平面圖形的周長和面積復(fù)習(xí)說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載平面圖形的周長和面積復(fù)習(xí)說課稿說教材平面圖形的周長和面積是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊總復(fù)習(xí)中的內(nèi)容。旨在讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)明確平面圖形的特點及周長和面積的意義，掌握基本平面圖形的周長和面積計算公式及其推導(dǎo)過程，進行熟練運用，同時構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成知識體系。這對于學(xué)生系統(tǒng)地掌握小學(xué)階段的平面幾何知識有非常重要的作用，也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)其它平面幾何知識與立體幾何知識的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和學(xué)習(xí)能力、及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)擬定如下：教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶整理平面圖形的周長和面積的計算公式及推導(dǎo)過程，并能熟練的應(yīng)用公式進行計算。2、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的相

2、互聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而加深對知識的理解，并從中學(xué)習(xí)整理知識，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法。3、滲透“事物之間是相互聯(lián)系”的辨證唯物主義觀點，“轉(zhuǎn)化”等思想方法；體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在實際生活中的運用。教學(xué)重點 ：復(fù)習(xí)計算公式及推導(dǎo)過程，并能熟練的應(yīng)用公式進行計算 .學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)難點 ：探索計算公式間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。教具學(xué)具：自制的長方形、平行四邊形等紙片；多媒體課件說教法：美國教育家布魯納說過“知識乃是一個過程， 不是結(jié)果。 ” 在教學(xué)過程中，我盡量創(chuàng)造條件和氛圍讓學(xué)生自己獨立去說、去做、去想，使學(xué)生經(jīng)歷回憶、整理、建構(gòu)的思維過程。所以在教學(xué)中我主要采用直觀演示教學(xué)法、指導(dǎo)點撥法、觀察

3、法、嘗試操作與歸納法、情景激趣法等方法，借助多媒體課件動態(tài)生成的效果，對比與歸納事物的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律，使教學(xué)形式更加生動、 活潑，教學(xué)過程更加緊湊、 高效。既要遵循學(xué)生的認(rèn)知特點，從具體到抽象，又要體現(xiàn)教師是學(xué)生的合作者與指導(dǎo)者的這一角色。說學(xué)法 ：本課屬于復(fù)習(xí)課，內(nèi)容和形式十分特殊。雖然這一階段的學(xué)生的思維能力仍以具體形象思維為主，但其抽象邏輯思維能力已獲得了一定的發(fā)展。他們已初步具備了主動學(xué)習(xí)，自學(xué)思考的能力。對于老師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們有主動回憶，主動復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，他們能根據(jù)具體要求有序地展開思考、討論、動手操作，從而獲得豐富的知識再現(xiàn)?？梢哉f，他們有能力去將尚不清晰的相關(guān)知識加以整

4、理，內(nèi)化整合，形成體系。因此本課讓學(xué)生通過明確任務(wù)和要求獨立回學(xué)習(xí)必備歡迎下載憶整理形成知識網(wǎng)絡(luò)匯報交流評價與補充等學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷自己建構(gòu)知識的過程，達到掌握知識、培養(yǎng)能力、在活動中獲得成功的體驗這個目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這個目的。說教學(xué)程序：一堂課的好壞，教學(xué)設(shè)計是基礎(chǔ)，教學(xué)過程是關(guān)鍵，教學(xué)設(shè)計將給教師的教學(xué)提供一個具有可操作性的教學(xué)活動實施方案，而教學(xué)過程是這一方案的具體體現(xiàn)。平面圖形的周長與面積的整理與復(fù)習(xí)內(nèi)容多而雜，教學(xué)中如何既使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識得到復(fù)習(xí)和鞏固，又使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到培養(yǎng)和訓(xùn)練，本課中我作了以下的設(shè)計。（一）、聯(lián)系實際，激趣導(dǎo)入。

