有關(guān)幼兒園見(jiàn)習(xí)自我鑒定

1、有關(guān)幼兒園見(jiàn)習(xí)自我鑒定自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)自 己的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個(gè)自我總結(jié)。幼兒園見(jiàn)習(xí)自我鑒定（一） 我來(lái)自于xx幼師學(xué)院, 面臨畢業(yè)到來(lái)的時(shí)候，我在本市的一所幼兒園實(shí)習(xí)了一個(gè)月 的時(shí)間。看著帶課老師給孩子門(mén)上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的 上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得 了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心，這 正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多 幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人 生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜 這是我在

2、學(xué)校里學(xué)不到的剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué) 校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)到了幼兒 園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開(kāi)始失 落感向我不斷地涌來(lái)，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我每天我都會(huì)早早的來(lái)到學(xué) 校等在教室門(mén)口等待孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記住全 班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問(wèn)好每天早上親切 的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我 會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍；玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍 賴(lài)；做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉；與孩子們平起平坐，我利用一 切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解 他們的內(nèi)心世界漸漸地孩子們記住了我的名字

3、；跟前跟后地 纏著我問(wèn)東問(wèn)西；放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見(jiàn)我的努力 有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了幼兒的 心靈是純潔無(wú)暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你、崇 拜你、信任你孩子的愛(ài)是最真實(shí)、最純真的當(dāng)我看著孩子們 一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿(mǎn)了幸福。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)， 我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光 靠現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的和孩子們?cè)谝黄鸬南才?lè)， 現(xiàn)在回想起來(lái)就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜 的我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心， 換取孩子們的開(kāi)心；我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同只 有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子幼教本來(lái)就是一門(mén)需

4、要具有 愛(ài)心的專(zhuān)業(yè)面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的 心去呵護(hù)他們短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。幼兒園見(jiàn)習(xí)自我鑒定（三）一個(gè)月的實(shí)習(xí)期轉(zhuǎn)眼逝,通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉， 也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)期間，我 從班主任老師和老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的 經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用學(xué)校所學(xué)知識(shí)結(jié)合帶班實(shí)際提高幼教 工作。更學(xué)會(huì)了怎樣大膽地與小朋友溝通、建立自己在幼兒 眼里的威信。一、剛開(kāi)始是見(jiàn)習(xí)，是實(shí)習(xí)所須的第步，是讓實(shí)習(xí)生熟 悉幼兒園的環(huán)境、班級(jí)的大概情況，接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)拔， 在做好實(shí)習(xí)前期工作的同時(shí)，了解班級(jí)基本情況，跟幼兒接 觸、溝

5、通，建立良好關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒習(xí)性特點(diǎn)有了 初步了解。另外，在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉班級(jí)授課方式、 教學(xué)計(jì)劃后，寫(xiě)出自己詳細(xì)而完整的教案，跟指導(dǎo)老師溝通 并確認(rèn)后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好見(jiàn)習(xí)的 工作，還自己獨(dú)立完成了對(duì)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，同時(shí)也得到了 園長(zhǎng)的贊賞。二、見(jiàn)習(xí)過(guò)后開(kāi)始實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的園所屬于小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，她 們的教學(xué)觀念跟城市不太一樣，她們更重視的是對(duì)幼兒知識(shí) 的培養(yǎng)，藝術(shù)課很少上，女口：唱歌，跳舞，畫(huà)畫(huà)等都很少有 課程，導(dǎo)致幼兒得不到一個(gè)全方面的學(xué)習(xí)，無(wú)積極性，經(jīng) 常不愿來(lái)上課。考慮到這點(diǎn)，我在和指導(dǎo)老師的協(xié)商后，用 自己的一套方式對(duì)他們進(jìn)行授課，或舞蹈，或音樂(lè)，或講故 事，或做游戲等多種方式進(jìn)行，在讓他們學(xué)到知識(shí)的同時(shí)， 吸引了他們的注意力，同時(shí)也提高了幼兒的出勤率。當(dāng)然， 我的每次授課前后都會(huì)跟指導(dǎo)老師詳談，找出優(yōu)勢(shì)和不足， 以便下次做的更好。在這短暫的見(jiàn)習(xí)中，我得到了一個(gè)全方面的學(xué)習(xí)。對(duì)自 己在這實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)還算滿(mǎn)意。但滿(mǎn)意不表示最好，還有 些方面需要加強(qiáng)的，比如說(shuō)：