課題勞動之歌

1、課題：勞動之歌區(qū)“在音樂情感體驗(yàn)中 發(fā)展學(xué)生的思維，塑造 學(xué)生的人格”專題研討 活動教案執(zhí)教者： 蔡梅華（齊賢學(xué)校） 執(zhí)教地點(diǎn)：頭橋中學(xué) 八（ 4）班 執(zhí)教時間： 2007年 4月 17日 課時：第二課第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞古箏曲戰(zhàn)臺風(fēng)2、綜合活動幸福在哪里教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀：1、通過古箏曲戰(zhàn)臺風(fēng)的欣賞，感受樂曲的情緒、意境，在音樂中體驗(yàn) 勞動的艱辛和喜悅 , 并學(xué)習(xí)碼頭工人與臺風(fēng)頑強(qiáng)搏斗的精神和積極樂觀 的勞動態(tài)度，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動 , 熱愛勞動人民的情感。2、在歌曲幸福在哪里的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感，在 合作交流中體驗(yàn)勞動的喜悅。過程與方法： 在欣賞體驗(yàn)、唱一

2、唱、奏一奏等音樂實(shí)踐活動過程中，通過即興表演、 分析比較、合作交流的學(xué)習(xí)方法，感悟作品的內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的 技能最大限度的去展現(xiàn)作品，提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力。知識與技能：1、通過古箏曲戰(zhàn)臺風(fēng)的欣賞，使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)來源于生活、高于生 活,又反映了生活 , 具有感人的力量 .2、在古箏曲戰(zhàn)臺風(fēng)的欣賞、分析中掌握音樂的基本知識及其在音樂作 品中的表現(xiàn)作用，提高學(xué)生的欣賞水平。教學(xué)重點(diǎn)： 在欣賞體驗(yàn)中理解音樂，在音樂中感受勞動的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動、 尊敬勞動者的情感。教學(xué)難點(diǎn)： 在欣賞體驗(yàn)、綜合活動的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞和表現(xiàn)能力。教具準(zhǔn)備： 鋼琴、口風(fēng)琴、打擊樂器、多媒體課件。教學(xué)過程：

3、教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)一、導(dǎo)入1、教師演唱歌曲勞動最學(xué)生打 節(jié)拍為老 師通 過課前 師生 間的光榮。伴奏。情感交流， 調(diào)節(jié)課堂氣氛，并使學(xué)生對勞2、請學(xué)生談?wù)勛约涸趧趯W(xué)生 發(fā)言交流 勞動動 有一個初步 的感動過程中的一些感受。的感受。知。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行3、教師用故事的形式描學(xué)生用音樂的節(jié)奏，即興的創(chuàng)作表演， 激繪樂曲戰(zhàn)臺風(fēng)所表現(xiàn)人聲 模擬和肢 體語發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，的勞動情景。言來 表現(xiàn)故事 中的并為樂曲戰(zhàn)臺風(fēng)勞動情景。的欣賞、理解作好了鋪墊，從而自然地引4、小結(jié)，引入本節(jié)課的內(nèi)入本節(jié)課的內(nèi)容。容。二、欣賞1、結(jié)合文字描繪進(jìn)行樂曲學(xué)生體驗(yàn)樂曲風(fēng)前、在古箏曲戰(zhàn)臺風(fēng)古箏獨(dú)片段的欣賞。（初聽

