培養(yǎng)小學(xué)生良好寫字習(xí)慣芻議

1、    培養(yǎng)小學(xué)生良好寫字習(xí)慣芻議    王玉珍寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項重要的語文基本功。寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。小學(xué)寫字教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生如何養(yǎng)成良好的寫字姿勢和寫好字，同時與其他學(xué)科配合，共同擔(dān)負(fù)著豐富學(xué)生文化知識、發(fā)展智能、增進(jìn)身心健康、進(jìn)行審美教育、培養(yǎng)“四有”新人的重任。教育部在2011頒布的教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見中也明確指出：“書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教

2、育對中小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措?！睘榇耍抡n程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要把字寫正確、寫端正，有一定的速度，還要掌握正確的寫字姿勢，逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。那么，作為小學(xué)語文教師，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣呢？一、培養(yǎng)濃厚興趣是關(guān)鍵。俄國著名作家托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣。因為，興趣才是最好的教師”。著名教育學(xué)家皮亞杰也曾說過“兒童不是被動地接受知識，也不是被動的接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配?！?/p>

3、當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，就必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，可采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)：1.賞析激趣法專門開設(shè)書法欣賞課，由老師帶領(lǐng)學(xué)生一起賞析那些著名書法家的書法作品，感受中國書法的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對書法的喜愛。2.故事激勵法小學(xué)生喜歡聽故事，根據(jù)這一心理特點，我們可以通過講著名書法家苦練書法的故事，讓學(xué)生明白刻苦才會成功的道理，激發(fā)學(xué)生刻苦奮斗的欲望。3.競賽激勵法學(xué)?；虬嗉壙梢远ㄆ陂_展一些書法競賽活動。這樣不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間

4、互相合作的集體意識。4.展示激勵法定期展評學(xué)生的作業(yè)、書法作品，給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會，多表揚(yáng)，多鼓勵，使學(xué)生樹立信心，調(diào)動積極性，讓學(xué)生自覺、主動參與到練習(xí)寫字的活動中，提高書寫水平。5.社團(tuán)激勵法學(xué)校可以組建一些興趣小組或社團(tuán)，積極招納學(xué)校里愛好書法的學(xué)生，并定期開展社團(tuán)活動，舉辦書法展覽。在學(xué)校里形成示范效應(yīng)，從而激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。二、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法是良好寫字習(xí)慣的開始。培養(yǎng)正確的寫字姿勢是寫好字的先決條件。從低年級開始，每次寫字前，教師都應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆或準(zhǔn)備好鋼筆，放好作業(yè)本，告訴學(xué)生寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平踏

5、穩(wěn)，兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙。同時執(zhí)筆的方法也十分關(guān)鍵。如果執(zhí)筆方法不正確就會導(dǎo)致寫字姿勢的不正確，這樣寫字時間長了除了不能寫出一手好字，還會影響學(xué)生的身體發(fā)育，有損視力健康。因此，教師要不厭其煩地強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，逐個觀察指導(dǎo)，時時提醒學(xué)生，時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。三、教師榜樣示范是學(xué)生良好寫字習(xí)慣的助推器。孔子在論語·子路中指出：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熅哂惺痉缎缘奶攸c，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響。教師以身作則，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。這就對教師提出了更高的要求，因此，平時課堂板書，批改作業(yè)時，都應(yīng)該注意書寫的姿勢、

6、握筆姿勢。安排好字的間架結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個個方方正正的漢字。同樣，學(xué)生也有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動，寫字中每一個筆畫的運(yùn)筆，都可能成為學(xué)生模仿的對象。因此，在平時輔導(dǎo)時，教師可以走到學(xué)生中去，必要時還可以給學(xué)生示范如何握筆，如何書寫，這樣無形之中老師把自己變成了一面鏡子。透過這面鏡子，教師不僅可以注意到自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，同是也為學(xué)生樹立了一根標(biāo)桿，一個榜樣，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。四、家校聯(lián)手是強(qiáng)化劑。美國著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾說過“形成或改變一個習(xí)慣需要21天”。這表明任何一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成都需要長時間的堅持。好多學(xué)生在學(xué)校里能按老師的要求去做，可回到家里由于缺乏監(jiān)督或紀(jì)律約束，就放松了對自己的要求，這樣致使良好的寫字習(xí)慣很難養(yǎng)成。因此，學(xué)校要和家長做好互動，共同聯(lián)手，形成合力，持之以恒，使學(xué)生正在養(yǎng)成的良好寫字習(xí)慣得到鞏固和形成?？傊?，培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，不能一蹴而就。它是一個循序漸進(jìn)，