小學語文優(yōu)秀教案【小學三年級數(shù)學《鏡子里的教案》優(yōu)秀教案設計三篇】

1、小學語文優(yōu)秀教案【小學三年級數(shù)學鏡子里的教案優(yōu)秀教案設計三篇】利用鏡子進行幾個簡單而有趣的試驗，向?qū)W生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對稱現(xiàn)象，激發(fā)學生們強烈的興趣和好奇心，發(fā)展他們的空間知覺。下面就是小編給大家?guī)淼男W三年級數(shù)學鏡子里的教案優(yōu)秀教案設計三篇，希望能幫助到大家!小學三年級數(shù)學鏡子里的教案優(yōu)秀教案設計一教學目標：1. 知識目標： 結(jié)合實例和具體活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對稱、左右錯位的規(guī)律，能利用鏡子尋找對稱軸(特別是不能對折的物體)。2. 能力目標： 引導學生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、交流，經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象特征的過程，使學生學會從數(shù)學的角度解釋生活，發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新能力

2、。3. 情感目標： 感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，使每個學生都能在活動中體驗成功的喜悅。教學重點：探索鏡面對稱的一些特征。教學難點：感知鏡面對稱現(xiàn)象，發(fā)展空間知覺和空間觀念。教學準備：課件，鏡子。教學過程：一、講故事，引入新課1. 講猴子撈月的寓言故事。 猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊，同伴扛來長長的網(wǎng)兜。 眾猴子怎么也撈不出月亮。 問題：這是什么原因?(不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。 ) 在生活中，你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象?(照鏡子時，出現(xiàn)的現(xiàn)象;光滑的地板也會出現(xiàn)倒影等。)2. 揭

3、示課題。(1)總結(jié)，說明以上幾種現(xiàn)象的特征。(2)板書課題：鏡子中的數(shù)學。二、組織活動1. 教師示范。(1)在黑板上貼一個大的黑體字——王的一半。(2)把鏡子放在虛線上(對稱軸)，讓全班學生觀察鏡子里的圖形和整個圖形。(3)讓學生說一說看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?(看到王字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對稱圖形。)(4)讓學生試一試。2. 試一試。第(1)題： 讓學生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個圖形。 說一說，看到了什么。 在書上畫出對稱圖形。 說一說，這條虛線在對稱圖形中稱什么?第(2)題(1)鏡子中的小女孩是舉起了左手，小女孩其實舉起的是哪只手

4、?(2)從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點嗎?(3)小組討論：你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學學問?究竟小女孩照鏡 子時是幾時?(4)小組代表匯報小組討論的成果。 3. 小游戲模擬照鏡子的游戲。師：假設蘇老師站在鏡子前，誰來做鏡子中的蘇老師呢?(師生表演。)采訪鏡子中的人：你為什么能做得這么準確?(同桌互相做游戲，請一組學生全班展示。)三、歸納小結(jié)，提升認識師：今天同學們有什么收獲?你的心情怎樣?(評析引導學生學會反思，培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力，關注學生情感。)小學三年級數(shù)學鏡子里的教案優(yōu)秀教案設計二教學目標1、使學生了解鏡子的反射的圖案有什么特點。2、能夠根據(jù)鏡子的反射畫出對稱圖形。3、使學生經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)

5、象的一些特征的過程，培養(yǎng)并發(fā)展學生的空間知覺和空間觀念，提高學生的能力。4、充分挖掘課程資源，進而培養(yǎng)學生鉆研數(shù)學的能力以及良好的學習習慣。教具準備一面小鏡子、美術(shù)字王、收集一些照片。教學過程一、觀察導入事先準備一個小鏡子夾在一本書里，然后說：老師的書里夾了幾張偉人的照片，誰想來看一看?但是看完的同學不能夠說出來。問：你看到了什么?在鏡子中看到的是誰?你想到什么?揭示課題：鏡子中的數(shù)學。二、學習新課1、引導談話：鏡子能做什么?鏡子里的圖象和實際中的圖象有什么關系?鏡子中也有很多的數(shù)學知識等著我們?nèi)ヌ剿髂乩蠋熝菔荆喊宴R子放在王字的上面，你觀察到了什么?放在一半的蝴蝶圖形上面，你又看到了什么?問：

6、和原來的圖有什么不同?這是什么道理?鼓勵學生大膽發(fā)言。2、從鏡子中看到的圖象是一個什么圖形?哪一條線是它的對稱軸呢?3、是不是所有在鏡子中形成的圖象都是一個對稱圖形?觀察圖3，你發(fā)現(xiàn)了什么?在鏡子中看到的數(shù)字和實際中的數(shù)字是相反的，但是形成的圖形也是對稱圖形。4、運用這個原理，你能想到什么?用鏡子觀察物體時需要注意什么?引導學生討論：鏡子有什么作用?它能幫我們做什么?你能用鏡子做哪些事情?在學生的討論的基礎上引導學生歸納小結(jié)。三、鞏固練習(一)反饋練習：1、完成18頁第1題：從鏡子中看到的是哪一個圖形?指導學生通過觀察、想象、操作，正確地進行判斷：鏡子中的圖象和實際的圖象是相反的，并是對稱的。

