六年級第一單元howcanIgetthere閱讀教學(xué)設(shè)計2

1、案例名稱how can i get there.科目英語教學(xué)對象六年級同學(xué)供應(yīng)者課時1授課為第 1課時一、教材內(nèi)容分析“how can igetthere ”一課是人教版學(xué)校英語新教材六年級上冊的內(nèi)容，本課時是 第一單元閱讀部分第一課時， 同學(xué)要學(xué)會如何用英語描述路線，如何通過抓關(guān)鍵詞來復(fù)述文章；二、教學(xué)目標（學(xué)問，技能，情感態(tài)度、價值觀）1， 同學(xué)能夠借助圖片讀懂文章大意；2， 同學(xué)能夠?qū)W會如何用英語描述路線圖；2，同學(xué)能夠通過上下文或者借助圖片懂得課文中feature,gps,follow,far,tell， work 的含義；3，同學(xué)能夠通過抓住文中關(guān)鍵詞復(fù)述課文主要內(nèi)容；4，同學(xué)能夠與

2、同學(xué)合作，通過地圖向同伴用英語描述路線圖；三、學(xué)習(xí)者特點分析六年級同學(xué)經(jīng)過三年對英語的學(xué)習(xí)， 已經(jīng)具備了肯定的語言的綜合運用才能和用英語進行思維的才能， 因此老師要適當(dāng)放手， 培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的才能，為同學(xué)進入中學(xué)的連續(xù)學(xué)習(xí)和進展奠定一點的基礎(chǔ)；但是六年級同學(xué)兩級分化比較嚴峻，因此在課堂教學(xué)中老師應(yīng)留意要面對全體同學(xué)，實施分層教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好；四、教學(xué)重難點及解決措施本課時的重點是讓同學(xué)讀懂文章大意，并在讀懂文章的基礎(chǔ)上把握如何描述路線圖；基于同學(xué)的生長環(huán)境、認知水平和生活閱歷，我確定本課時的難點是缺乏真實的 語用環(huán)境， 同學(xué)無法懂得和運用所學(xué)短語描述路線圖；因此我通過信息技術(shù)的運

3、用來創(chuàng)設(shè)真實的語用環(huán)境；五、教學(xué)策略挑選與設(shè)計結(jié)合本課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點以及同學(xué)的學(xué)習(xí)特點，擬采納以下教學(xué)方法:1. 情境創(chuàng)設(shè)法：利用 ppt創(chuàng)設(shè)真實的語用環(huán)境， 在學(xué)問的出現(xiàn)上盡量聯(lián)系同學(xué)的生活實際，降低懂得的難度，達到學(xué)以致用；2. 嬉戲教學(xué)法；利用嬉戲法復(fù)習(xí)舊單詞，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而為下面的教學(xué)做好鋪墊；3任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：在教學(xué)過程中，設(shè)置肯定的任務(wù)，讓同學(xué)在完成任務(wù)的過程中把握學(xué)問要點.4. 合作探究法；同學(xué)在把握了對話的基礎(chǔ)上，和同伴相互溝通，相互幫忙，能夠創(chuàng)設(shè)出更多的真實情境并很好地表達出來，自主學(xué)習(xí)，發(fā)覺問題，解決問題；5. 信息技術(shù)幫助教學(xué)；本節(jié)課采納了教學(xué)課件和教學(xué)

4、光碟進行幫助教學(xué)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)語用環(huán)境；六、教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備課件，教學(xué)光碟，單詞卡六、教學(xué)媒體挑選分析表知學(xué)習(xí)媒體教學(xué)使用所得占用媒體識媒體內(nèi)容要點目標類型作用方式結(jié)論時間來源點導(dǎo)入了 解 從 古 至今 尋 找 路 線圖片運用圖片，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，了 解不同時期的“導(dǎo)航儀”，為下文的a-bb激發(fā)同學(xué)6 分自制的方法學(xué)習(xí)做好鋪墊；的學(xué)習(xí)興趣從學(xué) 習(xí) 如 何 通ppt通過對文章內(nèi)容的重新組合，讓同學(xué)aba c創(chuàng)設(shè)15自制整過 地 圖 向 別對所學(xué)內(nèi)容有個整體的熟悉；cd情境，體人 描 述 路 線f啟示把圖同學(xué)握的思教維材內(nèi)容學(xué)習(xí)學(xué) 習(xí) 如 何 通過 地 圖 向 別ppt通過學(xué)習(xí)獨立的版塊，讓同

