高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施研究

1、    高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施研究    周喜花摘 要隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，各學(xué)科在不同學(xué)段的教學(xué)理念和教學(xué)模式也發(fā)生了改變。對(duì)于高中化學(xué)課程而言，不僅需要學(xué)生掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更需要充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)，幫助學(xué)生結(jié)合心、手、腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)，看到實(shí)驗(yàn)變化，感悟化學(xué)實(shí)驗(yàn)特性，以此來(lái)提高學(xué)生化學(xué)知識(shí)的全面性，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。本文闡述了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的重要性，并對(duì)其構(gòu)建與實(shí)施策略進(jìn)行了細(xì)致分析。關(guān)鍵詞高中化學(xué);探究式教學(xué);有效策略中圖分類號(hào)：g632   

2、0;                                                  文獻(xiàn)標(biāo)

3、識(shí)碼：a                                                  文

4、章編號(hào)：1002-7661（2020）33-0130-02受到應(yīng)試教育的影響，我國(guó)很多高中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中過(guò)于重視學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)提高和解題技巧掌握，而忽略了學(xué)生實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，以及學(xué)生對(duì)各類化學(xué)反應(yīng)的直觀記憶和化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。為了能夠加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)能力以及化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，就需要教師重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)重視探究式教學(xué)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，重新認(rèn)知化學(xué)學(xué)科，梳理其知識(shí)體系。一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的重要性根據(jù)我國(guó)新課標(biāo)的相應(yīng)要求，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為了化學(xué)學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容之一，而探究式教學(xué)模式則是高中化學(xué)教學(xué)的內(nèi)在需求和必然選擇。為了優(yōu)化學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核

5、心素養(yǎng)，教師需要根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，并根據(jù)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、流程對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用分組合作教學(xué)模式，多媒體教學(xué)模式等方法，完成對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容探究，加深學(xué)生的化學(xué)知識(shí)理解能力。另外為了更好地完成對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，教師需要幫助學(xué)生將較為抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暬闹庇^形象，幫助學(xué)生利用思維導(dǎo)圖等方式對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和理解，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位。二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建原則（一）重視高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的內(nèi)涵首先，實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)流程實(shí)驗(yàn)步驟，了解其實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵的一種形式。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，其目的是幫助高

6、中生落實(shí)學(xué)科探究思想并掌握化學(xué)學(xué)科的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。讓學(xué)生能夠感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的全新方式，讓傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和全新的教學(xué)理念相結(jié)合，幫助學(xué)生不斷深入了解高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，以全新的探究式教學(xué)方法，將這些知識(shí)點(diǎn)展示出來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高中化學(xué)教師需要有目的，有環(huán)節(jié)的循序漸進(jìn)，完成化學(xué)探究式教學(xué)。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前收集學(xué)生針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題梳理成表格，在教學(xué)環(huán)節(jié)一一進(jìn)行解答。隨著化學(xué)實(shí)驗(yàn)的不斷深入，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)原理自行解釋部分問(wèn)題，并通過(guò)相應(yīng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲取更多化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、探索精神、實(shí)踐精神，這也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的重要內(nèi)涵和目的。（二）

7、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的實(shí)施原則高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)教學(xué)原則。第一，三維目標(biāo)教學(xué)原則是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中的基礎(chǔ)，需要根據(jù)不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)種類設(shè)置合理的目標(biāo)，讓學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)、綜合能力培養(yǎng)和情感態(tài)度培養(yǎng)充分結(jié)合其中，發(fā)揮出學(xué)科理論知識(shí)、學(xué)科技能和學(xué)科方法三個(gè)維度不同目標(biāo)的綜合實(shí)現(xiàn)。第二，因材施教原則。由于每個(gè)學(xué)生自身學(xué)科理論知識(shí)基礎(chǔ)理解能力存在較大差異，因此教師需要在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建一種面向全體同學(xué)的探究式教學(xué)模式，讓所有學(xué)生都能夠參與其中，并激發(fā)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)積極性，從實(shí)驗(yàn)流程當(dāng)中深刻體會(huì)領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。第三，化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)要遵守適度性原則。這一適

