魯教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《腳印的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、腳印的聯(lián)想（修改稿）教學(xué)理念：腳印的聯(lián)想是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)（人教版）二年級(jí)上冊(cè)中的內(nèi)容，讓學(xué)生在不斷思考中獲取知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的精神境我在這節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及對(duì)事物進(jìn)行聯(lián)想和再造想象的能力，通過活躍學(xué)生的美術(shù)思維來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。教材分析：這一課是“造型·表現(xiàn)”的課業(yè)。因此，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計(jì)上都貫穿了新的教學(xué)理念。人教版二年級(jí)第二學(xué)期美術(shù)課腳印的聯(lián)想是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解各種動(dòng)物的腳印，把腳印想象成其他形象， 并運(yùn)用腳印組合的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)想象，完成

2、一幅腳印的想象畫。學(xué)情分析：好習(xí)慣能伴人一生，好的學(xué)習(xí)方法更是能讓人終生受益，授之以魚，不如授之以漁。給別人一條魚，不如告訴他捕魚的方法。在美術(shù)課中，好的思維方式，思考方法，能使孩子們?nèi)缁⑻硪?。在想象畫，?chuàng)作畫的課堂中，它更是閃爍著亮眼的光彩，大膽地想象，深入細(xì)致的觀察各種腳印組合方法并能靈活運(yùn)用相互碰撞著， 點(diǎn)燃了一團(tuán)團(tuán)創(chuàng)作的智慧火花， 創(chuàng)造出了一張張讓人叫絕的作品。需要解決的主要問題：在教學(xué)中如何為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、 主動(dòng)的材料與情景， 讓學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和再造想象的能力。運(yùn)用的資源及策略概述：利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)搜集了各種腳印和運(yùn)用不同的腳印組合的畫面圖片。做任何事都是有方法、有竅門

3、的。在大家看來，沒有統(tǒng)一模式可循，很難歸于一種方法和定論的想象畫創(chuàng)作， 在我看來，也一定有思維的方式和思考方法的， 要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求，積極思維并找出方法的過程中，使孩子們的創(chuàng)造欲望，探索欲望得到滿足。課題10腳印的聯(lián)想課型造型表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)1、知識(shí)領(lǐng)域：能夠指認(rèn)五種以上常見動(dòng)物的腳印，并能說出它們的特征。教2、技能領(lǐng)域：充分展開想象將動(dòng)物的腳印變化成另外的形象，能用繪畫形學(xué)式表現(xiàn)出來。目3、情感領(lǐng)域：提高學(xué)生想象力的創(chuàng)新和表現(xiàn)，感受參與藝術(shù)活標(biāo)動(dòng)的樂趣，從中體驗(yàn)創(chuàng)作的美感和成功感。教學(xué)重點(diǎn)展開想象，將動(dòng)物的腳印變化成另外的形象。教學(xué)難點(diǎn)將想象動(dòng)物的腳印，采用添畫的方法完成繪畫作品。教具學(xué)具1

4、、動(dòng)物腳印的圖片資料2、課件，范畫3、畫筆 畫本教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)11、小朋友們看過黑貓警長這部動(dòng)畫片嗎？今天黑貓修改說明：孩子警長也來了，他給大家破的什么案呢？花瓶打碎們對(duì)動(dòng) 畫片 非常感了，現(xiàn)場留下了一串腳印？這些腳印是誰留下興趣，以這種方式導(dǎo)的？入課堂，能很好地集引教師多媒體出示幾種小動(dòng)物的腳印，進(jìn)行比對(duì)，找中學(xué)生的注意力， 充出嫌疑犯。分激起學(xué)生的興趣。導(dǎo)2、小朋友們以前我們學(xué)過一篇課文叫做雪地里的小畫家，你還記得嗎？現(xiàn)在就讓我們帶著感情一階起來讀一讀吧。“下雪了，下雪了，雪地里來了群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，段小馬畫月牙，不用筆來不用墨，幾步就成一幅畫”（出示

