高中選修中國古代詩歌散文欣賞第一單元《蜀相》教案

1、1中國古代詩歌散文欣賞蜀相教案【教學目標 】一、知識與技能目標1、學會誦讀詩歌，掌握誦讀技巧。2、理解詩歌意象，把握詩歌意境，梳理作品脈絡，把握作品的內(nèi)容和主旨。3、學會聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的時代背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞不同朝代不同流派詩人的代表作品。二、過程與方法目標1、結合優(yōu)美的詩歌作品進行賞析指導，理解詩歌中情與景的關系，掌握高考中詩歌鑒賞試題中煉字型試題的答題方法。2、培養(yǎng)學生自主賞析和合作探究能力，使其能對詩歌進行多元化的富有創(chuàng)意的解讀。三、情感態(tài)度與價值觀目標1、體會詩人杜甫壯志難酬、憂國憂民的愛國主義感情。2、通過閱讀中國古代優(yōu)秀詩歌， 感受其思想和藝術魅力， 獲得豐富的審美感受。3、體

2、味大自然和人生的多姿多彩，領悟中華古代文化的博大精深?！窘虒W課時 】： 1 課時【教學過程 】一、導入課文：欣賞對聯(lián)設置情景多媒體出示對聯(lián)：(第一副)“扶古柏，碧水春風，賤兒無家別，安得廣廈萬千，草堂美譽留后世；過潼關，朱門酒肉，夔女負薪行，但聞夷歌數(shù)處，詩圣文章著千秋?！保ǖ诙保┮簧┲斏?，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九伐志能遵教受；十倍荷褒榮，八陣名成，兩川福被，所合四方精銳，三分功定屬元勛?！弊寣W生猜猜這兩副這兩幅對聯(lián)寫的是誰？學生回答后，教師點撥：“無家別”指杜甫代表作三別中的無家別?！皬V廈萬千”取自其詩茅屋為秋風所破歌中“安得廣廈千萬間”一句?！颁P”指杜甫代表作三吏中的潼關

3、吏?！爸扉T酒肉”引自“朱門酒肉臭，路有凍死骨”一句?！白鸾淌堋笔钦f值得尊敬和受人敬仰，堪為后代教育學子的典范?！昂砂龢s”是說擁有莫大榮耀，受世人贊美。芳流百世整體是贊揚諸葛亮的一對聯(lián)，說諸葛亮一生事跡功勛，給予其很高評價。教師語：杜甫是一位偉大的詩人，他想為祖國和人民效力，才華卻得不到施展，當他站在深受重用的諸葛亮的祠堂前，會有怎樣的感觸呢？讓我們一起走進蜀相感受這位詩人憂國憂民的偉大情懷。（二）、了解詩人知人論世2讀懂一首詩，應該了解詩人，了解詩歌的寫作背景（多媒體出示問題）問題 1：如果讓你用“一個（）的杜甫”介紹作者，你會填什么詞？為什么填這個詞？（學生答案示例：一個可憐的杜甫。因為他才

4、華橫溢，卻沒有得到重用，英雄無用武之地。一個有才氣的杜甫。因為他寫了許多有名的詩作，被人們稱為詩圣。一個歷經(jīng)磨難的杜甫。因為杜甫生活在唐朝由盛轉衰的時期，經(jīng)歷了安史之亂，親歷了戰(zhàn)爭，了解戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，自己也在戰(zhàn)爭中東奔西走。一個憂國憂民的杜甫。有詩句為證：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”寫過三吏三別等反映殘酷兵役給人民帶來痛苦的詩文。）問題 2、填空（指名學生完成，其他學生補充、糾正）（1）杜甫，字（子美），河南鞏縣人，自號（少陵野老）。因他做過工部侍郎，又稱（杜工部）。（2）杜甫的詩被稱為（詩史），他被后人冠以（詩圣）的美稱。（3）評價杜詩的名句“（語不驚人死不休）”（4）杜甫

5、是中國詩歌史上著名的（現(xiàn)實主義）詩人。（5）代表詩歌（“三吏”）（“三別”）（6）詩作風格多樣，以(沉郁頓挫)為主）問題 3、介紹本詩寫作背景：（指名學生介紹、補充）部分學生答案示例：此詩作于唐肅宗上元元年 (760)。杜甫避亂成都的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂國憂民的文人。杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風俗淳”的理想徹底落空。詩人流落蜀地，寄人籬下，困厄窮途，家事、國事均憂心忡忡，苦悶彷徨。目睹國勢艱危，生民涂炭，而自身又請纓無路，報國無門，因此詩人對開創(chuàng)基業(yè)、挽救時局的諸葛亮，無限仰慕，備加敬重。這段時間，他創(chuàng)作

6、了一系列贊揚諸葛亮的詩篇，蜀相為其中最著名的一首。二、鑒賞詩歌（一）誦讀感悟，覓得詩心（1）指名學生誦讀。 體會本詩的感情基調(diào)。 （學生回答本詩的感情基調(diào)是傷感、嘆惋。所以要讀得稍慢，讀得深沉，讀出點感傷。（2）教師范讀，學生評議（3）聽錄音讀（4）學生自讀，要求：讀準字音，讀出節(jié)奏、韻味、感情（5）學生展示并有感情背誦3（6）如果要你將全詩表達的情感濃縮到一個字上，你會想到詩中哪個字？（學生各抒己見，自圓其說即可）學生答案示例：“尋”，因為全詩表達了對諸葛亮的敬仰之情?！皽I”，在這首詩中作者表達對他和像他一樣的英雄壯志未酬、功業(yè)未就的惋惜之情。（二）、思考交流，感悟詩情（1）首聯(lián)：丞相祠堂何

