卡片aethebed，ashthecupsandugscleanthetablesandchairs 。opthefloor 教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、錄音機、錄像帶、獎勵卡片。 三、教學(xué)過程： 設(shè)情導(dǎo)入 )教師選一兩個學(xué)生領(lǐng)讀第3

18、課中的課文對話。 )學(xué)生一起口頭拼讀des，chair，ball，balloon，cae，haburger等四會單詞。 設(shè)趣導(dǎo)學(xué) )教師將本課生詞融人到詞組中進行教學(xué)。需要準備的詞組是：aethebed，ashthecupsandugs，cleanthetablesandchairs，opthefloor。 )教師出示一詞組卡，邊讀邊做動作來表示該詞組含義，如：說opthefloor時同時做出拖地的動作，使學(xué)生根據(jù)動作來理解詞組含義，并感知詞組讀音。學(xué)生齊讀，并猜出詞組的含義。教師重點強調(diào)本課的生詞floor，cup，ug。 )教師將以上四個詞組卡片貼放在黑板上，不出聲地說出一個詞組，讓學(xué)生看口形猜一猜老師說的是哪一個詞組。學(xué)生會在猜測的過程中直接輸出這四個詞組，猜對的同學(xué)可上講臺當老師，不出聲說一個