7、1、第2題：把鏡子放在一個對稱圖形的適當?shù)奈恢茫鼓闳匀荒芸吹綀D的全部。小組討論，把鏡子放在哪里合適?為什么?實際上鏡子放在對稱圖形的對稱軸上就可以了，想一想這是什么道理?(二)拓展練習：從鏡子里反射的時間有什么特點?實踐操作：從鏡子中觀察一個鐘表的時刻：5時整。鏡子中的時刻是7時整。再讓學生觀察一些這樣的時刻，引導學生注意發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。四、全課總結(jié)本課你學到了什么?小小的一面鏡子中蘊藏了哪些知識?五、布置作業(yè)收集一些對稱的圖形、圖案和照片，班里展覽。小學三年級數(shù)學鏡子里的教案優(yōu)秀教案設計三教學目標：1、通過具體活動，讓學生結(jié)合活動內(nèi)容作實例，感知鏡面對稱現(xiàn)象2、通過實際操作，讓全體學生經(jīng)歷

8、探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程3、逐步發(fā)展學生空間知覺和空間觀念教材分析：利用鏡子進行幾個簡單而有趣的試驗，向?qū)W生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對稱現(xiàn)象，激發(fā)學生們強烈的興趣和好奇心，發(fā)展他們的空間知覺。學校及學生狀況分析：本校的學生大部分家庭條件不是很好，父母大都沒有時間輔導孩子，鏡子雖然是學生日常生活中常見的物品，但是他們是否能去認真仔細觀察鏡子中的學問呢?要以此來引發(fā)他們的學習興趣，帶著問題去學習對他們來說會更有趣味。教學過程：一、講故事，導入新課1、講猴子撈月的故事師：同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€故事，請你們仔細聽，然后看看誰是咱班的故事大王，能把這個故事給大家續(xù)講下去，&lsquo

9、;猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月，猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井里也有一輪，猴子以為’生：天上的月亮掉到了井里，猴子大喊，同伴扛來長長的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出月亮。也許學生還有其它版本的故事，要鼓勵學生大膽發(fā)言。師：這是為什么呢?生：不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。師：在生活中，你們還有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象?(讓學生想一想，說一說，與同伴流。)學生可能知道：(1) 照鏡子時，出現(xiàn)的現(xiàn)象(2) 雨過天晴，路里積水中會倒映一些影子(3) 光滑亮麗的地板，也出現(xiàn)倒映2、揭示課題師：同學們，這節(jié)課我們就來研究一下，這些倒映的影子，看一看鏡子中的數(shù)學。(板書課題：鏡子中的數(shù)學)二、

10、組織活動1、教師示范(1) 在實物投影上放一個大的黑體字——王的一半;E(2) 把鏡子放在虛線上(對稱軸上)，讓全班學生觀察鏡子里的圖形和整個圖形。王(3) 讓學生說一說看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?A、看到了整個的王字B、鏡子里的圖形是鏡子外的圖形的對稱圖形。2、試一試拿出學具袋中的學具——一面小鏡子，做一下第(1)題(1) 讓學生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個圖形(2) 說一說，看到了什么(3) 在書上畫出對稱圖形。A 8(4) 全班交流，選出幾份在投影上展示。第(2)題(1) 讓學生拿出課前準備的小鏡子，

11、按本題圖示的情境，把長方形，正方形，圓形，三角形紙片在鏡面前擺一擺，對比鏡面中的圖形和桌面上的圖形有什么關系。(2) 學生在小組內(nèi)交流想法。(3) 全班交流通過交流，引導學生進一步體會鏡面的對稱現(xiàn)象。第(3)題投影出示課文情境圖，想一想：機靈狗鏡子判斷現(xiàn)在是5時對嗎?猜一猜：現(xiàn)在是幾時?(4) 實驗證明A、取一時鐘，將時間調(diào)至7時正(時鐘鐘面上不顯示數(shù)字)B、時鐘背對學生，舉起C、取一鏡子，對準鐘面。鏡子自然朝向?qū)W生。D、讓學生觀察鏡子里的圖形，比較課文里的鐘面圖形，可以看出是一樣的。E、將鐘面反轉(zhuǎn)，讓學生看清鐘面時間。(7時)(5) 練一練A、教師將時間調(diào)至3時B、時鐘背對學生，舉起C、取一鏡子，對準時鐘D、讓學生觀察鏡子，想一想：現(xiàn)在是幾時?E、反轉(zhuǎn)時鐘，進行驗證。三、鞏固練習1、課文第18頁練一練的第1—3題。第一題：(1) 先讓學生猜一猜，并打上對號(2) 用鏡子來試一試，進行驗證。第2題：這是一種尋找對稱圖形的對稱軸位置的簡易方法，通過練習活動，使學生明白，如果對稱圖形能對折，那么折痕就是對稱軸