畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）-淺談?dòng)變阂魳坊顒?dòng)中的興趣培養(yǎng)

1、2010屆學(xué)生 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）材料 （四）探探探探探探探學(xué)生畢業(yè) 設(shè)計(jì)（論文）課題名稱淺談?dòng)變阂魳坊顒?dòng)中的興趣培養(yǎng)姓名學(xué)號(hào)061330199院系音樂系專業(yè)音樂學(xué)指導(dǎo)教師講師2010年06月05日淺談?dòng)變簩?duì)音樂活動(dòng)的興趣培養(yǎng)摘要：本文通過對(duì)當(dāng)今幼兒音樂的現(xiàn)狀進(jìn)行分析與調(diào)查，著重對(duì)當(dāng)今幼兒音樂的現(xiàn) 狀、流行音樂的影響、培養(yǎng)幼兒音樂興趣的方法及益處等方面進(jìn)行了論述。給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè) 豐富多彩的音樂環(huán)境，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的音樂興趣，這刈幼兒的身心全而發(fā)展是非常重要 的。“興趣是最好的老師?！迸d趣就是滋養(yǎng)孩子們熱愛音樂的悠悠清泉，興趣是幼兒感覺美、 表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的內(nèi)在動(dòng)力。因此 面對(duì)以幼兒發(fā)展為木的教

2、育觀，在教學(xué)中我們要善于做 到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，自主地探索獲得知識(shí)。關(guān)鍵詞：音樂；音樂活動(dòng)；幼兒；興趣children's activities in the interest of the trainingzhaonaabstract： in this paper the process of research use surveys observation, literature study to explore the lawchildrenfs activities in the interest of training based on the

3、cuirent status of early childhood musicfocusing on the current status of early childhood music pop music the impact of children's interest in training methods and discusses the benefits and other aspectsfrom the current status of child care and development of music i think: to create a colorful

4、children's environment, activities children's interest in the culture this full development of young children is very important because "interest is the best teache匚” preschoolers have interest in music studying up on the pro-active emotional happy imaginative only in the event that the

5、 initiative creative pleasing childrens spirit and the development of early childhood mental effect.iikey word： music;music activity; child care; interest摘要iiinabstractkey wordsill緒論1一、當(dāng)今幼兒活動(dòng)中的音樂現(xiàn)狀1（-）當(dāng)今幼兒音樂模式的現(xiàn)狀11. 首先是教師因素22. 其次是幼兒自身的因索23. 再次是音樂作品本身的因素24. 最后是家庭因素和方法是用因素3（-）流行音樂對(duì)幼兒的影響41歌詞42. 旋律43. 節(jié)

6、奏44生理4二、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒音樂興趣的重要意義（-）促進(jìn)了幼兒的咅樂素質(zhì)和能力5（二）促進(jìn)了幼兒的身體發(fā)展5（三）促進(jìn)了幼兒的認(rèn)識(shí)發(fā)展5（四）促進(jìn)了幼兒的社會(huì)和情感發(fā)展6三、談在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒音樂興趣的方法（-）創(chuàng)設(shè)豐富多彩的幼兒咅樂環(huán)境1在r常生活中創(chuàng)設(shè)音樂的環(huán)境氛圍2. 在咅樂活動(dòng)屮創(chuàng)設(shè)咅樂的情感氛圍（-）善于發(fā)現(xiàn)和激發(fā)幼兒對(duì)音怎的興趣（三）開展音樂活動(dòng)中多種多樣的教學(xué)形式1. 圖文形式82. 表演形式83. 分組交叉合唱形式84節(jié)奏語、手勢語和體態(tài)語形式9（四）開展咅樂魅力舞臺(tái)，提高幼兒的咅樂表現(xiàn)能力9結(jié)語.10參考文獻(xiàn)10注釋11致謝11緒論蘇聯(lián)著名教冇實(shí)踐家和教冇理論家蘇霍姆

7、林斯基說過'沒冇一條寓冇詩意 的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展?！倍芭d趣是最好的老 師”，興趣就是滋養(yǎng)孩了們熱愛咅樂的悠悠清泉。咅樂教育的核心是調(diào)動(dòng)幼兒這 個(gè)主體的積極性、自主性，即激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的深厚興趣及熱烈的情感。音 樂嘗試活動(dòng)能使幼兒大膽、主動(dòng)，多萬位地鍛煉自已，使他們的求知欲更強(qiáng)、活 動(dòng)興趣更濃、性格更開朗、個(gè)性更突出、參嘗試的積極性更高。我們在活動(dòng)中培 養(yǎng)幼兒的音樂興趣時(shí)不僅增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，又滿足了他們表達(dá)的愿望，而 且還提高了他們的語言能力。興趣是一種積極的認(rèn)識(shí)傾向和情緒狀態(tài)，是調(diào)動(dòng)幼 兒思維、探究、認(rèn)識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。幼兒年齡小，有意控制力差，一切