8、度的概念既包括了工作量的適度，需要學(xué)生能夠在相應(yīng)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)探究。另外則是實(shí)驗(yàn)難度上的適度性，如果探究?jī)?nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生的收獲會(huì)變小;而探究難度過(guò)深，則有可能會(huì)讓學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，或者掌握的知識(shí)點(diǎn)無(wú)法有效落實(shí)。第四，高中化學(xué)教師在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的過(guò)程中，要遵循循序漸進(jìn)的原則。讓學(xué)生在不斷積累相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，逐漸深入對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，避免揠苗助長(zhǎng)，避免學(xué)生無(wú)法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)減壓的一種有效途徑。第五，化學(xué)教師還需要注重探究式教學(xué)的開(kāi)放性原則。在構(gòu)建化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的過(guò)程中要留下一定的開(kāi)放屬性，讓學(xué)生能夠根據(jù)化學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)進(jìn)行升華和探究。尤其

9、是對(duì)于生活實(shí)際常識(shí)和日常所見(jiàn)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科研內(nèi)容，幫助學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科的實(shí)際用途，在此基礎(chǔ)上，教師同樣要強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)，污染治理，可持續(xù)發(fā)展等理念，來(lái)完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)理念。第六，創(chuàng)造性原則。教師需要讓學(xué)生明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究模式，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是基礎(chǔ)內(nèi)容，而想要提高學(xué)習(xí)效率，深入了解化學(xué)知識(shí)，還需要學(xué)生能夠積極創(chuàng)新樹(shù)立全新觀念，不斷探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)的可能性，在此基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的實(shí)施策略（一）利用互動(dòng)式教學(xué)法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍首先，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的實(shí)施需要教師充分利用互動(dòng)式教學(xué)法，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。舉例說(shuō)明，在焰

10、色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加快速地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)探究狀態(tài)，就需要教師在一定程度上弱化該實(shí)驗(yàn)的難度，緩解緊張氣氛，為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)避免學(xué)生對(duì)火焰的恐懼心理，并學(xué)習(xí)怎樣幫助學(xué)生充分運(yùn)用好日常學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握的化學(xué)知識(shí)。為了能夠更好地幫助學(xué)生完成焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究，既要能夠?qū)ⅰ跋礋簾礋钡膶?shí)驗(yàn)步驟牢記，同時(shí)還需要幫助學(xué)生更好地分辨鉑絲或鐵絲，避免由于常識(shí)性錯(cuò)誤導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)存在誤差。另外針對(duì)不同的焰色，如黃色、紫色、綠色、紅色等，學(xué)生需要能夠形成直觀印象。在此基礎(chǔ)上想要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行探究，就可以讓學(xué)生根據(jù)不同金屬單質(zhì)和混合物進(jìn)行探究嘗試，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄表中對(duì)不同金屬

11、產(chǎn)生的顏色進(jìn)行記錄，形成清單。（二）創(chuàng)設(shè)生活情境，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的理解在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，為了能夠不斷優(yōu)化學(xué)生思維能力，還需要教師充分利用生活情境教學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)知化學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)聯(lián)，從而提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的目的性。例如，在萃取實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程當(dāng)中，教師不僅可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行萃取實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也可以組織學(xué)生到學(xué)校附近的各類工廠進(jìn)行污水采樣，讓學(xué)生切實(shí)感受到化學(xué)萃取實(shí)驗(yàn)和自身實(shí)際生活是存在緊密關(guān)聯(lián)的，并且通過(guò)這一探究行為讓學(xué)生意識(shí)到如果沒(méi)有化學(xué)那么環(huán)境污染可能無(wú)法得到有效治理，對(duì)于自身生活的實(shí)際影響是非常強(qiáng)烈的。另外，構(gòu)建生活情境也能夠幫助學(xué)生激發(fā)自身對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的興趣，讓學(xué)生