4、）風(fēng)中、風(fēng)后所表現(xiàn)的初 步 的欣賞體驗(yàn) 中奏：戰(zhàn)臺不同意境。感知樂曲的情緒、 意風(fēng)2、提問：這首樂曲是用什境，從中體驗(yàn)勞動的么樂器演奏的？學(xué)生回答。艱辛和喜悅 , 同時，（一） 初步的感在 欣賞的過程 中 了知、 體驗(yàn)3、介紹古箏的起源、結(jié)構(gòu)、粗淺 地了解一 些有解 一些有關(guān)古 箏的（初聽）演奏方法和古箏的十大名關(guān)古箏的知識。知識。（二） 進(jìn)曲。一步 的分通 過音樂的體 驗(yàn)以析、 提高（復(fù)聽）4、提問：你知道這首樂曲學(xué)生回答。及 曲作者和創(chuàng) 作背是誰創(chuàng)作的嗎？景的了解， 使學(xué)生認(rèn)識 到藝術(shù)來源 于生5、介紹曲作者和創(chuàng)作背學(xué)生 了解曲作 者和活、高于生活 , 又反景。創(chuàng)作背景。映了生活 , 具有

5、感人的力量。6、播放古箏獨(dú)奏戰(zhàn)臺風(fēng)（視頻）。通過視頻欣賞， 使學(xué)生 對古箏的演 奏方法 有一個直觀 的了7、引導(dǎo)學(xué)生音樂律動。邊欣 賞邊跟隨 音樂解。通過敲一敲， 哼一哼 以 及身體的律 動 感 受音樂要素的變化， 為 下一環(huán)節(jié)的 樂曲 分析做好了準(zhǔn)備。敲一敲節(jié)奏、哼旋律。一哼8、要求學(xué)生比較分析戰(zhàn)臺學(xué)生討論并完成表在對樂曲戰(zhàn)臺風(fēng)風(fēng)和戰(zhàn)勝臺風(fēng)后的音樂有格。的進(jìn)一步欣賞、 分析何不 同？ 討論 并完成 表中 掌握音樂的 基本格。要 素 以及在 作 品中的表現(xiàn)作用。 從而提高學(xué)生的欣賞水平。9、提問：通過樂曲欣賞，學(xué)生回答。通過提問， 深化樂曲你感受到了碼頭工人具有的主題思想， 學(xué)習(xí)碼怎樣的精神和

6、勞動態(tài)度？頭 工人與臺風(fēng) 頑強(qiáng) 搏 斗的精神 和 積極 樂觀的勞動態(tài)度， 從 而 培養(yǎng)學(xué)生熱 愛勞8、小結(jié)歸納，引入下一環(huán) 節(jié).動, 熱愛勞動人民的 情感。三、綜合 活動：幸1、播放歌曲幸福在哪里學(xué)生欣賞歌曲。在聽一聽、 唱一福在哪唱、奏一奏歌曲幸里2、教唱歌曲幸福在哪里福 在哪里的 過程（一 ）歌 曲視 頻欣 賞 幸福 在哪里。中，體會歌曲樂觀的（1）教師鋼琴伴奏引導(dǎo)學(xué) 生熟悉歌曲的旋律。跟隨鋼琴伴奏用 “LU”哼唱旋律。 （兩遍）情緒，進(jìn)一步激發(fā)學(xué) 生熱愛勞動的情感。（二 ）唱 一唱 、奏（2）教師鋼琴伴奏引導(dǎo)學(xué) 生視唱歌譜視唱歌譜。（兩遍）一奏 歌曲 幸 福在 哪里。（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口

7、風(fēng)琴 吹奏。（4）指導(dǎo)學(xué)生為旋律配上 “打擊樂”伴奏。（4）指揮學(xué)生口風(fēng)琴吹奏 和“打擊樂器”節(jié)奏伴奏 合作表演。（5）要求學(xué)生配上歌詞有 感情的演唱歌曲。3、教師小結(jié)?？陲L(fēng) 琴吹奏 歌曲 旋 律。邊唱 歌譜，邊 配上 “打擊樂”伴奏。合作表演。跟隨 老師的伴 奏有 感情的演唱歌詞。啟 發(fā)學(xué)生運(yùn)用 已有 的 技能最大限 度的 去展現(xiàn)作品， 提高自 主 交流、表現(xiàn) 的 能 力，在合作交流中體 驗(yàn)勞動的喜悅。四、課堂 小結(jié)1、提問：通過學(xué)習(xí)， 你對 勞動有何認(rèn)識？2、歸納總結(jié)：（引用名言）看哪世界不是勞動的藝 術(shù)品嗎？沒有勞動，就沒 有世界。鄧中夏學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受深化主題， 進(jìn)一步激 發(fā)學(xué)生的情感