8、從興趣出發(fā)， 有了興趣，幼兒就能自覺地控制自己的注意力，并產(chǎn)生欣慰、快樂的情緒，能抑 制疲勞，克服困難。興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)，開發(fā)智力的動(dòng)力，能促使幼兒創(chuàng)造性地學(xué) 習(xí)。凡是幼兒感興趣的東四，他們學(xué)習(xí)時(shí)就注意力集屮，積極性高。興趣還能激 發(fā)、維持、促進(jìn)幼兒的探索欲望，并能使z形成積極、主動(dòng)、富有堅(jiān)持性的性格 特點(diǎn)。蘇霍姆林斯基說過：“所有的智力活動(dòng)都依賴于興趣。”因此，要以興趣為 基礎(chǔ)和前提在內(nèi)容多樣的音樂活動(dòng)屮，在唱唱、跳跳、玩玩的過程屮，讓幼兒去 體驗(yàn)、感知音怎，獲得相應(yīng)的音樂知識(shí)和技能，使他們善于感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng) 造美，從而得到積極主動(dòng)地發(fā)展。一、當(dāng)今幼兒活動(dòng)中的音樂現(xiàn)狀(-)當(dāng)今幼兒音樂模式

9、的現(xiàn)狀音樂堪稱是一種沒有語言交流障礙的世界文化藝術(shù)。人們在欣賞經(jīng)典音樂 吋，往往會(huì)不自覺地閉口、肢體晃動(dòng)。那是i種已經(jīng)達(dá)到人與咅樂相互交融的境 界，在那瞬間，任何的語言都是多余的累。曾經(jīng)有人這樣說過：朗誦的感染要?jiǎng)?過閱讀；配樂朗誦則更能激起情感的交流;而純音樂的交流卻冇著更深廣的空間, 那是心靈的交流。所以咅樂是高雅的藝術(shù)、咅樂是高智慧的結(jié)晶。人類對(duì)咅樂的 領(lǐng)悟能力必須要在音樂藝術(shù)建立的基礎(chǔ)上才能逐步發(fā)展培養(yǎng)起來的。幼兒音樂能 力的培養(yǎng)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)工程顯得尤為重要。況且，幼兒音樂能力的培養(yǎng)和提高又 將極大程度地促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。幼兒的音樂能力總是會(huì)岀現(xiàn)強(qiáng)弱高低z分，我覺得z所以會(huì)出現(xiàn)這方

10、而現(xiàn) 象，主要的影響因素來口于教師、幼兒、咅樂作品和方法使用等諸多方面。1. 首先是教師因素教師在幼兒咅樂能力培養(yǎng)方面起著主導(dǎo)作用，而教師口身的咅樂素質(zhì)在這方 面更起著決定性的作用。有句老話不是說出了精髓嘛，“你冇i桶水，才能給予 他人-杯水”。在教師隊(duì)伍屮的絕大數(shù)都有著較好的音樂素養(yǎng)和較扎實(shí)的音樂教 學(xué)基本功，她們無論是對(duì)音怎作品的分析把握、還是對(duì)音樂的教學(xué)都具有嫻熟的 駕御能力，其至有些教師述有自創(chuàng)音樂作品的才能。但是我們同樣也看到，冇些 幼兒教師口彈口唱能力茅、清唱歌曲出現(xiàn)跑調(diào)、同一首歌曲的節(jié)奏時(shí)有起伏等等。 在這樣的教師的教學(xué)過程中，孩子們不僅不能受到良好的音樂索質(zhì)能力培養(yǎng)，而 且學(xué)了

11、一些錯(cuò)的東西。所以，在日常的教育教學(xué)工作之余，我們不要忘記加強(qiáng)咅 怎教學(xué)基本功的練習(xí)。2. 其次是幼兒自身的因素幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、熱情和興趣直接影響著學(xué)習(xí)的效杲。 眼下，許多的家長都不惜代價(jià)，購置高檔樂器，聘請(qǐng)專家級(jí)教師對(duì)孩子進(jìn)行音樂 基礎(chǔ)的訓(xùn)練。但是，我們除了看到極少數(shù)的孩子在重壓下取得了家長的預(yù)期成果, 大多數(shù)的孩子在如此優(yōu)越的環(huán)境條件下，反而失去了對(duì)音怎的神往，甚至還有的 患上了音樂恐懼癥。家長的希望、教師的努力付z炬。我們在扼腕痛惜的同時(shí), 也應(yīng)該清醒地看清，孩了有孩了的理想，每個(gè)孩了有各口的喜好和發(fā)展的潛能天 賦。并不是所有的孩子都適合于在音樂領(lǐng)域的發(fā)展，也并不是所

