《小學(xué)體育課堂中活動性游戲的研究》計劃

1、小學(xué)體育課堂中活動性游戲的研究課題研究計劃一、課題提出的背景未來的時代是一個知識經(jīng)濟時代，人類社會的前進和可持續(xù)發(fā)展更加依賴于人的知識與智慧，依賴人的健康體魄，依賴于創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力。素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是“以面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律使學(xué)生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展”為基本特征的教育。許多學(xué)校為了應(yīng)試，只重文化課的知識技能，而對體育課不夠重視，有的甚至隨意侵占體育課的時間，把體育課改上其它課，嚴重地影響了身體素質(zhì)的發(fā)展。素質(zhì)教育“以人為本”的教育理念，重視學(xué)生主體發(fā)展的需求，因此在體育教學(xué)中要讓學(xué)生享受運動的樂趣，滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的運動

2、興趣?；顒有杂螒蛟谝欢ǔ潭壬峡梢越鉀Q一些問題，因為活動性游戲可以幫助兒童認識他周圍的世界，養(yǎng)成對事物的看法有自己一定的觀點。由于活動性游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常改變，這對于發(fā)展兒童的智力，發(fā)揮游戲參加者的主動性，增進兒童的身體健康有一定的意義?；顒有杂螒蚴腔谝欢ǖ囊?guī)則來進行的，這就要求游戲的參加者必須自學(xué)遵守規(guī)則，而且要在游戲過程中表現(xiàn)自己的主動性，通過自己的努力來達到目的，這樣就可以培養(yǎng)兒童的組織性、紀律性、集體主義觀念和勇敢果斷的意志品質(zhì)以及能夠靈活運用已獲得的知識、技能和技巧能力。有音樂伴奏所組織起來的游戲，可以培養(yǎng)兒童韻律感和音樂才能，在音樂伴奏下做動作，可以使兒童了解音樂和舞蹈的密切配合

3、，會使動作做得更加協(xié)調(diào)與優(yōu)美，從而促進對兒童的美育教育。二、課題的界定本課題是小學(xué)體育（水平二）課堂中活動性游戲的研究，活動性游戲是按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動。也是一種有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的活動。運動生理學(xué)告訴我們：當人的大腦處于良好的機能狀態(tài)時，最有利于熟練掌握各種運動技能。因此，如果想使每次教學(xué)都取得較好的效果，就必須很好地調(diào)節(jié)學(xué)生的心理和生理機能狀態(tài)。而活動性、娛樂性、趣味性、教育性為一體的活動性游戲恰恰可以做到這一點，它可以使枯燥的練習變得津津有味，沉悶的教學(xué)變得生氣盎然。三、研究目標體育教學(xué)中開展體育游戲活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一，通過本課題的研究，進一步

4、從理論上理解小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲活動的目標、內(nèi)容、組織形式和方法。并通過活動方案的制訂和實施，有計劃地在具體的實踐活動中使學(xué)生喜愛游戲，會編游戲，會玩游戲。由于活動性游戲便于組織、簡單易行、便于推廣，特別是對兒童和青少年更具有吸引力，因此它很容易在少年兒童中間開展，通過活動可以改善他（她）們的性格，培養(yǎng)他（她）們良好的品質(zhì)。通過這些方面的研究，來極大地豐富體育教學(xué)中體育游戲活動的內(nèi)容，并盡可能地有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力，自我娛樂能力，以促進學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高，還能為學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力提供馳騁的空間。四、研究內(nèi)容（研究活動性游戲如何在小學(xué)體育課堂中運用？）1

5、、研究小學(xué)體育教學(xué)在推進素質(zhì)教育的過程中，運用體育游戲活動的目的、價值、意義和作用。尤其是如何發(fā)揮體育游戲的健身功能、健心（理）功能和教育功能。面對全體學(xué)生，有效地促進學(xué)生的身心健康的發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)。2、研究小學(xué)體育教學(xué)中運用游戲活動的目標、內(nèi)容、組織形式和方法。重點研究采取什么方法和通過什么途徑使學(xué)生喜愛游戲，自己會玩游戲，會創(chuàng)編游戲。3、研究小學(xué)生進行體育游戲的改編或創(chuàng)編；游戲器材的制作和利用的意義和方法。五、研究方法1、文獻資料研究法收集與課題相關(guān)的文獻、音像和光盤等資料豐富研究的理論依據(jù)、方法和手段。2、調(diào)查研究法普遍調(diào)查和抽樣調(diào)查相結(jié)合。3、行動研究法在動態(tài)的不影響正常

6、教育教學(xué)的自然條件下進行本課題的實踐研究。六、實施方案（一）實施原則1、師生共同參與性原則要求師生平等、共同參與。通過語言和肢體動作的交流、溝通，以最大限度地貼近學(xué)生的生活實際，深入了解學(xué)生在運用體育游戲活動時的精神需求和困難所在，極大地鼓勵學(xué)生積極主動地參與。2、興趣性原則以學(xué)生興趣為出發(fā)點，讓學(xué)生樂意參與體育游戲的全過程，充分享受并體驗體育游戲活動帶來的無限樂趣。同時也應(yīng)以激發(fā)學(xué)生對參與體育游戲，創(chuàng)編體育游戲的更濃厚的興趣和更高漲的熱情為歸宿。3、創(chuàng)造性原則教師在指導(dǎo)和組織學(xué)生創(chuàng)編游戲、制作器材、利用器材的過程中，要積極保護學(xué)生的創(chuàng)新萌芽。根據(jù)學(xué)生的知識、智力實際，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生在編創(chuàng)時

7、求變、求異、求新。4、實用性原則學(xué)生運用的游戲必須適合青少年的年齡、生理、心理特點，游戲規(guī)則應(yīng)簡單明了，場合應(yīng)具有不受什么大的限制，課內(nèi)課外可以開展。5、自主性原則把體育游戲活動的主動權(quán)還給學(xué)生，無論是創(chuàng)編游戲或是游戲器材的制作、利用均要充分尊重學(xué)生的選擇意愿，以學(xué)生的自我活動為主。因此體育游戲活動的內(nèi)容要盡可能積極思維，勇于創(chuàng)新的活力，充分保證學(xué)生自主權(quán)。七、研究步驟1、準備階段：2005年9月至2005年1月主要是查閱文獻，組建課題組，認真學(xué)習有關(guān)理論，統(tǒng)一認識，制定研究實效方案，了解學(xué)生的體質(zhì)狀況，為下一步研究打下基礎(chǔ)。2、 操作階段（實驗階段）：2006年2月至2007年1月主要是運用實驗法、對照法、分析法積累相關(guān)資料，確定試點班級和內(nèi)