我和祖父的園子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)朱艷梅

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載我和祖父的園子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】我和祖父的園子是國標(biāo)本蘇教版五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，節(jié)選自蕭紅的回憶性長篇小說呼蘭河傳 。課文描寫了“我”童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)的情景，表現(xiàn)了祖父的園子是“我”童年快樂、自由的家園，表達(dá)了對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)親人的回憶。孩子氣十足的腔調(diào)， 春天的泥土般新鮮的語言， 詩意浪漫的景物描述， 是本文表達(dá)方式上的突出特點(diǎn)。文章文字雖然淺顯， 但意境很美，寓意不凡。【設(shè)計(jì)理念】我和祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫。畫里有樹、有花、有菜、有莊稼、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風(fēng)、有雨，還有太陽的光芒，有云朵的影子， 這里的一切都充滿了生

2、命的氣息，一切都是自由的， 童年的作者也是自由的，這自由是她童年的快樂的源泉。作者通過細(xì)膩的筆調(diào)，活潑的文筆，重點(diǎn)寫了園中自由自在的童年生活。所寫的內(nèi)容都是一些小事，雖然內(nèi)容看似零散，但都圍繞著“趣”字展開。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者。”教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自主、合作、探究的方式，入情入境的讀書，感受作者童年生活的快樂，體會(huì)作者對(duì)童年生活的留念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。3、感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：感受“

3、我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛。難點(diǎn)：初步感悟園子的精神意義?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師準(zhǔn)備：閱讀蕭紅的作品呼蘭河傳，宏觀把握文本?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、檢查復(fù)習(xí)1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文我和祖父的園子 ，齊讀課題，上節(jié)課我們初讀了課文，研讀了課文的第二自然段， 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道這是個(gè)什么樣的園子？2、引讀第二自然段。二、品讀感悟（一）體會(huì)樂趣1、在祖父的園子里，有一位非常可愛的小女孩，讀著讀著就被她逗得想笑了，拿起筆用心讀一讀， 找找她做的哪些趣事， 讓我們?nèi)滩蛔∫凰旱眯ζ饋怼?、交流討論：過渡：你覺得哪件事最有趣，使你看著看著就想笑了？

4、（交流時(shí)說、議、讀相結(jié)合） ：交流一：祖父戴一頂大草帽，我就帶一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（出示插圖）（ 1）作者這樣寫，讓你有什么感覺？我好像是祖父的“影子” 、“小尾巴”，一老一少，一頂大草帽、一頂小草帽相映成趣。（ 2）品味語言：蕭紅喜歡用繞口令般的重復(fù)語言來敘述故事，這一語言風(fēng)格充滿著獨(dú)特的“蕭紅味” 。交流二：祖父種小白菜的時(shí)候 , 我就在后邊 , 用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平 . 其實(shí) , 不過是東一腳西一腳地瞎鬧 . 有時(shí)不但沒有蓋上菜種 , 反而把它踢飛了 .議：哪里是在種小白菜，我就是在瞎鬧。讀：誰愿意當(dāng)當(dāng)文中的小女孩，來讀讀自己的調(diào)皮搗蛋。想象

5、著小女孩東一腳西一腳踢飛種子時(shí)的調(diào)皮相，再來讀讀這有趣的畫面。學(xué)習(xí)必備歡迎下載交流三：其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。哪里是在鏟地的呀？這簡直就在幫倒忙。交流四：玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨啰！下雨啰！ ”（ 1）同樣是澆水，我和祖父有什么不同？哪些詞說明我和祖父是不一樣的？（ 2）想象一下，小蕭紅大喊著 “下雨啰！ 下雨啰！”的神情是怎樣的？ （激動(dòng)地、歡快地、開心地、天真爛漫地）（ 3）感情朗讀。你邊讀邊想

6、象她的動(dòng)作，神情。（ 4）小結(jié)：你看，本是澆菜的水和工具，可到了“我”那，它就成了亂鬧的玩具。瞧我的開心勁兒，讓我們?cè)賮碜x一讀。3、小蕭紅在這個(gè)園子里的生活怎么樣？4、你能幫著蕭紅再寫一樣嗎？生交流。設(shè)計(jì)意圖：抓住文中的趣事，通過詞句品讀、想象畫面、再現(xiàn)情境，“以趣導(dǎo)學(xué)，以情激趣”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，高效地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話。（二）體會(huì)關(guān)愛1、這個(gè)小女孩在園子里這么淘氣，這么調(diào)皮，祖父又是什么態(tài)度，帶著這個(gè)問題讀讀 2 自然段。2、投影出示：祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么？”我說：“谷子。”祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？”我

7、說：“是的。”我看祖父還在笑，就說： “你不信，我到屋里拿來你看。 ”我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父了，說：“這不是一樣的嗎？”祖父把我叫過去，慢慢地講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，學(xué)習(xí)必備歡迎下載只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。（ 1）抓“慢慢地”體會(huì)祖父對(duì)我的慈愛?！奥亍闭f明祖父沒有發(fā)火，而是耐心的教育我?！奥摹北澈笫亲娓敢活w多么慈愛寬容的心呀！（ 2）“大笑起來，笑夠了，還在笑”從這三次笑中你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 3）祖父大笑起來， 笑得夠了，還在笑，笑聲中，他仿佛在說什么呢？ （課件呈現(xiàn)課文插圖）他仿佛在說：（ 4）只有怎樣的祖父才會(huì)有這樣的笑？（慈祥、和藹可親、疼愛孫女