7、處尋？錦官城外柏森森（多媒體出示首聯(lián)及問題，學生討論回答）問題：“尋”體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？“柏森森”對郁郁蔥蔥的翠柏的描寫有什么作用？答案示例：尋有目的的專程來訪，不是漫不經(jīng)心地信步由之對諸葛亮的強烈景仰和緬懷。柏森森自問自答，記祠堂之所在、外景，渲染安謐、肅穆的氣氛。（2）頷聯(lián)：映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（多媒體出示頷聯(lián)聯(lián)及問題，學生討論回答）問題 1、解釋重點詞語的意思映階映照著臺階自- 獨自?？? 白白地好音悅耳的聲音，這里指鳥鳴問題 2、 頷聯(lián)選了哪些意象組成什么意境？作者通過春景表達的是喜悅之情嗎？為什么？（指名學生回答）答案示例：映階、碧草、隔葉、黃鸝。清新明麗的春景圖。作

8、者表達的不是喜悅之情，而是凄涼孤獨之情。有“自”和“空”可知這里來這里人很少，而且諸葛武侯成為當年的豐功偉績已成為過去。問題 3、王國維說：“紅杏枝頭春意鬧”著一鬧字而境界全出?！眳⒖即苏f，說說“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”一聯(lián)里哪兩個字跟境界的關系最為密切。（明確：自，空）（指名學生回答）問題 4、比較理解：“映階碧草盡春色， 隔葉黃鸝皆好音” 與“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”。（學生討論回答）答案示例：“映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆好音”有兩層含義春意盎然、賞心悅目的景色欣喜愉悅的情感?！坝畴A碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”碧草映階，黃鸝隔葉，本是種賞心悅目的景象，然以此二字修飾，則所含

9、之情便大有轉折：青草自綠，無人光顧；黃鸝好音，無人傾聽，這是何等凄涼傷感?！坝畴A碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”雖是寫景，字里行間卻寄寓著感物思人的情懷。手法：景語含情，情景交融（3）頸聯(lián)：三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心（多媒體出示頷聯(lián)聯(lián)及問題，問題 1、解釋重點詞語意思：（指名學生完成）4三顧諸葛亮在南陽隱居時，劉備三次登門拜訪。頻繁多次。天下計諸葛亮精辟地分析了天下形勢，提出了統(tǒng)一天下應走鼎足三分，聯(lián)吳抗曹的道路，也稱“隆中對策”。兩朝蜀先主劉備和后主劉禪兩代。開濟幫助劉備開創(chuàng)基業(yè)輔佐劉禪匡濟艱危。老臣心盡忠蜀國，不遺余力，死而后已的精神。天下計推崇其濟世雄才老臣心贊揚其報國忠忱問題 2、從中

10、看出詩人敬仰諸葛武侯的原因是什么？（指名學生回答，補充、教師小結） 雄才大略、生平業(yè)績和忠貞不渝、堅毅不拔的精神品格正是詩人之所以敬仰的緣由。（4）尾聯(lián)：出師未捷身先死，長使英雄淚滿澿（多媒體出示頷聯(lián)聯(lián)及問題）問題 1、“出師”指什么事？（指名學生回答、補充）出師諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他統(tǒng)率大軍，占據(jù)了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持一百多天。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山。問題 2：“出師未捷”和“淚滿襟”包含了詩人的那些感情？（指名學生回答、補充）獻身精神的景仰、事業(yè)未竟的痛惜、哀傷、嘆惋之情。問題 3、“英雄”是失敗的英雄，還是成功的英雄？包括詩人嗎？（指名學生

11、回答、補充）是指失敗的英雄，所以說這句詩寫出了歷史上一切事業(yè)未竟的英雄人物對其壯志未酬的深深遺憾和共鳴。這英雄也包括著老杜自己。杜甫是一位憂國憂民，以天下為己任，有遠大抱負的詩人。卻始終沒有機會。老杜在政治上始終一事無成，即便如此，他卻依然掛念國事，掛懷天下，所以他的內(nèi)心是非?？嗤吹摹！俺鰩熚唇萆硐人?，長使英雄淚滿襟”這句詩，是自己壯志難酬的苦痛和對諸葛亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄成的千古名句。（三）、梳理探究，領會寫法（多媒體出示問題，學生討論回答，教師小結）問題一：本首詩有哪些表達技巧你認為用得好？為什么？問題二：你認為本首詩中作者表達了那些感情？教師小結：主要藝術技巧：寓情于景借古抒懷作者的感情：詩人借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績，惋惜諸葛亮的壯志未酬，抒發(fā)了自己的功業(yè)未就的深沉感慨。此詩很傷感，卻自有一種傷感的美。三、課堂小結四、布置作業(yè)51、背誦并默寫此詩。2、學習了此詩，你內(nèi)心涌動著很多話想對杜甫說，請你以