12、以的孩子都冇可 能在音樂領(lǐng)域獲得成功。我們首先應(yīng)該尊重孩子的興趣和選擇，用平常的心看待 孩子對(duì)音樂的學(xué)習(xí)。我們可以將此視為對(duì)孩子的綜合素質(zhì)的一種補(bǔ)充完善、或把 此看成是對(duì)孩子今后人生的一種娛樂興趣造就，至丁成名成家，則看成是補(bǔ)充完 善、興趣造就后的再度提升。孩了的興趣要保護(hù)、孩了的潛能耍挖掘、孩了的天 賦要展示、孩子的靈氣要發(fā)揚(yáng)，只有這樣，我們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的投入才是冇效、高 效的，我們的回報(bào)才是有點(diǎn)有面的。3. 再次是音樂作品本身的因素我們經(jīng)常能聽到或看到現(xiàn)在的孩子，在模仿歌星、歌手忸怩作態(tài)地演唱一些 成人歌曲。起初我們也會(huì)覺得好玩、新奇，但是看多了，隱憂就會(huì)隨z加劇。成 人歌曲確實(shí)不適合36歲

13、的孩子演唱。先不說歌詞內(nèi)容的健康程度，單說歌曲 的節(jié)奏，吋快吋慢，有吋，好端端的一個(gè)詞組硬生生地給阻隔；有吋，幾句好長 的歌詞需要一口氣才能唱完，沒有兒年訓(xùn)練功底的歌手都難以完成，呼吸頻率快, 幼童又如何能抵擋？結(jié)果還不是落了個(gè)上氣不接卜氣，慌慌張張，哪有什么美 感？音域，更是最大的問題，3-6歲孩子的音域只有1一 6,至多到7 ,可是 我們成人歌曲的音域遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止，幼兒在盡力模仿吋，聲帶處于明顯的緊張狀態(tài)， 在長時(shí)間的超負(fù)荷狀態(tài)下，久而久之，孩子的聲帶必將受到損傷，孩子對(duì)音樂的 興趣也必將受到挫折，沒冇興趣又哪冇發(fā)展可談？這就是由歌曲作品使用不當(dāng)引 起的。還有一種情況也是由咅樂作品而引起的，那

14、就是優(yōu)秀的兒童咅樂作品引入 得太少。出現(xiàn)大量的幼兒唱成人歌曲現(xiàn)象原因之一就是現(xiàn)在動(dòng)聽的幼兒歌曲較 少。我們都是唱著“一分錢”、“世上只有媽媽好”長大的?；叵肫鹜?，就會(huì)想 起童年的歌謠。但是現(xiàn)在的孩子仍在翻唱那個(gè)時(shí)代的歌，那些在媽媽懷里就耳熟 能詳?shù)母?，已?jīng)打動(dòng)不了現(xiàn)代孩子的心，他們渴望冇新的時(shí)代元素融入的歌，像 “歌聲與微笑”、“我有一個(gè)小秘密”等等屈于他們的“流行歌曲”產(chǎn)生。有時(shí)當(dāng) 我們問孩子：“你喜歡唱歌嗎？ ”他們會(huì)誠實(shí)地相告：“我最不喜歡唱歌了?！碑?dāng) 我們追問：“為什么”吋，孩子們說的話令我們傷心：“沒有好聽的歌，老師教我 們的歌都不好聽?！敝挥泻玫囊魳纷髌凡拍艽騽?dòng)喜歡音樂的人，失去

15、了前提，就 沒冇了發(fā)展的可能。所以缺乏令幼兒“心動(dòng)”的歌曲也是導(dǎo)致幼兒缺乏對(duì)學(xué)習(xí)音 樂產(chǎn)生興趣的可能，也就直接導(dǎo)致失去幼兒咅樂能力培養(yǎng)的可能。4. 最后是家庭因素和方法使用因素家庭環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展影響最大，它是塑造幼兒健康人格的第一環(huán)境，是幼兒 的笫一所學(xué)校。父母是幼兒真正的啟蒙老師，對(duì)幼兒的成長起著特殊的作用?？?以說，幼兒從胎兒期直至生命結(jié)束，始終受家庭的影響和教誨?？梢姡彝?duì)幼 兒的影響是終生的，無可替代的！現(xiàn)在的父母都比較年輕，對(duì)于咅樂的喜愛是很 強(qiáng)烈的，尤其是流行音樂。我和個(gè)別唱流行歌曲的幼兒進(jìn)行聊天時(shí)了解到他們是 如何學(xué)會(huì)這些歌曲。孩子們口屮所唱的一些流行歌曲也是父母的喜好傳給了孩

16、 子。幼兒來到世界上，首先是從父母那里開始學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)世界的，父母的一言一行, 家庭環(huán)境的氛圍，每時(shí)每刻都會(huì)給幼兒的情感、氣質(zhì)、行為、道徳、個(gè)性等多方 面產(chǎn)生影響。因此父母的言行舉止會(huì)直接影響到孩了的，如父母的喜好，言語， 處事等孩子都會(huì)效仿。所以父母在孩子面前要考慮一下所展現(xiàn)的，傳授的內(nèi)容是 否適合自己的孩子。父母也要為幼兒樹立榜樣。要教育好幼兒，父母要嚴(yán)于律己。 時(shí)時(shí)、處處注意自己的言談舉止，在思想、生活、學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)、和社會(huì)等 方面用口己的模仿行為去影響、感染幼兒，以道德榜樣引導(dǎo)幼兒，讓他們在耳濡 目染、潛移默化中形成正確的人生觀，養(yǎng)成良好的品德行為。（二）當(dāng)今流行音樂對(duì)幼兒音樂活動(dòng)的影

