如何開(kāi)展信息技術(shù)課的實(shí)踐操作

1、    如何開(kāi)展信息技術(shù)課的實(shí)踐操作    曹振雄摘要開(kāi)展信息技術(shù)課的實(shí)踐操作應(yīng)做到以下三方面：一是掌握學(xué)生特點(diǎn)，有助于合理安排操作任務(wù)和科學(xué)管理實(shí)踐操作；二是嚴(yán)松結(jié)合，有利于學(xué)生的實(shí)踐操作；三是師生共同操作實(shí)踐，有利于激發(fā)學(xué)生操作興趣和師生共同進(jìn)取關(guān)鍵詞獎(jiǎng)懲結(jié)合；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；監(jiān)控管理；互相監(jiān)督；多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；嚴(yán)松結(jié)合中圖分類號(hào)g40057文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼a論文編號(hào)10098097(2009)13012103在當(dāng)今的信息社會(huì)，信息技術(shù)課程在學(xué)校中的地位和作用越來(lái)越重要，學(xué)生學(xué)好了信息技術(shù)課程對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)和幫助是非常重大的，而科學(xué)合理地安排、管理和應(yīng)用好信息

2、技術(shù)的“上機(jī)實(shí)踐操作”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)又是至關(guān)重要的。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)是一門(mén)技術(shù)性、靈活性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。那么如何開(kāi)展信息技術(shù)課的實(shí)踐操作呢?經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，我覺(jué)得以下幾個(gè)方面有助于學(xué)生在實(shí)踐操作中“事半功倍”、能高效地學(xué)好信息技術(shù)知識(shí)。一掌握學(xué)生特點(diǎn)，有助于合理安排操作任務(wù)和科學(xué)管理實(shí)踐操作老師掌握了學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)，就可以把他們平時(shí)的愛(ài)好喜好運(yùn)用到課堂中去、更好地為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，有助于根據(jù)這些特點(diǎn)科學(xué)合理地安排操作任務(wù)、讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的操作實(shí)踐產(chǎn)生興趣，并且能更好地讓老師運(yùn)用好科學(xué)合理的方法、手段和措施控制和管理學(xué)生的實(shí)踐操作，使學(xué)生更好地學(xué)好信息技術(shù)課。1掌握

3、學(xué)生特點(diǎn)的幾種方法：首先是多和他們進(jìn)行語(yǔ)言交流，可以利用課前或課后時(shí)間進(jìn)行思想和學(xué)習(xí)方面的談話，也可以在他們上機(jī)操作過(guò)程中，及時(shí)進(jìn)行溝通、評(píng)價(jià)、啟發(fā)和鼓勵(lì)。當(dāng)然，在交流溝通時(shí)，應(yīng)以一種朋友的身份進(jìn)行，這樣才能讓他們暢所欲言、敞開(kāi)心扉，給他們正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，這樣一來(lái)，學(xué)生也就自然愿意把他們的內(nèi)心話說(shuō)出來(lái)了。通過(guò)和他們的交談，同時(shí)根據(jù)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，教師就能很好地了解他們的個(gè)性心理和學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)了，并可以針對(duì)這些特點(diǎn)“對(duì)癥下藥”、“因材施教”了。這樣可以使教師更加科學(xué)地安排操作任務(wù)，也可以使學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到更好地發(fā)揮。還可以通過(guò)“問(wèn)卷調(diào)查”的方式。例如每學(xué)期第一節(jié)課我都會(huì)發(fā)給每個(gè)學(xué)生