5、課件）。3、這些小畫家們，不用筆不用墨，它們是用什么作畫的呢？欣賞齊讀課文4、小朋友，這些小畫家們走幾步，自己的腳印就是一幅畫，你感覺這些腳印是不是很奇妙呢？5、出示課題：這節(jié)課，我們就來了解 腳印的聯(lián)想板書（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)下懸念，通過生動(dòng)的畫面讓學(xué)生來發(fā)展階段揭題，同時(shí)也要肯定學(xué)生的其他各中猜想，雪地里的小畫家學(xué)生都很熟悉，利用這個(gè)故事可使學(xué)生在認(rèn)識(shí)動(dòng)物的腳印的同時(shí)，能通過腳印的形狀觀察與分析腳印展開想象。）參與猜謎活動(dòng)6、今天老師還帶來了兩個(gè)小朋友，他們也發(fā)現(xiàn)了許圖片觀察與欣賞多的腳印，讓我們一起去看看吧。7、認(rèn)知腳?。耗阒肋@都是誰的腳印嗎？ (播放課件 )學(xué)生觀察與體很多小朋友可能都猜到

6、，好，別著急我們一個(gè)會(huì)。一個(gè)來猜一猜。（教師指示）如果他答對(duì)了，請(qǐng)你用修改說明：引導(dǎo)最熱烈的掌聲告訴她。學(xué)生進(jìn)行想象， 為表8、小朋友們知道的可真多啊，老師這里還收集了一現(xiàn)做好鋪墊。些動(dòng)物腳印，讓我們來看看吧?？吹侥_印同時(shí)進(jìn)行聯(lián)想，說一說這種腳印像什么，添加上什么會(huì)變成什么？9、我們感受世界美麗的同時(shí)，千萬不要忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能畫出怎樣美麗的圖畫呢 ，這里有四張圖片，我們來看看。（出示課件）為什么她會(huì)說奇妙呢？奇妙在哪里？2學(xué)生創(chuàng)作（設(shè)計(jì)意圖：利用前面熟悉的狗貓腳印引出相似的同科動(dòng)物腳印開闊學(xué)生知識(shí)面。 ）10、那就請(qǐng)你和我一起畫畫吧。教師演示（1）在畫

7、的時(shí)候，我們第一步要做什么呢？（板書構(gòu)思 .）課件展示（2）想完了第二步我們要做什么呢？（繪畫）（老師想畫一些竹子。（3）竹子有了，可是缺少了一些竹葉。第三步我們要怎么辦？（添加）小朋友注意看，在植物中，都會(huì)有主干和枝干，主干就比較粗一些，而枝干就比較細(xì)一些，另外竹葉的生長方向是向下的，小朋友在畫的時(shí)候也要注意哦。看一幅由腳印組成的畫就完成了。 ）（這里，我重新進(jìn)行了構(gòu)思。先讓學(xué)生在自己熟悉和看到的眾多的腳印中選擇自己最喜歡的腳印進(jìn)行聯(lián)想，然后通過添加，完善作品?？梢杂枚喾N腳印組合聯(lián)想。）(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過添加的方法，用其動(dòng)物腳在強(qiáng)烈的想象頭腦風(fēng)暴過后， 學(xué)生已經(jīng)開 始躍 躍欲試了。修改

