大學生暑假社會教育實習總結

1、大學生暑假社會教育實習總結暑假就這樣很快的結束了，在不斷的學習開展中，我有 了更大的開展和更多的進步，曾經(jīng)的我天真地以為實習就是 走走過場，不會學到什么東西的，可是在自己親身實踐后， 才知道了實踐的重要性了，在實踐中學到的東西真的是有很 多很多，相信自己一定會更努力的做好自己！ 實習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留 下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn) 和希望的開始！ 回憶這一學期的時間我是專心的，但專心不一定等于成功， 我是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺 乏教學經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后，學 生把錯誤指出來而無地自容。 每當站

2、在講臺上，被一雙雙純潔的眼睛聚精會神地望著時， 作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這此實習的 時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生 都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那么我的第一次實習 就不遺憾了。記得那是第四天，一個學生遞來一張字條：老 師，我喜歡你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從 來沒有過的親切，我很喜歡你。這是我在實習里收到的最好 的，最值得珍藏的禮物。我想，其實走近學生的第一步只須 微笑就夠。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱 著課本進了教案走上講臺時，盡管我做了很多預備，但當我 真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。一堂準備充分的課，會令學生和

3、老師都獲益不淺。例如我在 教 unit3 的時候，這課的主題是“如何詢問和答復時間， 教學難度比擬大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和 沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點， 難點，準備有針對性地講。 為了令課堂生動， 活潑，不沉悶， 我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到 “half 的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半， 告訴學生這是圓的一半， 也就是 half 。講到“ quarter 時， 又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就 是“ quarter 了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。 而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的

4、大鐘，同 學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學 生練習“ what' s the time? it ' s的句型，學生特別 用功，教學效果十分理想。相反，如果我沒有認真?zhèn)湔n的， 那課堂將會氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真 備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感 到困難的外語來說至關重要。 在教學過程中，我一直遵從 以下幾個理念，進行教學。一、認真進行質量監(jiān)控、積極推進評價改革 采用人本與開展的模式來理解教育和人類開展的關系，是當 前教育理念的核心， 即尊重個體和個體差異， 實施因材施教， 實現(xiàn)全人教育，為個體的終身學習打下根底。因此，在教

5、學 中必須實施新的評價理念，提倡形成性評價和終結性評價有 機結合。做到評價主體互動化，評價內(nèi)容多元化，評價過程 動態(tài)化。評價的根本目標是為了教育并促進學生的表現(xiàn)，要 求教師尊重和保護每個學生的學習積極性，對學生的成績和 點滴進步適時地加以肯定。采用口頭表揚和精神獎勵的方式， 如獎給小紅花、 紅星、紙制獎牌、 課文中的人物卡通圖片等。 特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。 要求評價形式具有多樣性和可選擇性，以形成性評價為主， 以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交 流能力為主要依據(jù)。采用學生平時教學活動中常見的方式進 行，重視學生的態(tài)度、參與的積極性、努力的程度、交

6、流的 能力以及合作的精神等。通過觀察學生的活動講故事、說 歌謠、唱歌曲、表演對話或短劇等 ，與學生交流，學生的 自評、互評等生動活潑的方式進行。很多學校建立了學生的 評價檔案。如學生的語音、書寫記錄，學生參與小組活動的 情況記載，學生課余時間的學習拓展情況等統(tǒng)統(tǒng)作為學期總 成績評定的指標參考。由于注重對學生平時學習情況及時地 進行評價，有效地提高了學生學英語的積極性。除形成性評 價外，小學三年級期末或學年考試以口試和聽力考查為主， 五、六年級采用口試、聽力、筆試相結合的方式?？谠囍饕?考查學生實際的語言應用能力；筆試主要考查學生聽和讀的 技能以及初步的寫作能力。評價采用等級制或達標方法記成 績

7、，不對學生按成績排隊或以此作為各種評比或選拔的依據(jù)。 教學評價是為學習效勞的，目的在于提高學生學習的效率， 成為學生學習的動力和源泉，為學生的終身開展效勞。二、注重教學過程管理，強調(diào)先進教學方法和理念的實施。 如何充分發(fā)揮小學英語在實現(xiàn)教育目標中的功能，從而表達 小學英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必須 重視的問題。英語學習的啟蒙階段是非常重要的，教學的成 功與否將對學生的終身學習產(chǎn)生深遠影響。小學開設英語課 程的目的在于培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英 語語感，打好語音、語調(diào)的根底，具備用所學英語進行交流 的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經(jīng)歷、開 拓視野、樹立

8、學習的自信心。為此在實際教學中我們要求廣 大教師積極實踐和探索， 在教學目標、 課程實施、 教學方法、 教學評價等方面做到層層推進。在實踐過程中應該明確以下 幾點： 1在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培 養(yǎng)。教師通過多種鼓勵的方式，如獎品鼓勵、任務鼓勵、榮 譽鼓勵、信任鼓勵和情感謝勵等，激發(fā)學生積極參與、大膽 實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生 就會渴望學習英語；在課程實施上，重環(huán)境、重頻率、重效 率。教學中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設， 充分利用和開發(fā)電視、 錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內(nèi)容、活潑教學氣 氛、創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實的

