民辦高校招生現(xiàn)狀及其發(fā)展策略

1、民辦高校招生現(xiàn)狀及其發(fā)展策暁摘要：注冊入學高招模式逐漸在各省試行推廣，在這一背景下，民 辦高職院校在招生上，面臨危機加深誤解、在徳育上，面臨問題學生增多, 在教學上，面臨學生文化基礎差、在就業(yè)上，面臨競爭加劇等挑戰(zhàn)。面對 挑戰(zhàn)，民辦高職院校應通過加大宣傳扭轉誤區(qū)、錯位競爭特色發(fā)展、抱團 取暖合作共贏等措施，外強發(fā)展環(huán)境，內(nèi)抓質(zhì)量提高，以內(nèi)外結合的方式 走內(nèi)涵發(fā)展之路。關鍵詞：注冊入學；民辦高職院校；挑戰(zhàn)；發(fā)展策略中圖分類號：g622文獻標識碼：b文章編號：1002-7661 (2016) 09-219-01近年來，注冊入學高校模式逐漸走進人們的視野。注冊入學時一種以 分類考試、綜合評價、多元錄

2、取為特征的招生方法改革,其目的在于進一 步擴大高校招生自主權，建立健全有利于專門人才、創(chuàng)新人才選拔的多元 錄取機制，是適應高等教育大眾化時代的一項新舉措。但是，我們也要清 楚地認識到在“注冊入學”的背景下，民辦高職院校面臨的挑戰(zhàn)大于機遇。 因此，民辦高職院校如何高瞻遠矚，面對挑戰(zhàn)，及時應對，已成當務之急。一、注冊入學背景下民辦高職院校面臨的挑戰(zhàn)1、危機加誤解，招生丁作面臨挑戰(zhàn)。全國高考統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，高招 報名人數(shù)2011年比2008年下降了 117萬。未來幾年里，這種下降趨勢述將繼續(xù)。一方面，適齡考生持續(xù)減少，另一方面，高校招生規(guī)模持續(xù)擴大。 這一增一減導致的生源危機已經(jīng)愈演愈烈。部分民辦高校

3、出現(xiàn)“零投檔” 現(xiàn)象，已經(jīng)清楚地表明，持續(xù)十多年的高校擴招或?qū)⒔K結。位于高等教育 鏈條末端的民辦高職院校，在于公辦高校競爭后，必然感受到生源危機帶 來的壓力。隨著注冊入學制度的到來，民辦高職院校看似抓到了救命稻草, 但是在根深蒂固的高考招生制度下，注冊入學制度還沒有被廣大群眾理解 和接受。2、“問題學生”增多，德育工作面臨挑戰(zhàn)。民辦高職院校以往的生源 基本上都是剛上線的學生，學生德育工作壓力本來就大。試行注冊入學后, 原來一些成績較差、上不了線的學生便有了上大學的機會，但他們往往在 思想、認識、心理、行為、學習等方面偏離常態(tài)，也就是我們所說的屬于“問題學生”。這部分學生的比例將加大，無疑會使學

4、校的德育工作面臨 更大的挑戰(zhàn)。3、學牛文化基礎差，教學工作面臨挑戰(zhàn)。注冊入學制度不再以分數(shù) 論高低，即便零分考生或來參加高考者也可以通過注冊入學進入大學。他 們中學時代就是在混日子，文化知識基礎相當薄弱。如果一個學校都是這 樣的學生，就好像是一所升格了的中專學校，學生就是在這個學校再混3 年。二、注冊入學背景下民辦高職院校的發(fā)展策略一所好的學校的發(fā)展，關鍵在內(nèi)涵建設上，學校質(zhì)量上去了才能在今 后激烈的競爭中立于不敗z地。在注冊入學背景下，民辦高職院校要勇于 面對挑戰(zhàn)，通過外墻發(fā)展環(huán)境，內(nèi)抓質(zhì)量提高的內(nèi)外結合方式，走內(nèi)涵發(fā) 展之路。1、外墻發(fā)展環(huán)境（1）加大宣傳，扭轉誤區(qū)?？忌图议L對注冊入學存

5、在認識誤區(qū)， 主要責任還是在教育主管部門和學校。一是教育主管部門對于注冊入學的 宣傳僅限于官方網(wǎng)絡和內(nèi)部文件，沒有進行大力宣傳，整個社會還沒有完 全了解這一新政策。二是學校對于注冊入學的宣傳還不夠到位。一個新的 招生政策，考生和家長必定有很多疑問，由于這些疑問沒有專業(yè)人士給予 解答，因此產(chǎn)生了誤區(qū)?？梢娂哟笮麄鞯牧Χ?，消除社會歧視，給注冊入 學個正確的解釋非常重要,這重任還應當由高職院校和高屮學校起 承擔。（2）錯位競爭，特色發(fā)展。民辦高職院校在試行注冊入學后，學校 間的競爭將加大。一是要與公辦高職院校競爭，二是要與同類民辦高職院 校競爭。在競爭中，應避開対方的優(yōu)勢，堅持走自身特色發(fā)展道路。要

6、緊 密結合當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要，形成有資深專業(yè)主體，各類專業(yè)群協(xié)調(diào)發(fā) 展的專業(yè)格局，也就是說要形成自身的品牌效應。同時，要不斷調(diào)整專業(yè) 結構，通過深入行業(yè)企業(yè)、院校調(diào)研，召開畢業(yè)生座談會及學生家長座談 會等方式，廣泛開展專業(yè)調(diào)研，了解人才供求情況，使學院的專業(yè)特色和 優(yōu)勢得到進一步發(fā)揮。2、內(nèi)抓質(zhì)量提高（1）向管理要質(zhì)量。良好的教學秩序是提高教學質(zhì)量的前提和保證, 而良好的教學秩序來源于從嚴管理。民辦高職院校更要實行從嚴管理，構 筑全員育人格局。要建立由領導、學生管理人員、任課教師、行政人員及 學生干部組成的輪流值日制度，將全員育人工作擺到一個重要的位置。培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，是我國社會主義

7、教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根 本問題。努力形成全員育人、全程育人及全方位育人格局，是關系到培養(yǎng) 什么人的大問題。(2)向教學要質(zhì)量。在教學上，耍把技能培養(yǎng)擺在首要位置。學生 有一技z長，將來才能在社會立足。針對高職特色，應在教學考核上推行“駕證式”考核，一是考核學生“應知”即理論知識的掌握情況，二是考 核學生“應會”即實踐技能掌握情況。通過“應知”和“應會”兩個環(huán)節(jié), 考核學牛掌握的知識和技能，融“應知”與“應會”于一體，做到理論與 實踐相結合。總z,從高校招生制度改革的發(fā)展趨勢來看，對注冊入學“叫好”毋 庸置疑，而如何使其既叫好又叫座，則需要相關決策部門輔以更多的調(diào)研、 認證和科學決策。民辦高職院校要抓住注冊入學這一新政策，結合半地社