17、響1. 歌詞的影響由于幼兒語言發(fā)展較快，3歲左右的幼兒已經(jīng)能夠完整的掌握比較簡短的句 子或較長歌曲屮相對(duì)完整的片段。歌詞對(duì)于他們來說記憶是較為容易的，特別是 簡單且多含重復(fù)的歌詞，特別容易滿足孩子的要求。但由于他們在認(rèn)知發(fā)展方面 的局限，對(duì)歌詞含義的理解述存在著困難，加z幼兒在此階段捉邊和發(fā)音技巧較 弱，所以碰到不理解的字詞，會(huì)葉字不清，含糊帶過。在流行咅樂中有許多的說 唱音樂，如周杰倫的雙節(jié)棍旋律較快，特別是歌詞部分更是吐詞不清，含糊 帶過。這對(duì)于幼兒語言發(fā)展來說是極不利的，往往會(huì)造成惡性的持久性，造成語 言障礙。2. 旋律的影響幼兒的旋律存在著羌異性與不精確性。最明顯為走咅現(xiàn)象。不能準(zhǔn)確的

18、唱 出旋律，唱歌如同說歌?，F(xiàn)在的流行歌曲旋律多變，常岀現(xiàn)歌曲音域過寬，音調(diào) 過高或過低，難度較大。如幼兒喜愛的霍元甲屮副歌部分嘶喊的地方特別多音 調(diào)也過于的高，近似乎喊。幼兒沒有正確的發(fā)音方法，經(jīng)常喊唱，容易造成聲 帶充血，對(duì)于幼兒今后的聲帶及音色造成相當(dāng)大的影響。3. 節(jié)奏的影響從節(jié)奏方面來看，幼兒基本能做到較為合拍的歌唱，尤其是與走步，跑，心 跳，呼吸相對(duì)應(yīng)協(xié)調(diào)的四分咅符和八分咅符所構(gòu)成的節(jié)奏更容易被幼兒感受和掌 握。但是由于這個(gè)年齡段學(xué)前兒童的肺活量較少，呼吸較淺，對(duì)氣息的控制力沒 冇很好的發(fā)展，洋前兒童不會(huì)根據(jù)樂曲的需耍來換氣。加z流行歌曲的節(jié)奏多變。 時(shí)快時(shí)慢。針對(duì)這樣的節(jié)奏，幼兒會(huì)

19、一字一換氣，一字一頓的唱歌，有的則一句 沒唱完就換氣。這樣對(duì)幼兒今后的節(jié)奏感的培養(yǎng)造成很大的阻礙。4. 生理的影響幼兒成長是一個(gè)從個(gè)體走向群體的轉(zhuǎn)型階段。在這個(gè)過程屮，幼兒是在外界 的影響下完成轉(zhuǎn)變的。心理學(xué)家拉康認(rèn)為，幼兒在鏡了階段的個(gè)體成長階段完 成后，就將進(jìn)入一個(gè)由語言文化組成的象征體系在這個(gè)體系中社會(huì)信息各種觀 點(diǎn)都以語言符號(hào)的形式在幼兒的面前環(huán)繞，幼兒的成長常常就受到這些符號(hào)體系 的引導(dǎo)而有了具體的趨向。所以，社會(huì)屮幼兒常常出乎家長的意料之外，其原因 就是在于彖征體系的影響基本上是在無意識(shí)中進(jìn)行的，而且具有全面快速持久的 特點(diǎn)。一旦幼兒在成長初期就被流行歌曲的膚淺元素?fù)屨剂诵撵`的位置

20、,那么將 直接決定以后的價(jià)值觀和人生觀的形成,這時(shí)候再扭轉(zhuǎn)幾乎是不可能的了。二、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒音樂興趣的重要意義（-）促進(jìn)了幼兒的音樂素質(zhì)和能力音樂是一門聽覺藝術(shù)，幼兒對(duì)聲音的強(qiáng)弱快慢、高低等抽象概念是很難理解 的，只有把音樂融于幼兒的生活和游戲活動(dòng)之中，幼兒才能輕松愉快地學(xué)習(xí)；音 樂是一門表演藝術(shù)，耍使幼兒感受各種表現(xiàn)手段所表達(dá)的內(nèi)容，單用聽覺是難以 完成的，它必須讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中直接體驗(yàn)、感知咅樂的力度、速度、節(jié)奏、 音色。“動(dòng)”是符合幼兒的生理心理特點(diǎn)和音樂藝術(shù)教育特點(diǎn)的，所以音樂活動(dòng) 要采取幼兒最喜愛的各種游戲活動(dòng)形式來進(jìn)行，讓幼兒在唱唱、跳跳、拍拍、打 打的有趣活動(dòng)中，激起音樂興