4、一份“問(wèn)卷調(diào)查表”來(lái)調(diào)查學(xué)生的心理特點(diǎn)，比如問(wèn)題有“你認(rèn)為信息技術(shù)知識(shí)的內(nèi)容是什么?”、“平時(shí)用計(jì)算機(jī)主要是做什么?”、“平時(shí)上網(wǎng)主要做什么?”“你最想學(xué)習(xí)哪些方面的信息技術(shù)知識(shí)?”、“你喜歡用什么方式教學(xué)?”、“你最喜歡的學(xué)習(xí)和生活方面的內(nèi)容有哪些?”、“你覺(jué)得一節(jié)課老師用來(lái)講課的時(shí)間是多少分鐘?”“一節(jié)課需多少時(shí)間用來(lái)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)操作?”“你希望有多少時(shí)間進(jìn)行休閑娛樂(lè)?”通過(guò)這些問(wèn)卷調(diào)查收集，能很好地掌握學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，便于我更好地規(guī)劃實(shí)踐操作時(shí)間、內(nèi)容、方案、措施。我也充分利用“互聯(lián)網(wǎng)”的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生們積極聯(lián)系溝通。例如通過(guò)“qq聊天”、“qq空間”、“博客”、“email”等方

5、式和學(xué)生們?cè)谛菹r(shí)間加強(qiáng)心靈的溝通聯(lián)系，經(jīng)常同他們保持聯(lián)絡(luò)、及時(shí)為他們排憂解難、及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)、成為他們的良師益友，這樣他們也更加地尊重我，有利于教學(xué)的更好進(jìn)行。2運(yùn)用學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)合理地安排操作任務(wù)和監(jiān)控管理實(shí)踐操作首先是迎合學(xué)生的喜好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)合理安排好操作任務(wù)，有助于激發(fā)學(xué)生操作實(shí)踐的興趣、高效完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)了解掌握學(xué)生的特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)他們上網(wǎng)時(shí)最喜歡欣賞一些當(dāng)前流行偶像明星資料、卡通動(dòng)畫(huà)、游戲動(dòng)漫等方面的內(nèi)容，所以在學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作時(shí)，我會(huì)針對(duì)課本知識(shí)合理設(shè)計(jì)操作任務(wù)。例如學(xué)生在實(shí)踐操作信息技術(shù)“圖文混排”這一節(jié)時(shí)，我鼓勵(lì)同學(xué)們隨心所欲地上網(wǎng)收集整理他們自己感興趣的圖片和文

6、字素材、運(yùn)用老師講解的操作方法和技巧進(jìn)行“圖文混排”，并采用全班投票評(píng)比的方法選出和分析作品。這樣一來(lái)，不僅讓學(xué)生興趣大增、積極收集資料、積極應(yīng)用操作技巧進(jìn)行圖文排版，同時(shí)也讓“圖文混排”的內(nèi)容更加豐富多彩、也激發(fā)了同學(xué)們的操作、創(chuàng)新和應(yīng)用的能力。在管理學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作時(shí)，由于充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，所以合理地采用教學(xué)方法和措施對(duì)他們進(jìn)行控制和管理。因?yàn)閷W(xué)生接受能力有差別、模仿性強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力易激發(fā)、愛(ài)突出表現(xiàn)、學(xué)習(xí)中需要不斷啟發(fā)和引導(dǎo)以及自制力不太強(qiáng)等特點(diǎn)，所以我在學(xué)生實(shí)踐操作過(guò)程中運(yùn)用了“獎(jiǎng)懲結(jié)合”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“監(jiān)控管理”、“互相監(jiān)督”、“團(tuán)結(jié)互助”等方法和手段。我會(huì)根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況進(jìn)

7、行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，在完成操作任務(wù)并得到我的檢查、肯定和登記后，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生自由操作的時(shí)間：如果沒(méi)有完成操作任務(wù)的情況下，是絕對(duì)不允許他們自由操作的，如果偷偷“玩”，我會(huì)加倍安排任務(wù)給他做、取消以后的自由操作時(shí)間。對(duì)于很好完成操作任務(wù)的學(xué)生，我會(huì)大加贊賞和表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)自由操作時(shí)間：但是任務(wù)完成太差或沒(méi)完成卻“偷玩的”，我會(huì)及時(shí)指正、強(qiáng)制其改正甚至強(qiáng)制黑屏，及時(shí)改正的不追究責(zé)任。每節(jié)課我都會(huì)安排一定的“操作任務(wù)”讓學(xué)生去完成，并且要經(jīng)過(guò)我的親自檢查、過(guò)目、登記和許可，否則堅(jiān)決不允許自由操作，否則強(qiáng)制停機(jī)糾正，不聽(tīng)者取消下一節(jié)課允許自由操作的時(shí)間。一般情況下，只要學(xué)生完成好了教學(xué)任務(wù)，在我登記允許下會(huì)給他