8、。五、思維 延伸1、要求學(xué)生課外收集反映勞動題材的藝術(shù)作品拓展學(xué)生的思維， 培 養(yǎng) 學(xué)生課外自 主學(xué) 習(xí)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)說明 本節(jié)課的教學(xué)主要圍繞兩個目標(biāo)展開： 一、在音樂作品的欣賞體驗(yàn)中感受勞 動的艱辛和喜悅， 在分析、 理解音樂的過程中感悟作品的內(nèi)涵和勞動的價值， 從 而培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和熱愛勞動人民的情感。 二、在綜合活動的過程中， 培養(yǎng)學(xué) 生的音樂表現(xiàn)能力， 在合作交流中體驗(yàn)勞動的喜悅， 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的 情感。導(dǎo)入部分通過課前教師演唱 勞動最光榮 和學(xué)生的節(jié)拍伴奏、 發(fā)言進(jìn)行師 生間的情感交流，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，也使學(xué)生對勞動有了一個初步的感知。 此外，教師用故事的形式描繪

9、樂曲戰(zhàn)臺風(fēng)所表現(xiàn)的勞動情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 即興的創(chuàng)作表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為樂曲戰(zhàn)臺風(fēng)的欣賞、理解作好了鋪墊，從而自然地引入本節(jié)課的內(nèi)容。 在欣賞體驗(yàn)的過程中， 首先結(jié)合文字描 寫進(jìn)行樂曲各片段的欣賞， 并與學(xué)生先前的表演進(jìn)行對比， 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 創(chuàng)作，并幫助和加深學(xué)生對作品的理解，從中體驗(yàn)到勞動的艱辛和喜悅 , 同時， 在欣賞的過程中了解一些有關(guān)古箏的知識， 并通過曲作者和創(chuàng)作背景的了解， 使 學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)來源于生活、高于生活 ,又反映了生活 , 具有感人的力量。其次， 通過欣賞古箏演奏使學(xué)生對古箏的演奏方法有一個直觀的了解， 對作品有一個完 整的樂思。在跟隨音樂的律動和比較分

10、析中掌握音樂的基本要素以及在作品中的 表現(xiàn)作用，從而提高學(xué)生的欣賞水平。 最后，在聽一聽、 唱一唱、奏一奏歌曲幸 福在哪里的過程中，體會歌曲樂觀的情緒并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的技能最大限度 的去展現(xiàn)作品，提高自主交流、表現(xiàn)的能力，在合作交流中體驗(yàn)勞動的喜悅，進(jìn) 一步激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感。教學(xué)反思中學(xué)階段， 六、七年級的學(xué)生還是比較好動的， 進(jìn)入八年級之后有一個普遍 的現(xiàn)象， 學(xué)生變得不愛積極發(fā)言了， 習(xí)慣于安安靜靜地坐在座位上欣賞音樂。 本 節(jié)課是八年級的一堂音樂欣賞課， 而且又是借校、 借班教學(xué)， 師生之間是完全陌 生的，所以上課之前確實(shí)有很多的壓力和顧慮， 如何讓學(xué)生配合老師主動參與到 音樂實(shí)踐中來， 充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 在輕松愉快的氣氛中獲取音樂知 識，受到美的熏陶呢？在備課的過程中，我因此想得更為細(xì)致、周全，特別是對 學(xué)生可能出現(xiàn)的問題以及對應(yīng)的措施做好了充分的心理準(zhǔn)備。 正因?yàn)檫@種充分的 準(zhǔn)備，使我在教學(xué)的過程中表現(xiàn)得自信、大膽、熱情、機(jī)智、幽