音樂教學中審美教育的重要性與教學方法分析

1、    音樂教學中審美教育的重要性與教學方法分析    劉柏靈摘要：隨著教育體制的改革，音樂在學科中的地位逐漸提升，家長和學校越來越重視學生的音樂學習。并且在音樂教學中的審美教育是具有重要意義的。在一定程度上是可以加強學生的審美能力和提升認知水平的。因此，本文介紹了審美教育的概念以及特點。闡釋了音樂教學中審美教育的重要性，著重分析了音樂教學中審美教育的教學方法。關鍵詞：音樂教學；審美教育；重要性和教學方法隨著我國經濟的快速發(fā)展，我國在教育上面的形式也逐漸發(fā)生著許許多多的變化，音樂教育就能夠完善我國教育體制，開發(fā)和活躍學生的思維能力，并且在教育的過程中樹立

2、審美教學的理念，為音樂教學打下堅實的基礎。因此，本文著重分析了音樂教學中審美教育的重要性和教學方法。一、審美教育的概念以及特點審美教育從狹義上來說，就是指人們能夠通過藝術手段來進行教育改造。廣義方面的含義就是自然界、社會生活、物質產品和精神產品中的一些形式能夠對人們產生一定的影響。進而提高人們的道德意識各凈化心靈。并且音樂在歷史的發(fā)展中是具有感染力的藝術形式之一，人們可以通過它實現(xiàn)思想和情感上的溝通。作為文化傳播的重要形式之一，它充分體現(xiàn)了歷史文化的豐富性，人們在社會生活中把音樂作為一種傳承美的教育方式。審美教育具有表達性和情感性特點1。在具體的某一個音樂演奏的時候，就會表現(xiàn)出審美教育的表達性

3、，不管在什么樣的情況下都會產生情感的波動，演奏家也能夠是通過音樂把心中的情感充分的表達，在教學的過程中教師應該積極激發(fā)和推動學生的音樂，深化學生的審美情感，使得學生的情感得到充分的展現(xiàn)。在音樂情感的表達上，音樂的本質就是在于情感的體現(xiàn)，音樂感知、音樂欣賞和音樂創(chuàng)作都會把音樂情感交織在一起。音樂擁有很高的藝術價值就能夠激發(fā)學生的審美情感。并且情感教育在音樂教學中有著非常重要的意義。二、音樂教學中審美教育的重要性1、實現(xiàn)了音樂教育。我國進行音樂教育的宗旨就是為了培養(yǎng)綜合性的素質人才，通過音樂教育還能全方位發(fā)展成就藝術人才，在一定程度上就能夠推動我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展，審美的教育中明確指出，音樂教育

4、在理性和感性上是存在一定的不同的，但是在審美教育的過程中卻能夠完美的將感性和理性的問題結合起來，對感性和理性給音樂教育帶來的不良的地方充分的解決了。音樂和人在發(fā)展上就能夠進行和睦的相處。人們在這個過程中也能夠積極的滲透到音樂教學中來。感受音樂的魅力，激發(fā)學生的學習的情感，使學生在音樂教學上得到更高的造詣2。2、促進了音樂教育的發(fā)展。審美教育可以在教學的過程中被劃分為許多個模塊，況且審美教育的目的就是為了讓學生在學習的過程中發(fā)現(xiàn)音樂中存在的美。感受到音樂家對音樂的詮釋和體會。比如教師在教授學生高山流水的時候，教師就可以給學生講解當年俞伯牙遇到鐘子期之后產生的那種“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水”

5、的情感。學生能夠把自己的情感投入到其中，學在這樣的教授背景下就會更加輕易的理解音樂家創(chuàng)作的情感和體會，能夠為有效學習音樂打下堅實的基礎。3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。音樂教育是一們藝術特征非常明顯的學科，在教學的過程中就應該注重藝術的設計，并且在教育中還要遵循音樂情感研究的規(guī)律，這就是審美教育。音樂課堂要想上的十分精彩，就一定要有相應的藝術結構，審美教育也可以算作是藝術結構中的一部分。轉變教育觀念，制定出恰當?shù)呐囵B(yǎng)目標，把教學的研究方法進行細化，在音樂教學的過程中把學生的音樂愛好、音樂審美、音樂演奏和獨立創(chuàng)作進行層層深入的探討，讓學生在音樂教學中有一個全新的體驗。三、音樂教學中審美教育的教學方法1、

6、教師引導的教學方法。教師在進行音樂教學的時候，就要具備極其敏銳的觀察的能力。在課堂上應該學生積極地進行交流和溝通，為學生充分的表達自身的想法而提供廣闊的空間，同時結合學生自身的特點再進行審美教育。學生就能夠在這基礎上感受音樂的魅力，音樂帶給自己的獨特的享受。比如在學習爵士樂欣賞的時候，教師不必著急將音樂知識講給學生，而是應該以傾聽者的角度去和學生進行交流和溝通，從而現(xiàn)代流行音樂等的表演形式來提高學生學習的興趣3。2、歌詞教授的方法。音樂歌曲中比較重要的一部分就是歌詞，因為歌曲的情感都是靠歌詞表現(xiàn)出來的。教師在音樂教學的過程中，就要對歌詞進行透徹的分析，讓學生能夠理解教師所要教學的具體內容，同時

7、教師還要注重把握課堂氣氛4。學生只有在輕松愉快的課堂上才能學好音樂。把握住歌詞的教授，就能夠讓學生深刻的體會到在音樂歌曲中所蘊含的思想感情，在這個過程中教師充分尊重學生的主體地位，引導學生進行自主發(fā)言，進而逐漸完成音樂教學的任務。3、歌曲演唱的方法。教師在音樂教學的時候，能夠格外重視學生的心理狀態(tài)，然后在根據(jù)學生的這些心理特征展開各種形式的音樂演唱競賽活動，參加競賽的活動就能夠間接的加強學習音樂的興趣，學生的審美理解也能在這個活動的過程中有所加強。師生和同學之間的關系也能得到加強，音樂教學的也能夠進行順利的展開。在教師教授之后就可以讓學生進行演唱，演唱可以采取和人獨唱啊、班級合唱、小組合唱等方

8、式進行，教學的課堂氣氛又會隨之活躍起來。4、舞蹈融入的方法。要想使音樂具有感染力就應該把歌曲和舞蹈進行有機的結合，教師就可以把教材中的歌曲自行編排出一些舞蹈，之后學生就可以學習這些舞蹈，用肢體展示出歌曲中存在的情感體現(xiàn)，充分展現(xiàn)作者的內心世界。同時，采取舞蹈的教學方法具有重要意義，它能夠加強學生的實踐能力和認知水平，使學生的審美能力和創(chuàng)造能力充分的發(fā)揮出來5。所以，通過音樂與舞蹈的相結合，就為學生學習展現(xiàn)出了獨特的藝術表現(xiàn)形式。為學生打造了良好的課堂氣氛。四、結語綜上所述，審美教育在音樂教學中具有重要意義，教師和學校都應該重視，教師可以悉心研究出適合的音樂教學方法，讓學生自主樹立審美意識，幫助學生學好音樂。參考文獻1 陳瑩.初中音樂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)之我見j.中國校外教育，2015，（32）：160.2 趙丹.小學音樂課堂教學導入方法的研究探討j.科學大眾（科學教育），2015，（08）：60.3 劉洋.中國民族民間音樂在高校鋼琴教學中應用的研究j.音樂創(chuàng)作，20