21、趣，在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腳、動(dòng)腦中感 知音樂、理解音樂，捉高音樂素質(zhì)和能力。（二）促進(jìn)了幼兒的身體發(fā)展音樂嘗試活動(dòng)以多種形式促使幼兒手腦并用及全身運(yùn)動(dòng)，愉了身心，協(xié)調(diào)了 動(dòng)作，增進(jìn)了生理和心理的健康。幼兒年齡小，有意控制力差，一切從興趣出發(fā), 興趣在幼兒的學(xué)習(xí)屮冇著特別重要的作用。冇了興趣，幼兒就能自覺地控制自己 的注意力，并產(chǎn)生欣慰、快樂的情緒，能抑制疲勞，克服困難。（三）促進(jìn)了幼兒的認(rèn)識(shí)發(fā)展音樂嘗試活動(dòng)較多地采用自學(xué)、互學(xué)、討論的方法，提高了兒的理解能力和 分析能力，使幼兒在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中觸類旁，思維活躍，反應(yīng)敏捷，動(dòng)手、動(dòng) 口且動(dòng)腦，形成了良好的學(xué)習(xí)慣。咅樂教育的核心是調(diào)動(dòng)幼兒

22、這個(gè)主體的積極性、 自主性，即激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的深厚興趣及熱烈的情感。音樂嘗試活動(dòng)使幼兒 大熾、主動(dòng)，多萬位地鍛煉自已，使他們的求知欲更強(qiáng)、活動(dòng)興趣更濃、性格更 開陰、個(gè)性更突出、參嘗試的積極性更高，幼兒對(duì)咅樂活動(dòng)有興趣，而且咅樂和 語言還冇著非常密切的關(guān)系，我們在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的音樂興趣時(shí)不僅增加了幼 兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，又滿足了他們表達(dá)的愿望，而且還提高了他們的語言能力。興趣 是一種積極的認(rèn)識(shí)傾向和情緒狀態(tài)，是調(diào)動(dòng)幼兒思維、探究、認(rèn)識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。(%1) 促進(jìn)了幼兒的社會(huì)化和情感發(fā)展敢于嘗試的習(xí)慣使幼兒的獨(dú)立性、自信心大犬增強(qiáng)，表現(xiàn)為游戲中表現(xiàn)能力 和交往能力的增強(qiáng)，在陌生環(huán)境屮不膽怯，于表演，

23、自控能力強(qiáng)。嘗試活動(dòng)強(qiáng)調(diào) 以幼兒為主休，教師為主導(dǎo)，使師生關(guān)系處于等位置，教師的權(quán)威來自于“信服” 而不是“壓服”，師生關(guān)猶如同伴，同伴關(guān)系猶如家人，使幼兒在集體生活屮感 到自豪，并懂得尊重他人，保持了積極向上的心。三、音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒興趣的方法(-)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的幼兒音樂環(huán)境陳鶴琴先生說：“音樂的真正價(jià)值，在于我們和音樂接觸?？捎晒?jié)奏的美， 使肉體和精神共鳴共感而表現(xiàn)節(jié)奏的行動(dòng)；由和聲的美，使人感到調(diào)和統(tǒng)一，而 養(yǎng)成調(diào)和性。再曲旋律的美，使人感到永久的充一，而養(yǎng)成統(tǒng)一性，因此，我們 要憑著音樂的生氣和興趣，滲透到兒童生活里面去，使兒童無論在工作、游戲或 勞動(dòng)的時(shí)候，都能有意志統(tǒng)一，行動(dòng)合拍

24、，精神愉快的表現(xiàn)，使兒童生活音怎化?！?所以，幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣是與所處環(huán)境密切相關(guān)的，只冇創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑 的咅樂氛圍，在幼兒的一日生活中恰當(dāng)?shù)?，不斷地提供咅樂刺激，激起幼兒愉?的，積極的情緒、情感，才能使幼兒的音樂天賦得以很好的發(fā)揮，不自覺地對(duì)音 樂活動(dòng)產(chǎn)牛濃厚的興趣。1. 在日?；顒?dòng)中，創(chuàng)設(shè)音樂的環(huán)境氛圍音樂是聽覺的藝術(shù)，耍培養(yǎng)孩子的審美能力，首先就是讓她們接受美的熏陶， 讓她們大量接觸優(yōu)秀的咅樂作品，擴(kuò)大門己的咅樂視野。在聆聽咅樂的同時(shí)，咅 樂的美會(huì)感染孩子并激發(fā)孩子的興趣，音樂欣賞對(duì)培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的感知能力、 注意力和記憶力，提高她們的整體音樂素質(zhì)有很大的作用。因此,讓音樂滲透在

25、 一日生活之中，在幼兒毎天來園時(shí)，教室里播放一些輕聲悅耳的世界名曲，使幼 兒一入園就進(jìn)入一個(gè)安靜、舒適的咅樂藝術(shù)環(huán)境；午睡、午餐彈奏一些合適的咅 樂，陶冶幼兒情操，豐富幼兒生活；自曲活動(dòng)時(shí)，播放一些優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲讓幼 兒欣賞。孩子們時(shí)而學(xué)著唱，時(shí)而會(huì)跟著咅樂節(jié)奏手舞足蹈。也可以常常走到孩 子們的中間，帶著他們一起唱、一起跳，提高孩子們的興趣。同時(shí)，設(shè)立“音怎 區(qū)”，放置不同的頭飾、彩帶、紗巾，以及適合的節(jié)奏樂器。多播放音樂，讓幼 兒多接觸咅樂。在播放咅樂時(shí)，讓幼兒白由表演，門由創(chuàng)作，從中培養(yǎng)幼兒音樂 的活動(dòng)能力和對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。2. 在音樂活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)音樂的情感氛圍根據(jù)幼兒思維的具體形彖性為

