玲玲的畫第二課時教案設(shè)計

1、玲玲的畫第二課時教案設(shè)計課時目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。2 、 學(xué)生在朗讀過程中體會玲玲心情情感的變化， 以及品味、思索爸爸簡短的話語中所蘊含的深刻道理。教學(xué)重點：懂得在生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。教學(xué)難點：感悟、積累對自己有啟發(fā)的句子。教學(xué)準備：CAI 課件教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 25 課玲玲的畫這篇課文。（1） 、復(fù)習(xí)生字1 、 師：首先請同學(xué)們復(fù)習(xí)一遍我們上節(jié)課所學(xué)過的生字。2 、 （1） CAI 出示生字：（指名讀，每人讀一排；齊讀，每組詞讀兩遍）（2） 、寫生字1 、師： 同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在這么多的生字中，

2、有誰發(fā)現(xiàn)了哪一組詞非常特別，瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最快？（學(xué)生匯報） 。2、對了，看這兩個字“腦筋”，就是我們今天要求會寫的生字。3、先請同學(xué)們認真的觀察這兩個字在田字格的位置，然后跟大家一起交流。a、筆畫在田宇格的位置；（左窄右寬、上寬下窄）b、兩個“月”字不一樣；師評價：你們觀察得可真仔細，很能發(fā)現(xiàn)問題。4、接下來，請同學(xué)們看到黑板，舒老師把這兩個字示范一遍，也請同學(xué)們把手伸出來，跟著老師一起寫。 （寫時一定要讓學(xué)生說筆畫順序）5、同學(xué)們，你們也想不想自己寫一寫，那好，請把你們的書輕輕地翻開到第 118 頁，照老師剛才的樣子，把“腦筋”漂漂亮亮地送到田字格里去。同時在我們寫字時一定要注

3、意寫字姿勢哦！6、展示與評價a 、誰愿意把自己剛才寫的字與大家分享呀？b 、師生評價（ 2 名學(xué)生）7 、小結(jié)：第 2 頁看到大家剛才那么認真的寫字，老師相信你們在寫的時候也一定動了腦筋！朗讀感悟，學(xué)習(xí)課文（1） 、提問設(shè)疑昨天同學(xué)們讀了課文，誰能告訴大家，這篇課文主要講了一件什么事情呢？（學(xué)生匯報）說得可真好，我們表揚他“頂呱呱”。2、師小結(jié)：玲玲在這篇課文里一共畫了兩次畫， （ CAI 出示兩張圖片）請大家看一看，哪幅圖是第一次畫的，哪幅圖師是第二次畫的呢？3、師：為什么同樣的一張畫，玲玲要畫兩次呢？接下來，我們繼續(xù)走進這篇課文。4、過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們自由的朗讀課文，并且找一找課文的哪一段

4、是寫了玲玲第一次畫畫。（2） 、學(xué)習(xí)第一幅圖1、師：課文的哪一段是寫了玲玲第一次畫畫，你們找到了嗎？此時，玲玲的心情怎么樣？（滿意） 玲玲為什么滿意呢？同學(xué)們，你們想不想看看她的畫？（ CAI 出示玲玲的畫）5、好吧，老師就獎勵大家欣賞玲玲的畫。 （課件出示）玲玲畫了什么？你覺得畫得怎樣？6、是啊。這幅畫畫的是玲玲家里的一角，玲玲花了好長時間才完成呢！所以，玲玲自己看著覺得很滿意。板書：滿意7、 從哪個詞看出玲玲對自己的畫很滿意，小朋友趕快在這一段中找到這個詞語，并用鉛筆把它畫出來。A、 CAI （端詳）點紅色。B、那“端詳”是什么意思呢？C、那怎樣的看才是端詳？D、像老師這樣看是不是端詳呀？

5、老師演示。生回答。E、請你來演一演？（你們看，玲玲把畫認認真真、仔仔細細地看了個遍，這就是“端詳”。 ）F、現(xiàn)在我們?nèi)嗤珿學(xué)都來當玲玲，H、也滿意地端詳著自己的畫。8、誰能讀好這句話？9、 看他讀得真好呀， 我們也來學(xué)學(xué)他的樣子， 來讀一讀。 （全班齊讀）10 、過渡：第 4 頁玲玲的畫畫得這么好，為什么還要畫第二次呢？現(xiàn)在老師想請三位同學(xué)分角色朗讀課文的 4-8 自然段。其他同學(xué)請想一想：為什么玲玲還要畫第二次呢？（3） 、學(xué)習(xí)第二幅圖1、謝謝你們的精彩朗讀。其他同學(xué)找到答案了嗎？在課文的第幾自然段呢 ?2、指名讀第四自然段。師：是呀，真可惜，正當玲玲準備收拾東西睡覺的時候水彩筆叭的一下，

6、掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲哇地哭了起來。 （板書：哇地哭了）3、這時，如果你是玲玲，你會想些什么？4、怎么辦？（指名回答）（哦，原來是爸爸提醒了玲玲，說了什么呢？“別哭，孩子，在這兒畫點什么，不是很好嗎？”）5、玲玲后來又畫了些什么？（ 1） 、 CAI 出示圖，看，這就是玲玲修改后的畫，你覺得怎樣？這只小花狗真是可愛呀！誰來讀讀這個句子。指名讀。（ 2） 、所以，有了這只懶洋洋的小花狗，玲玲滿意地笑了。（板書：滿意地笑了）6 、現(xiàn)在請全班同學(xué)也帶著滿意地心情，一起讀讀這一自然段吧。 （ CAI 出示 8 自然段）（4） 、比較兩種不同的心情1、 CAI 出示第四自然段和第八自然段，請學(xué)生自

7、由讀。2、比較兩個“滿意”的意思是一樣的嗎？3、我們來讀讀這兩段，相信你們能讀得更好。左邊兩組第一段，讀出滿意、開心。右邊兩組讀第二段，讀的更滿意、更開心。（5） 、感悟、體會爸爸的話1、看到了玲玲滿意地笑容，這時爸爸說了些什么呢？（指名讀 2）“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”同學(xué)們，壞事在課文里指的是什么事情？（板書：壞事）好事又指什么事情呢？（板書：好事）壞123 下一頁事為什么能變成好事呢？是因為肯動腦筋！ （板書：肯動腦筋）4、所以，當遇到不好的事情時，請你動動腦筋，壞事往往也能變成好事！5、齊讀這句話。拓展訓(xùn)練1、同學(xué)們，在你們的生活中，有沒有出現(xiàn)過能將壞事變成好事的情形呢？2、老師這有幾個例子，看看，你們能不能動動腦筋，將它 們變成好事。A 、當你