8、們自由操作的時(shí)間(當(dāng)然，自由操作必須有意義。)。而且誰(shuí)完成的任務(wù)越快越好、誰(shuí)自由操作的時(shí)間就越多這個(gè)方法對(duì)激發(fā)學(xué)生實(shí)踐操作的興趣非常有用。因?yàn)樗麄優(yōu)榱双@得更多的自由操作時(shí)間，就必須更加集中精力聽(tīng)課、也能很好地提高學(xué)生操作運(yùn)用知識(shí)的速度和能力。當(dāng)然，要做到合理安排學(xué)習(xí)操作時(shí)間和自由操作的時(shí)間，就要求教師課前科學(xué)合理地安排好教學(xué)內(nèi)容、充分地備好課，要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)的程度和合理分配時(shí)間，一節(jié)課內(nèi)容不能太多或太少、太難或太易、不能太緊也不能太松，既要大部分學(xué)生能享受到“自由操作時(shí)間”的勝利、也要讓一節(jié)課大部分時(shí)間使學(xué)生的心放在“正課”上。這樣對(duì)老師的教學(xué)能力和水平也是一個(gè)考驗(yàn)，同時(shí)為了控

9、制好全班的學(xué)習(xí)狀態(tài)也需要教師花更多的心思不斷給學(xué)生創(chuàng)造“驚喜”。學(xué)生操作時(shí)我會(huì)隨時(shí)巡堂監(jiān)視、輔導(dǎo)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、指正和控制學(xué)生操作情況，還通過(guò)“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”進(jìn)行監(jiān)控和管理來(lái)控制學(xué)生的操作，并發(fā)動(dòng)全般學(xué)生互相監(jiān)督、互相幫助等手段。因?yàn)閷W(xué)生喜歡被表?yè)P(yáng)、贊賞、喜歡幫助人，所以我總是充分發(fā)揮學(xué)生的這種特點(diǎn)，讓他們互相幫助、激勵(lì)互進(jìn)。例如我總是激勵(lì)那些完成任務(wù)快又好的學(xué)生去幫助指導(dǎo)那些速度慢、接受能力較差的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作，這樣一來(lái)，不僅讓優(yōu)秀的學(xué)生有種自豪感、滿足感、也讓能力差的學(xué)生沒(méi)有懼怕老師的膽怯感和打擊感；同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作的精神。通過(guò)以上方法和措施及時(shí)杜絕和制止了不良行為、激發(fā)了學(xué)

10、生e機(jī)實(shí)踐操作的興趣和能力、高效地完成了教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)“電子表格”章節(jié)時(shí)，知識(shí)內(nèi)容相對(duì)比較枯燥，但我根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好特點(diǎn)，在“輸入和編輯數(shù)據(jù)”內(nèi)容操作實(shí)踐時(shí)，我首先讓同學(xué)們調(diào)查周圍同學(xué)或好友的家庭住址、電話、年齡、社會(huì)關(guān)系等他們感興趣的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入和保存，并要求輸入五位同學(xué)的家庭情況、并進(jìn)行數(shù)據(jù)的排版整理；然后要求在我的檢查、登記和通過(guò)后才可以進(jìn)行自己的自由操作。這樣，學(xué)生的實(shí)踐操作完成情況非常好而快，不僅讓同學(xué)們學(xué)到了知識(shí)還增強(qiáng)了同學(xué)們的互動(dòng)聯(lián)系和友誼。二嚴(yán)松結(jié)合，有利于學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐操作由于信息技術(shù)課的技術(shù)性和操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐操作是非常