26、主的特點(diǎn)，在音斥活動(dòng)中充分發(fā)揮圖片、幻燈、 表演等直觀教學(xué)手段的作用，來創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)造富冇情趣，與音樂意境相匹配的情感 氛圍，也是培養(yǎng)幼兒對(duì)咅樂活動(dòng)產(chǎn)生興趣的重要途徑。女口：快樂的小木匠咅 樂活動(dòng)中，選用生動(dòng)活潑，色彩鮮明的動(dòng)畫，在活動(dòng)中播放，動(dòng)感的畫面和冇趣 的音樂，一下子吸引了孩子們的注意力，通過動(dòng)畫讓孩子們在視覺上、聽覺上都 沉浸在耳目一新的氛圍中，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。（-）善于發(fā)現(xiàn)和激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣我國教育家陳鶴琴老先生說：“大多健康的兒童無論是游戲、散步或工作， 他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音怎的律動(dòng)?！庇變簭男【途邆淞藢W(xué)習(xí)音樂的潛力, 如：幼兒聽到節(jié)奏明快、活潑、優(yōu)美

27、、抒情的歌曲，馬上就會(huì)手舞足蹈，搖頭晃 腦;聽到進(jìn)行曲馬上就會(huì)甩起臂膀，學(xué)起解放軍，雄糾糾氣昂昂地邊敬禮邊 走起正步來;幼兒發(fā)現(xiàn)一些發(fā)響的玩具，好奇心會(huì)驅(qū)使他們拿起搖動(dòng)，并作 為樂器邊唱邊伴奏；在日常生活屮幼兒對(duì)常接觸的熟悉的咅樂形象和帶情節(jié) 的音怎，特別感興趣，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。但幼兒對(duì)音樂的興趣不持久、易轉(zhuǎn)移, 所以，教師要通過觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂的興趣，保護(hù)幼兒興趣的萌芽，并且 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件不斷地給予滿足，使其穩(wěn)定并不斷的發(fā)展。讓幼兒多接觸咅樂。教師有計(jì)劃有廿的地采用一定的手段、措施和方法來誘發(fā)和引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂 活動(dòng)產(chǎn)生興趣，這是培養(yǎng)興趣的第一步。興趣的產(chǎn)生，總是以需要為基礎(chǔ)，幼兒 好奇

28、心強(qiáng)，極易受客觀事物的新異性所吸引而產(chǎn)生興趣，久而久之，便形成了幼 兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)的傾向，就會(huì)積極、主動(dòng)而且心情愉快地學(xué)習(xí)音樂，所以我們耍根據(jù) 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程以“新”、“異”來誘發(fā)幼兒對(duì)咅樂活動(dòng)的直接興趣，以幼 兒愛唱、愛跳、好表現(xiàn)、好創(chuàng)造的大性來激發(fā)。在生活中恰當(dāng)?shù)?、不斷地提供?樂刺激，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的音樂天賦得以很好地發(fā)揮，主動(dòng)參與活 動(dòng)中去。（三）開展音樂活動(dòng)中多種多樣的教學(xué)形式1. 圖文形式以圖文形式出示歌詞內(nèi)容，讓幼兒看圖文來理解歌詞意思。女口：教春天 一歌時(shí)，事先在黑板上畫好一棵大樹，然后隨著口唱春天天氣真正好，畫出 太陽，地上長出小青草，畫岀一些小草，樹上小鳥吱吱叫

29、，畫岀在樹上唱歌 的小鳥，花兒都開了，在地上畫出止在開放的花朵。這些簡單生動(dòng)的畫面不 僅揭示了歌詞的內(nèi)容，也能引起幼兒對(duì)自己所感受的春天景象的聯(lián)想。2. 表演形式幼兒喜歡看表演，也喜歡自己表演。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，在有的音樂活 動(dòng)屮，我就以表演形式導(dǎo)入教學(xué)中，一開始就引起了幼兒的興趣，那他們在這次 的活動(dòng)中就非常地積極了。女口：在欣賞、打擊樂中國人民解放軍進(jìn)行曲中， 我首先隨著音樂表演了這個(gè)韻律活動(dòng)，幼兒馬上就興奮了起來，他們跟著我學(xué)得 很認(rèn)真，而在他們表演這個(gè)韻律活動(dòng)屮，每個(gè)幼兒昂首挺胸，表演得很神氣。3. 分組交叉合唱形式幼兒不喜歡一成不變的歌唱方式，因此我在教學(xué)歌曲的活動(dòng)屮，經(jīng)常會(huì)遇到