12、形成化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究習(xí)慣，塑造學(xué)生的探究精神和探究理念的重要途徑。（三）小組合作探究學(xué)習(xí)模式小組合作學(xué)習(xí)模式，同樣是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力的有效方式。有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)是無(wú)法由學(xué)生單獨(dú)一人完成的，尤其是類似氨氣的實(shí)驗(yàn)室制法等需要多種環(huán)節(jié)和條件步驟的綜合性實(shí)驗(yàn)，需要很多學(xué)生共同完成。根據(jù)其反應(yīng)nh4cl+ca（oh）2cacl2+2nh3+2h2o在進(jìn)行向下排空氣法收集并使用濕潤(rùn)紅色石蕊試紙驗(yàn)滿等環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)不足，難以進(jìn)行流暢的操作。因此，可以組織學(xué)生進(jìn)行分組合作，讓每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)其中的一個(gè)流程和模塊，幫助小組將實(shí)驗(yàn)步驟逐一完成。同時(shí)還需要有學(xué)生負(fù)責(zé)其干燥方法和裝置圖的構(gòu)建，只有小組同學(xué)通力配

13、合，才能夠讓每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟流暢的完成。另外，教師還可以根據(jù)濃氨水或濃氨溶液滴到生石灰或燒堿中進(jìn)行制氨，或者利用暖水直接加熱制作氨氣等拓展內(nèi)容來(lái)豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。（四）多媒體教學(xué)的應(yīng)用由于部分高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在一定的危險(xiǎn)性，并不適合學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行操作，同時(shí)教師獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的難度較高，也不適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。因此，教師需要利用到多媒體化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)方法，將具備一定危險(xiǎn)性，同時(shí)不是必考知識(shí)點(diǎn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，利用視頻展示的方式向?qū)W生進(jìn)行教授。在此過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生在觀看視頻時(shí)對(duì)上教材內(nèi)容或?qū)嶒?yàn)手冊(cè)逐步分解每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，并利用設(shè)置不同問(wèn)題的方式讓學(xué)生判斷視頻教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該如何做，來(lái)代替親手實(shí)驗(yàn)。

14、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作當(dāng)中需要遵循的相應(yīng)原則，教師就可以在觀看視頻的過(guò)程中讓學(xué)生逐一回答。例如，從下到上原則的應(yīng)用，以c12實(shí)驗(yàn)室制法為例，學(xué)生需要了解正確的發(fā)生裝置，裝配順序是鐵架臺(tái)酒精燈鐵圈石棉網(wǎng)和燒瓶，而從左到右原則，則需要學(xué)生能夠?qū)l(fā)聲裝置，集氣瓶，燒杯等相應(yīng)裝置的位置一一進(jìn)行對(duì)照，避免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)失誤，而這些原則的應(yīng)用也是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行拓展的重要方式。再或者是學(xué)生需要針對(duì)一些實(shí)驗(yàn)常識(shí)進(jìn)行掌握，教師也要將各類知識(shí)點(diǎn)分別對(duì)應(yīng)在不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)當(dāng)中。例如，化學(xué)實(shí)驗(yàn)溫度計(jì)的使用分為哪幾種情況？針對(duì)混合物溫度、蒸汽溫度、水域溫度的測(cè)量方法有何區(qū)別？只有教師將不同的知識(shí)點(diǎn)充分結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行應(yīng)用，才能夠讓學(xué)生真正了解各類知識(shí)點(diǎn)的重要性，并有效加深對(duì)各類知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用掌握。四、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式是針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力進(jìn)行優(yōu)化和總結(jié)的有機(jī)方式，既需要教師運(yùn)用相應(yīng)互動(dòng)式教學(xué)法來(lái)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，同時(shí)也需要發(fā)揮小組合作教學(xué)，多媒體教學(xué)和情境化教學(xué)等方式，讓學(xué)生認(rèn)知化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要價(jià)值。化學(xué)教師還需要注重對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、污染意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生將化學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力和化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：1張曼.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施j.學(xué)周