9、情境，克服課時少的困難，并且按排早讀課及時復習，保證 學生高頻率的接觸英語，為學生創(chuàng)造有效的學習條件，提高 學習效率；在語言教學目標上，重語感、重語音語調(diào)根底、 重交流能力。學校和教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語言環(huán) 境和設備，通過提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動， 幫助學生形成初步的語感。 語音語調(diào)的學習包括發(fā)音、 重音、 語調(diào)、節(jié)奏和語流等多方面，教學中要求教師防止以單音準 確為目的的教學，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進 行訓練，奠定語音語調(diào)的根底。強調(diào)要培養(yǎng)學生交流能力就 要創(chuàng)設交流的情景，使學生通過交流開展交流的能力。 2在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng) 造。要

10、求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學 內(nèi)容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表 演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通 過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話 題、任務做到有機結合；以話題為核心，以功能和結構為主 線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學； 通過視、 聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動， 讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得與“學得結合，使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感；通過大量語 言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指 導，使學生逐步形成良好的語音、 語調(diào)、書寫、拼讀的習慣 設計任務型活動

11、，開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思 維。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言， 讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完 成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗。教學方法 要多樣，且生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣。充分利用教科 書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行 交流的時機。實踐中，我們發(fā)現(xiàn)每當孩子們進入角色，成功 地做成一件事， 他們便情不自禁， 喜形于色， 因此興趣倍增、 信心加強，動機和情意受到了很大的鼓勵。同時要求布置的 練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并 用，靜態(tài)、動態(tài)相結合，根本操練與自由練習相結合，單項 和綜合練習相

12、結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語 音、語調(diào)、書寫和拼讀的根底，并能用英語表情達意，開展 簡單的交流活動。三、創(chuàng)設良好的語言學習環(huán)境，擴展英語教學的時空。1、靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調(diào)動學 生的積極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班 等多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。只 有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才 能表達出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互 動性。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學的需要采用不同的 方式秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了 更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感 交流，而且可

13、以幫助學生培養(yǎng)起互相關心， 合作的團隊精神。2、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境 和充分的語言實踐時機，優(yōu)化教學過程。利用英語教學音像 資源圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、 cd、vcd 、dvd 等 多媒體軟件，不僅能為學生提供標準的語音、語調(diào)，還可以 提供真實自然的語言使用的示范， 即語言使用的場合、 時間、 對象等，而且還有體態(tài)語手勢、動作、表情等的示范。 多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強， 容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持 久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學手段，可以超越時間和空間的 限制，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實 際運

14、用。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提 高教學的效率，這一點對我們農(nóng)村學校課時少的小學英語課 尤為重要。3、把英語學習從有限的課內(nèi)時空擴展到無限的課外時空， 成立小小英語角、學校布置英語走廊、讓學生制作英語畫刊 等各種形式的活動極大地提高了學生學英語的熱情，讓學生 感受到英語無處不在、無時不學。四、努力總結和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學策略。 在實際教學過程中，教師應積極實踐，不斷探索，針對實際 工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結規(guī)律，認真思考， 不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制。 以下列圖表是小學三年級英語課堂教學中的一些實際案例。從 中我們可能會有所提示。學生特點

15、及學習過程中表現(xiàn)出的問 題教師采取的教學策略典型案例。學習內(nèi)容教學對策。學習 動機淺近、單一，學習憑興趣。學習過程要有趣味性、有 意義，要有利于激發(fā)學生主動參與的欲望。善于利用學生 的生活體驗，通過讓學生交流，使他們對所學語言產(chǎn)生親切 感，從而激發(fā)學習動機。及時、正確地給予評價激發(fā)學生的 成就感，從而產(chǎn)生學習的新動力。 greetings 常常采用師生 問答形式，學生感到枯燥、厭煩。教師讓學生與長毛絨動物 握手交流，學生興趣倍增。 numbers 開展溜溜球比賽，學生 在動感的活動中很快邊能學會。學 who's he/she? he/she is my？語句學生將家庭成員的照片帶進課堂，互相討論照片 中的人物，興趣盎然。以形象思維和生活中的直接經(jīng)驗為主， 理解力差， 模仿力強。 教學內(nèi)容要聯(lián)系學生生活實際，讓學生在熟悉的環(huán)境使用 有限的語言，用英語做事。 注意語言學習的整體性。將所學內(nèi)容相對固定模式，訓練 學生根據(jù)某一特定情景，說出相應內(nèi)容的條件反射能力，為日后靈活運用語言奠定根底。 堅持使用對學生有吸引力的直觀教具，利用多媒體等現(xiàn)代 化直觀教學手段 進行直觀教學，充分發(fā)揮形體、動作、語