8、的）板書：關(guān)愛師：細(xì)讀出滋味 ! 這個(gè)“笑”字讀活了?。ㄐχ械拇葠邸?、呵護(hù)。 ）（ 5）朗讀對(duì)話。一問一答，多么溫馨的畫面呀 ! 來讓我們好好讀讀對(duì)話，感受祖孫倆有趣的對(duì)話情景。3、我們饒有情趣地讀了“溜土窩” 、“鏟地”、“澆菜”等一個(gè)個(gè)惹人發(fā)笑的生活場(chǎng)景，你的心中一定會(huì)升騰起一種感覺， 你會(huì)蹦出一個(gè)什么詞來形容一下我在園子里的生活？（估計(jì)會(huì)有：快活、有趣、好奇、無拘無束、天真爛漫、自由自在、率真率性、無憂無慮）（我想做什么，就做什么，非常自由。 ）引讀：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。4、在這座園子中，孫女愛胡鬧，祖父從來不惱，正是有了祖父的慈愛，在他寬

9、容、耐心、呵護(hù)下，我才可以如此地在園子中縱情嬉戲！那么這座園子在 “我”的眼中又是怎么樣的呢？這是一座樂園，更是一座愛園。板書：樂園、愛園5、引讀：就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。設(shè)計(jì)意圖：文中祖父的“笑”等細(xì)節(jié)頗耐人尋味，引導(dǎo)學(xué)生想像人物真實(shí)的心境，推敲、琢磨，緊緊圍繞文本文字形成理解的波瀾。情動(dòng)而辭發(fā)，在語言練習(xí)中，走進(jìn)人物的內(nèi)心。（三）體會(huì)自由學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、心中有自由快樂，看什么都是自由快樂的，讓我們?cè)賮砜纯磮@子的景像吧！2、引讀：明媚的陽光下，花開了，在我看來，就像；鳥飛了，就像；蟲子叫了，就像；3、出示句子：花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天

10、上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。運(yùn)用了擬人，把花、鳥、蟲寫活了。4、出示句子：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，他若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意的飛，一會(huì)從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)又從墻頭上飛走了一個(gè)白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道這個(gè)。5、發(fā)現(xiàn)一個(gè)特殊的句式：“愿意就”愿意怎么樣， 就怎么樣（倭瓜、玉米、蝴蝶）看出自由，隨便他們?cè)趺礃樱? 、愿意怎么樣，就怎么樣，要怎么樣，就怎么樣，一起來讀一讀，看看自由不自由

11、。7、這里愿意怎么樣，就怎么樣，一句一句地連起來寫，這是排比。8、師：把自己當(dāng)成園子中的一只蝴蝶、或者一朵花，或者一棵樹等，來講述你的快樂和自由出示組圖：我就是，我愿意就9、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，在自由地飛，倭瓜、黃瓜、玉米在自由地長，園子里生機(jī)盎然?？梢哉f引讀：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。學(xué)習(xí)必備歡迎下載10、心中是幸福的，看到的就是；心中是自由的，看到的就是。設(shè)計(jì)意圖：以園中的景物的身份來述說自己的快樂和自由，使學(xué)習(xí)增添情趣，更營造富于童趣的對(duì)話情境。由“我”的自由到景物的自由，深化了對(duì)自由的認(rèn)識(shí)。童年趣事的串讀，又一次對(duì)課文進(jìn)行了整體回顧，避免了分析

12、課文時(shí)“只見樹木，不見森林”之嫌。三、回讀總結(jié)1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是個(gè)美麗的園子，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是一個(gè)充滿（指板書）樂趣，關(guān)愛，自由的園子。2、再讀第一小節(jié)，出示“呼蘭河”讀出了什么？3、回歸課題，我們?cè)賮碜x課題，不是祖父的園子，也不是我的園子，而是我和祖父的園子。設(shè)計(jì)意圖：課題是一個(gè)有歧義的短語，可以讀作“我和祖父的園子” ，也可讀作“我和祖父的園子” ，如何分辨讀法，沒有實(shí)際的意義，因?yàn)槲恼卤磉_(dá)的是“我”、“祖父”、“園子”密不可分的關(guān)系， “我 祖父 園子”這樣拆開，順序任意，形式自由，三個(gè)名詞性事物并列呈現(xiàn)，也算列錦，就像“冬陽 童年 駱駝隊(duì)”那樣，給讀者更

13、多的想象空間。同時(shí)也給孩子們傳達(dá)一個(gè)給文章起題目的方法。四、走進(jìn)作者1、教師：小蕭紅一生悲苦，歲喪母，父親因她是女孩歧視她，繼母更不喜歡她，她是在可憐的陰影中長大的。 父親對(duì)蕭紅很冷酷。 偶然打碎了一只杯子，他就罵到使人發(fā)抖的程度。蕭紅在一篇文章中這樣回憶： “父親打了我的時(shí)候，我就在祖父的房里， 一直面向窗子， 從黃昏到深夜 - 祖父時(shí)時(shí)把多紋的手放在我肩上， - 對(duì)我說快長大吧，長大就好了 ”小蕭紅只有從祖父那里享受到了快樂的童年，享受到了什么是愛。這個(gè)普通的園子還普通嗎？2、教師：（配樂）這不是一個(gè)普通的園子， 是個(gè)愛的天地， 一個(gè)溫馨的家園。3、她在呼蘭河傳里深情地寫下了就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。4、這祖父的園子，這園子中的慈愛祖父怎不令她難忘呢？5、這是自由快樂的園子，這是愛的樂園，這是蕭紅的精神樂園！如果同學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載們那用心去閱讀呼蘭河傳這本書，相信你的體會(huì)肯定會(huì)更加深刻。呼蘭河傳這本書的尾聲部分這樣寫道：（課件，配思鄉(xiāng)曲的音樂）呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，