11、重要的，科學(xué)合理地控制好學(xué)生的實(shí)踐操作對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助作用?！皣?yán)松結(jié)合”這一方法能高效地管理和控制好學(xué)生的實(shí)踐操作課。信息技術(shù)課主要是與計(jì)算機(jī)打交道，而隨著internet網(wǎng)絡(luò)的日益普及、網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富多彩、千姿百態(tài)，加上學(xué)生具有好奇性、模仿性、好玩性的特點(diǎn)，因此他們最喜歡網(wǎng)絡(luò)方面的學(xué)習(xí)和操作，特別是精彩的網(wǎng)絡(luò)信息資源更容易吸引他們的眼球，比如網(wǎng)絡(luò)游戲、qo聊天、flash動(dòng)畫(huà)、視頻電影等。所以在學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作時(shí)，如果不科學(xué)合理地采取措施控制和管理地話，很容易使他們忽視有用的信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作、而容易上網(wǎng)成癮、甚至影響到其他功課的學(xué)習(xí)，從而造成嚴(yán)重的不良后果；而強(qiáng)制遏制他們

12、上網(wǎng)的所有興趣和欲望，也會(huì)讓學(xué)生厭倦和反感信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作。所以，需要我們教師能夠“嚴(yán)松結(jié)合”地開(kāi)展信息技術(shù)課的實(shí)踐操作工作。我曾經(jīng)“問(wèn)卷”調(diào)查過(guò)初一六個(gè)班的學(xué)生，讓他們回答以下幾個(gè)問(wèn)題：一是最喜歡用計(jì)算機(jī)做什么?二是最喜歡什么方式進(jìn)行信息技術(shù)課的教學(xué)?三是對(duì)網(wǎng)上什么內(nèi)容感興趣?他們的回答竟然有百分之九十以上都相同：一的答案是上網(wǎng)；二的回答最喜歡在老師少許適當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)下自由學(xué)習(xí)和操作的教學(xué)方式：三是對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲、qq聊天、動(dòng)畫(huà)作品最感興趣。通過(guò)以上問(wèn)題可以看出，學(xué)生具有愛(ài)玩、愛(ài)自由、愛(ài)圖文并茂的作品等特點(diǎn)。因而，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、控制和管理好上機(jī)實(shí)踐操作，我采用了以下的“嚴(yán)松結(jié)合

13、”的教學(xué)方法和措施。“嚴(yán)松結(jié)合”就是嚴(yán)格要求學(xué)生必須認(rèn)真高效地完成信息技術(shù)知識(shí)的上機(jī)操作實(shí)踐任務(wù)后，可以允許學(xué)生有少量自由的操作時(shí)間。對(duì)于那些在實(shí)踐操作時(shí)進(jìn)行游戲或聊天等與教學(xué)無(wú)關(guān)的操作的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)提醒和警告他們終je這種操作，嚴(yán)重不聽(tīng)的學(xué)生會(huì)采取“靜屏”的方式和扣分的“懲罰”；操作任務(wù)完成得好有獎(jiǎng)勵(lì)、不好則處罰。對(duì)于完成任務(wù)快又好的同學(xué)我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們“自由操作”時(shí)間，獎(jiǎng)勵(lì)他們自由上網(wǎng)查看信息資源和設(shè)計(jì)博客等(當(dāng)然這種自由必須是有益的、健康的)；而任務(wù)沒(méi)完成或檢查不合格的是堅(jiān)決不讓他們自由操作的。如果學(xué)生想要“自由操作”時(shí)間，就必須合格地完成我布置的任務(wù)并通過(guò)我的檢查登記后才能進(jìn)行；發(fā)現(xiàn)有兩