30、他們分組唱、男生女生唱等，而他們最感興趣的就是分組交叉唱。分組交叉唱， 就是我根據(jù)主歌副歌、歌詞內(nèi)容和模仿聲音等把一首歌分成兩或三部分唱，讓他 們自由選擇唱哪個(gè)部分，然后再表演。雖然有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些失誤，但幼兒的興趣 非常高。4. 節(jié)奏語、手勢語和體態(tài)語形式節(jié)奏語，即用拍擊身體動(dòng)作來表示，用在活動(dòng)中，可以使幼兒感受咅樂速度、 力度等，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，這對(duì)歌曲進(jìn)行打擊樂可發(fā)揮較大的作用。手勢語，即用老師的手勢代替語言，它可起到此時(shí)無聲勝有聲的效果，通過 手勢可更加容易和直接地向幼兒及時(shí)傳遞和表達(dá)出內(nèi)心的情感以入歌曲的內(nèi)涵。體態(tài)語，體態(tài)語通過教師的動(dòng)作表情傳遞給小朋友，能起到“心冇靈犀一點(diǎn) 通”的效

31、應(yīng)，一般來講，主耍是眼晴和臉部的各種神態(tài)和表情，它以無聲的語言向幼兒表露和傳遞內(nèi)心的情感。炯炯有神的堅(jiān)定的目光和洋溢歡欣的笑臉，能使 幼兒情緒激昂，精力倍壇。（四）開展音樂魅力舞臺(tái)，提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力每個(gè)幼兒的個(gè)體能力、興趣和愛好有別及對(duì)咅樂的感受不同，他們的表現(xiàn)方 式、水平也不同。因此，教師要為幼兒音樂創(chuàng)作提供多種展示方式，讓幼兒冇充 分的機(jī)會(huì)根據(jù)自己的興趣及水平來表現(xiàn)、交流和分享。著名作家蕭們納說過'你 有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，互相交換，各自得到一個(gè)蘋果；你有一種思想，我 冇一種思想，互相交換，各自得到兩種思想?！痹诨顒?dòng)中，讓孩子們充分的交流, 展示口己的機(jī)會(huì)，能夠使孩了們互

32、相學(xué)習(xí)、互相借鑒、共同提高。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡m的事物 或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！痹谟變簠饦方逃膶?shí)踐屮，我們可以 為孩子們搭建一個(gè)展示音樂風(fēng)采的魅力舞臺(tái)，為他們提供自由感悟音樂的廣泛機(jī) 會(huì);比如給幼兒自由選擇表現(xiàn)演唱形式的機(jī)會(huì)，讓他們自由的展現(xiàn)最拿手的歌曲; 比如在教我愛我的小動(dòng)物時(shí)給幼兒門由創(chuàng)編歌曲內(nèi)容的機(jī)會(huì)，讓孩了把課堂 上所學(xué)的歌曲，用自己喜歡的小動(dòng)物的名稱加以改變，再進(jìn)行演唱；比如在教堆 雪人吋，給幼兒自由想象創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，邊唱邊表演，為自己的歌曲展示增加新 的風(fēng)姿；比如在教拉拉手時(shí)給幼兒口由結(jié)伴表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在游戲中促進(jìn)孩子 們團(tuán)結(jié)合

33、作與互相幫助的意識(shí)。因此，在活動(dòng)屮允許幼兒自由選擇同伴進(jìn)行合作、 允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作，幼兒的口由度大了，學(xué)習(xí)的積極性也提高了。用我們教師充滿鼓勵(lì)的目光為孩子們增添舞臺(tái)的“追光燈”；用我們教師充 滿贊許充滿關(guān)懷的評(píng)價(jià)為孩子們鋪設(shè)舞臺(tái)的“紅地毯”；用我們教師充滿期待充 滿微笑的表情為我們孩子們送上展現(xiàn)口我風(fēng)采的“水晶鞋?！弊尯⒆觽冊谡n堂這 個(gè)充滿機(jī)會(huì)、充滿快樂的舞臺(tái)上，盡情展現(xiàn)他們的音樂才華，展現(xiàn)他們的個(gè)人魅 力，一定能夠讓孩了們熱愛咅樂并學(xué)好咅樂。結(jié)語教師有計(jì)劃有目的地采用一定的手段、措施和方法來誘發(fā)和引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)產(chǎn)生興 趣，這是培養(yǎng)興趣的笫一步。興趣的產(chǎn)牛，總是以需要為基礎(chǔ)，幼兒好奇心強(qiáng)，