8、說明：我認(rèn)真思考了一下， 覺得沒必要 如此 詳細(xì)地進(jìn)行示范， 那樣可能會(huì)使學(xué) 生局 限于針對(duì)某一 個(gè)特 定的腳印進(jìn)行聯(lián)想， 教學(xué)中應(yīng)該讓 學(xué)生 自主確定內(nèi)容，在眾多腳印中選擇 合適 的腳印進(jìn)行想象變形， 這樣才能更 加激 起學(xué)生的興趣和積極性， 創(chuàng)作出有 個(gè)性 化的作品。展示作業(yè)師生評(píng)價(jià)小結(jié)印來一起完成這幅作品 )11 、小動(dòng)物的腳印可以作畫，人的腳印也可以變成美麗的畫。（幻燈演示）出示注意事項(xiàng)：（ 1）構(gòu)圖飽滿（2）色彩豐富可用三原色中的紅黃藍(lán)，或者三間色里的橙綠紫。12、在學(xué)生繪畫創(chuàng)作之前，我對(duì)他們提出了明確的要求：學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐1、確定設(shè)計(jì)內(nèi)容2、在彩色紙上用腳印組合的方法進(jìn)行想象創(chuàng)作3、

9、添上簡潔明快的色彩。教師巡視指導(dǎo)。你想用什么腳印畫成什么？我想很多同學(xué)們心中都有了自己的想法， 我們來比一比， 看看哪一小組的作品最多最好。（輕音樂）（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞,提高了學(xué)生審美能力。也明3課后拓展板書設(shè)計(jì)確作品構(gòu)圖與色彩的規(guī)律,為創(chuàng)作鋪平道路 .）13、展示作品展示作品小組互評(píng)與自評(píng)小組互評(píng)與自評(píng)師生一起評(píng)價(jià)：a、你最喜歡哪一幅作品，為什么？它是用什么腳印變成了什么？b、自己用的什么腳印變成了什么？自己滿意嗎？c、教師總結(jié)，表揚(yáng)、鼓勵(lì)。欣賞、啟發(fā)、拓展今天很多小朋友都用了奇妙的腳印畫出美麗的作品，我們除了用畫，還可以用那些方法來創(chuàng)作呢?除了腳印我們也可以用手印嘗試作畫?？纯催@些小朋友

10、的畫吧。（課件）我們還可以對(duì)自然界中出現(xiàn)的其他一些不規(guī)則的、抽象的造型進(jìn)行想象、運(yùn)用添畫等方法創(chuàng)作出更多更美的繪畫作品。在課的尾聲，我告訴學(xué)生除了用畫，還可以用其他方法來創(chuàng)作。比如剪、粘貼等。手印也可以用來作畫，并一起欣賞其他小朋友的手印畫。讓學(xué)生開闊了視野，思維更加廣闊。腳印的聯(lián)想課件與投影儀展示方法步驟1學(xué)生作業(yè)構(gòu)思、2繪畫3添加教學(xué)反思：這是一堂非常有趣的想象繪畫課， 課中通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解各種動(dòng)物的腳印， 來把腳印想象成其他形象，并運(yùn)用腳印組合的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)想象，完成一張腳印的想象畫。這堂課我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力， 及對(duì)事物進(jìn)行聯(lián)想和再創(chuàng)造的能力， 通過活躍學(xué)生的美術(shù)思維來培養(yǎng)學(xué)

11、生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。 如何上好這堂想象繪畫課， 讓學(xué)生插上想象的翅膀， 我設(shè)計(jì)采用了 “課件導(dǎo)入， 激發(fā)興趣啟迪智慧， 觀察想象運(yùn)用方法 , 設(shè)計(jì)創(chuàng)作?！笔紫仍谡n的開始，我以黑貓警長破案導(dǎo)入，孩子們對(duì)動(dòng)畫片非常感興趣，以這種方式導(dǎo)入課堂，能很好地集中學(xué)生的注意力，充分激起學(xué)生的興趣。接著讓學(xué)生回顧一首充滿情趣的小詩， “下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，不用顏料不用筆，幾步就成一步畫，咦！青蛙怎么沒看見，噢！還在洞里睡覺呢！ ”學(xué)生欣賞小詩的同時(shí)，我在黑板上快速勾畫出詩中小動(dòng)物的腳印，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的腳印更加熟悉了。接著學(xué)生們小組交流動(dòng)物腳印的資料。通