14、次不完成任務(wù)者納入我的“重點(diǎn)監(jiān)控對(duì)象”名單，下次實(shí)踐操作課時(shí)重點(diǎn)檢查他們的任務(wù)完成情況。這樣一來(lái)，同學(xué)們就不敢隨便進(jìn)行與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的操作了；同學(xué)們?yōu)榱藫碛懈嗟摹白杂刹僮鲿r(shí)間”，就必須認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真花精力去完成任務(wù)，因此他們上信息技術(shù)課的積極性也明顯提高，操作效率也大大加快，并且有許多真正愛(ài)好信息技術(shù)的同學(xué)能利用這些自由操作時(shí)間去學(xué)習(xí)和操作更多有用的信息技術(shù)知識(shí)。三師生共同操作實(shí)踐，有利于激發(fā)學(xué)生操作興趣和師生共同進(jìn)取教師只有起到榜樣作用，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由于教師是每個(gè)學(xué)生崇拜的偶像和模仿的對(duì)象，因此教師的行為舉止關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)。教師應(yīng)規(guī)范自己的言行，做好學(xué)生的榜樣。信息技術(shù)是一門(mén)技

15、術(shù)性和操作性很強(qiáng)的課程，為了讓學(xué)生學(xué)到有用的新知識(shí)以及激勵(lì)學(xué)生學(xué)好更多的知識(shí)，教師自身就必須不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)和鞏固舊知識(shí)、不斷地進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)和操作，這樣才能跟得上信息技術(shù)的發(fā)展變化，使師生共同進(jìn)步。首先，為了更好地上好一節(jié)課，我們教師應(yīng)該積極備好課、搜集與教學(xué)任務(wù)有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、認(rèn)真做好生動(dòng)活潑的教學(xué)課件；然后，在上課當(dāng)中，應(yīng)采用科學(xué)合理的教學(xué)方法和手段進(jìn)行豐富生動(dòng)的教學(xué)，特別是在“上機(jī)操作”時(shí)，為了培養(yǎng)同學(xué)們的實(shí)踐操作和動(dòng)手能力，可以以自身為例積極動(dòng)手操作以激發(fā)同學(xué)們的動(dòng)手欲望，并且在學(xué)生實(shí)踐操作時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)他們動(dòng)手操作甚至一起進(jìn)行操作，而且可以采用師生互評(píng)的方法進(jìn)行某項(xiàng)操作。例如，在進(jìn)行“

16、設(shè)計(jì)制作節(jié)日賀卡”這項(xiàng)綜合實(shí)踐操作時(shí)，我和學(xué)生采用競(jìng)賽的方法進(jìn)行，要求在相同的時(shí)間內(nèi)每個(gè)人設(shè)計(jì)制作一副電子作品，完成后采用無(wú)計(jì)名的方式進(jìn)行評(píng)比，我和全班學(xué)生一起投票看誰(shuí)獲得前十名，這樣一來(lái)同學(xué)們的操作熱情高漲。都積極認(rèn)真地設(shè)計(jì)制作作品。實(shí)踐證明，這樣的方法和效果非常好，也加深了師生配合默契的程度。通過(guò)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)操作，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情、增強(qiáng)和培養(yǎng)了他們的實(shí)踐操作能力，同時(shí)也能激勵(lì)了自身的專業(yè)技術(shù)水平、不斷提高操作的多樣性、創(chuàng)新性和靈活性。經(jīng)過(guò)我各方面的積極努力和實(shí)踐，我教的學(xué)生在實(shí)踐和創(chuàng)新這方面的能力非常強(qiáng)，也取得了不少驕人的成績(jī)成效。例如，我開(kāi)展的“電子黑板報(bào)的設(shè)計(jì)制作”實(shí)踐活動(dòng)獲得2004年5月舉辦的“第十九屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽”“科技實(shí)踐活動(dòng)類”一等獎(jiǎng)以及8月“全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽”的“科技實(shí)踐活動(dòng)類”三等獎(jiǎng)；我2005年開(kāi)展的“展現(xiàn)自我、真我風(fēng)采”實(shí)踐活動(dòng)獲得“第二十