5、學(xué)更加深化地懂得并運用文章的主要內(nèi)容；d ej直觀、簡單5 分教材文人 描 述 路 線懂得本圖 ， 通 過 圖內(nèi)片，上下文學(xué)容習(xí)新詞匯；練師生對話文本對話a de引導(dǎo)2 分教材習(xí)示范練生生對話文本對話a dj清晰5 分教材習(xí)直觀練練習(xí)檢測自 制利用地圖檢測同學(xué)的學(xué)習(xí)成效abe便利2 分自制習(xí)地圖d h直觀媒體在教學(xué)中的作用分為：a. 供應(yīng)事實，建立體會；b. 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；c.舉例驗證，建立概念；d. 供應(yīng)示范，正確操作；e. 出現(xiàn)過程，形成表象；f. 演繹原理，啟示思維；g.設(shè)難置疑，引起思辨；h.展現(xiàn)事例，開闊視野；i. 觀賞審美，陶冶情操；j. 歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；k. 其它；媒體

6、的使用方式包括： a. 設(shè)疑 播放 講解； b. 設(shè)疑 播放 爭論； c. 講解 播放 概括； d.講解 播放 舉例； e. 播放 提問 講解； f. 播放 爭論 總結(jié)； g. 邊播放、邊講解； h. 設(shè)疑 _播放 _概括 .i 爭論 _ 溝通 _總結(jié) j 其他七、教學(xué)過程一warming-up1、師生互致問候2、嬉戲 whatsmissing？復(fù)習(xí)所學(xué)的地點的單詞并激趣；3、sing a song where is the hospital.復(fù)習(xí)有關(guān)描述方位的句子并提高課堂氛圍，之后通過出現(xiàn)圖片，讓同學(xué)填空的方式，復(fù)習(xí)有關(guān)描述方位的介詞behind, infrontof,near 等；為下文

7、的學(xué)習(xí)做好鋪墊；（二）pre-reading課件創(chuàng)設(shè)情境，通過讓同學(xué)明白不同時期的“導(dǎo)航儀”的方式.為新對話的學(xué)習(xí) 打下基礎(chǔ)；1、 第一介紹文章背景， 出示一張地圖， 引出 cinema, hospital, restaurant 等幾個地點；接著向同學(xué)們介紹 robin,wuyifan,mike 的詳細位置，然后介紹他們將要去的目的地，最終通過讓同學(xué)們畫出路線圖的方式，引出描述路線的主要短語go straight, turn left at, turn right at.2、通過出示圖片，讓同學(xué)們結(jié)合圖片挑選正確的短語，以便復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)短語 go straight, turn left, t

8、urn right；（ 三） while-reading出示教學(xué)視頻，讓同學(xué)們先觀看視頻，然后回答課后的第一個問題，what s robin s new feature.并結(jié)合圖片說明feature的意思；大聲朗讀課文找出robin 他們經(jīng)過的幾個不同地方，并將地點畫出來；出示第一張圖片， 讓同學(xué)們認真閱讀下面的文字，并回答 where are they.where will they go. how do they get there. what does the“ follow” meam.3， extensive-reading觀看第一幅圖，讓同學(xué)們精讀第一自然段和第一幅圖下面的文字，并

9、回答疑題觀看其次幅圖，讓同學(xué)們認真其次幅圖下面的文字，并回答疑題： what s the“ far” meaning. what does“it” stand for in the text. is the restaurant far. how can they get to the restaurant.觀看第四幅圖， 讓同學(xué)認真閱讀文段， 回答疑題：what does the“works”inthe text mean.what does the“tell” in the text mean.請同學(xué)們上黑板挑選合適的動詞短語，填在紅線上；然后老師帶領(lǐng)大家依據(jù)文章的主要線索將課文復(fù)述一遍；（ 四） post-reading請同學(xué)們通過抓住文章的關(guān)鍵詞來復(fù)述文章的主要內(nèi)容；（五）拓展延長1，通過創(chuàng)設(shè)情境，i am lost in shi quan, now i am in the bus station, how can i get to jia you supermarket.who want tobe my leader.huan cheng streetbus station2，老師給同學(xué)們一人發(fā)一張地圖，老師在地圖上標出目的地和需要經(jīng)過的地方，請同學(xué)們依據(jù)今日所學(xué)的內(nèi)容，向大家描述一下怎樣到達目的地？h