5、、多媒體出示一組美麗的建筑圖片師：在我們的生活中有許多美麗的畫面與我們的數(shù)學(xué)息息相關(guān)，大家請看。用數(shù)學(xué)的眼光觀察這些畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？（讓學(xué)生在美的感受中來體會數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用，自然引出本課所要復(fù)習(xí)的圖形，使學(xué)生以良好的心理狀態(tài)進入后繼的梳理復(fù)習(xí)。）接著讓學(xué)生繼續(xù)回憶：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些平面圖形？（電腦顯示六種基本的平面圖形）“關(guān)于這些平面圖形你都知道了哪些知識？”這一問就抓住了學(xué)生的興奮點，大大激活了學(xué)生已有的知識積淀。待學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載生回答完畢， 教師隨機板書課題?！斑@節(jié)課我們著重復(fù)習(xí)平面圖形的周長和面積?！?。二、梳理知識梳理知識是復(fù)習(xí)課中重要的一環(huán)。讓學(xué)生在老師點撥下

6、自己整理，及時反饋，從而理清知識間的脈絡(luò)，及時查漏補缺，找準(zhǔn)各平面圖形周長與面積的意義、計算公式，有助于學(xué)生更好地形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。首先，明確周長和面積的意義。（ 1）請四人小組任選一個圖形，說說他的周長和面積。（ 2）利用課件演示，引導(dǎo)學(xué)生進一步明確周長和面積的意義。接著，讓學(xué)生獨立回憶公式，完成表格，并用語言敘述字母公式，對較難記的公式互相提醒注意。接著老師再繼續(xù)追問： “平面圖形的面積公式又是如何推導(dǎo)出來的？”學(xué)生在小組中交流。最后，教師利用課件演示各個公式的推導(dǎo)過程，在關(guān)鍵的地方作出解釋。（旨在喚醒）三、 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 深究聯(lián)系在學(xué)生通過合作與交流整理出平面圖形的面積計算公式之后，教師點

7、撥：我們在學(xué)習(xí)一種新的面積公式的時候是怎樣進行推導(dǎo)的？它們的面積計算公式之間有什么聯(lián)系嗎？能否用一幅圖把他們之間的這種聯(lián)系表示出來呢？要學(xué)習(xí)必備歡迎下載求學(xué)生在小組中利用學(xué)具把六種平面圖形建立聯(lián)系，在比一比、擺一擺、連一連、議一議中找出平面圖形面積公式之間的聯(lián)系，畫出網(wǎng)絡(luò)圖。接著，要求學(xué)生說出建構(gòu)的理由，讓學(xué)生知其然，并知其所以然。最后，引導(dǎo)學(xué)生觀察網(wǎng)絡(luò)圖，認(rèn)識到最基本的圖形是長方形，體驗轉(zhuǎn)化的思想方法，對知識進一步高度概括。至此，學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)已形成。在這里，將滲透于數(shù)學(xué)知識中的數(shù)學(xué)方法揭示出來，不僅能深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，還能提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。三、知識與應(yīng)用，提高能力。

8、在這個過程中我安排了三個層次的練習(xí)題，分別如下：基本練習(xí)：填空題、判斷題、根據(jù)公式計算題。綜合練習(xí)：拓展訓(xùn)練四、課堂評價 ：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們復(fù)習(xí)了什么？你有哪些收獲？你還有什么問題想解決呢？五、教師總結(jié)這節(jié)課我們一起整理并復(fù)習(xí)了平面圖形的周長和面積，而且在整理知識的過程中，還收獲了解決問題的方法，平面圖形知識遠不止這些，生活中的智慧更是無處不在，只要我們擁學(xué)習(xí)必備歡迎下載有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會時常體會到收獲的快樂。、說板書設(shè)計平面圖形的周長和面積（下面說一下我的板書設(shè)計， 這樣的板書設(shè)計， 摒棄了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)板書的多與雜，力求做到知識性與整潔性的統(tǒng)一，讓人一目了然，體現(xiàn)本節(jié)課的重點。）綜上所述，本課教學(xué)設(shè)計我總的