34、極易受客觀 事物的新界性所吸引而產(chǎn)生興趣，久陽久z,便形成了幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)的傾向，就會(huì)積極、主 動(dòng)ifutl心情愉快地學(xué)習(xí)音樂，所以我們耍根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程以“新”、“界”來誘發(fā) 幼兒對(duì)咅樂活動(dòng)的直接興趣，以幼兒愛唱、愛跳、好表現(xiàn)、好創(chuàng)造的天性來激發(fā)。咅樂作為最富有情感的的藝術(shù)，只冇創(chuàng)設(shè)一種音樂情境相和諧的環(huán)境與氣氛，才能使幼 兒很快地進(jìn)入音樂，把自己的理解、感受用音樂語言表達(dá)出來。情境教學(xué)能把概念具體化, 傳授方式趣味化，能夠使幼兒的認(rèn)識(shí)與感情想結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變 說教為體驗(yàn)，使幼兒全而發(fā)展。創(chuàng)設(shè)情境的手段多種多樣，如講故事、觀看繪畫和音像資料、 即興表演等，只要靈活

35、運(yùn)用，定能營造美好的創(chuàng)新教學(xué)悄境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。幼兒有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，如果采取簡單呆板的教學(xué)形式，幼兒難以接受，久 而久z就會(huì)對(duì)音怎失去興趣。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)采取多種多樣的教學(xué)形式，充分 調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。幼兒天真可愛、活潑好動(dòng)，沒有較好的自控 能力，所以運(yùn)用動(dòng)靜交替，情景交融等各種形彖生動(dòng)的方法，讓幼兒在動(dòng)、聽、看、辨、唱 的趣味實(shí)踐中體驗(yàn):尋找音樂感受音樂理解音樂鑒賞音樂表現(xiàn)音樂的全歷 程?？倆,我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂教學(xué)屮溶入深厚的感情，通過音樂的藝術(shù)形 象激發(fā)幼兒的美感，訃他們喜愛音樂溶入音樂，讓我們共同探索，充分發(fā)揮音樂教育的特有

36、 功能，促進(jìn)幼兒身心的全而和諧發(fā)展。注釋1 李晉媛幼兒音樂教冇北京師范人學(xué)出版社2(x)1年出版2 陳鶴琴.一切為兒童陳鶴琴兒童教育文選重慶西南少年兒童出版社1991年岀版 31曹理何工.音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理.上海音樂出版社社2001年出版參考文獻(xiàn)：1 許卓婭.學(xué)前兒童音樂教fhm.北京：北京人民教冇出版社，1996.2 郭聲兼住.藝術(shù)教育論m.上海：上海出版社，1999.3 李晉媛.幼兒音樂教育m.北京：北京師范大學(xué)出版，2001.4 陳勝海.音樂教育學(xué)m.北京：北京人民音樂出版社，2000.5 曹理何t.音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理m.上海：上海音樂出版社，2001.6 張人均.教育心理學(xué)m.北京：北

37、京人民音樂出版社，2004.7 王克杜光.中等學(xué)校音樂教學(xué)法m.北京：北京人民音樂出版社，2000.8 陳鶴琴.一切為兒童陳鶴琴兒童教育文選m.重慶：西南少年兒童出版社，1991(10).9 蔡岳建、王懿穎.學(xué)前音樂教冇m.重慶：西南師范大學(xué)出版社，2005.10 姚全興.兒童文藝心理學(xué)m.重慶：重慶出版社，1990.致謝時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間四年的大學(xué)生活即將劃上句點(diǎn)。冋首我的藝術(shù)學(xué)習(xí)z路，由衷地對(duì)母 校、對(duì)師長、對(duì)刖友們心存感恩。感謝湖南城市學(xué)院給了我良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我能夠在藝 術(shù)的殿堂里口由地吮吸藝術(shù)的精華，實(shí)現(xiàn)我青春的夢想。感謝我的導(dǎo)師牟華老師給予我學(xué)習(xí)上的教誨和生活上的幫助，論文的順利完

38、成，離不開 她方方面面的指導(dǎo)和學(xué)術(shù)建議，是她的藝術(shù)修養(yǎng)不斷開闊著我的專業(yè)視野，樹立我端正的藝 術(shù)品彳亍。感謝我藝術(shù)求學(xué)道路上的各位老師，是你們給了我很多指導(dǎo)和幫助。你們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)， 優(yōu)良的作風(fēng)和敬業(yè)的態(tài)度，為我樹立了為人師表的典范。感謝大學(xué)四年來陪伴我一路走來的 同學(xué)，是你們對(duì)我無私的幫助使得我的人為四年的?；钬S富多彩。感謝給了我精神支持的父 母，更感謝你們的養(yǎng)育之恩。感謝所有在我求學(xué)道路上關(guān)心和幫助我的朋友們！最后，我要向白忙z小抽時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行審閱，評(píng)議和參與本人論文答辯的各位老師表 示感謝。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯申請(qǐng)表學(xué)號(hào)0613301-99姓名趙娜院系大同大學(xué)音樂系專業(yè)音樂學(xué)指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)（論文）課題名稱 淺談?dòng)變簩?duì)咅樂活動(dòng)的興趣培養(yǎng)設(shè)計(jì)（論文）要求及進(jìn)程計(jì)劃起止時(shí)間任務(wù)要求完成情況指導(dǎo)教師 簽名2009年11月確定論文指導(dǎo)老師2009年12月確定論文題口2010年1月撰寫開題報(bào)告20撰寫畢業(yè)論文，修改完善， 提交論文-稿2010 年 5 月