初中英語中考復習內(nèi)容

1、中學英語中考復習建議一、教學任務激 發(fā)和培育同學學習英語的愛好，使同學樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的才能和合作精神；使同學把握肯定的英語基礎學問和聽、說、讀、寫技能，形成肯定的綜合語言運用才能；培育同學的觀看、記憶、思維、想像才能和創(chuàng)新精神；幫忙同學明白世界和中西方文化的差異，拓展視野，培育愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和進展打下良好的基礎；二、教學目標總 體目標是培育同學的綜合語言運用才能；綜合語言運用才能的形成建立在同學語言技能、語言學問、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體進展的基礎上；語言學問和語言技能是綜合語言運用才能的基礎，文

2、化意識是得體運用語言的保證；情感態(tài)度是影響同學學習和進展的重要因素，學習策略是提高學習效率、進展自主學習才能的保證；這五個方面共同促進綜合語言運用才能的形成；三、命題原就英 語學科學業(yè)水平考試以英語課程標準中的五級目標要求作為基本要求，掩蓋中學階段所學全部內(nèi)容；考查同學的英語語言學問、語言技能和綜合語言運用才能，側重對綜合語言運用才能的考查，特殊是運用英語獵取信息、處理信息、分析問題和解決問題的才能；重視語言的綜合性與語境化因素，把語言學問放在實際的、并盡可能不同的情形中考查；表達對同學情感態(tài)度、學習策略、文化意識等素養(yǎng)的考查；使同學能夠展現(xiàn)個性進展和思維的多樣性與開放性；四、考試內(nèi)容與要求（

3、一）語言技能1. 聽(1) 能依據(jù)語調(diào)和重音懂得說話者的意圖；(2) 能聽懂有關熟識話題的談話，并能從中提取信息和觀點；(3) 能借助語境克服生詞障礙、懂得大意；(4) 能聽懂語速為每分鐘120 個詞左右、與同學生活貼近的、基本沒有生詞的故事和記敘文,并能懂得故事的因果關系，獵取所需信息；(5) 能在聽的過程中用適當方式做出反應；(6) 能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡潔信息；2. 說(1) 能就簡潔的話題供應信息，表達簡潔的觀點和看法，參加爭論；(2) 能與他人溝通信息，合作完成任務；(3) 能在口頭表達中進行適當?shù)淖晕倚拚?4) 能有效地詢問信息和懇求幫忙；(5) 能依據(jù)話題進行情形對話；(6

4、) 能在以上口語活動中語音、語調(diào)自然，語氣恰當；3. 讀(1) 能獨立閱讀生詞率不超過3的題材熟識的文章，依據(jù)上下文和構詞法推斷、懂得生詞的含義，懂得段落中各句子之間的規(guī)律關系，懂得語篇大意，獵取有關信息；(2) 閱讀速度為每分鐘50-70 個詞；(3) 能找出文章中的主題，懂得故事的情節(jié)，猜測故事情節(jié)的進展和可能的結局；(4) 能讀懂常見體裁的閱讀材料；(5) 能依據(jù)不同的閱讀目的運用簡潔的閱讀策略獵取信息；4寫(1) 能用書寫體嫻熟、清晰地書寫,大小寫、詞距、標點符號等運用正確、規(guī)范；(2) 能聽寫與課文有關、結構簡潔、沒有生詞的材料,書寫速度為每分鐘10-12 個詞；(3) 筆頭回答就課

5、文內(nèi)容提出的問題；4能依據(jù)寫作要求，收集、預備素材；5能使用常見的連接詞表示次序和規(guī)律關系；6能仿照學過的題材或話題，利用所給的范例簡潔描述人物或大事,寫簡潔的書信、便條、通知等,能按要求筆頭轉述所聽、所讀的簡潔內(nèi)容；7能依據(jù)所給圖示或表格寫出簡潔的段落或操作說明；（二）語言學問1 語 音 基本讀音：26 個 字母讀音；元音字母在重讀音節(jié)中的讀音，在單詞中的基本讀音；常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音；常見的輔音字母組合在單詞中的基本讀音；輔音連綴的讀音；成節(jié)音的讀音；重音：單詞重音、句子重音；意群的讀音：連讀和失去爆破；弱讀與同化；語調(diào)與節(jié)奏：語調(diào)（升調(diào)、降調(diào)），節(jié)奏；2詞匯中學新目標英語

6、15 冊詞匯表中所列單詞和習慣用語；3語法(1) 詞類；(2) 構詞法合成法、派生法、轉化法、縮寫和簡寫；(3) 名詞專出名詞和一般名詞，可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞，可數(shù)名詞的單數(shù)和復數(shù)，名詞的全部格；(4) 代詞人稱代詞的主格和賓格，物主代詞的形容詞性與名詞性形式，反身代詞，指示代詞，不定代詞，疑問代詞；(5) 數(shù)詞基數(shù)詞和序數(shù)詞；(6) 介詞詞匯表中所列介詞的基本用法和介詞短語；(7) 連詞詞匯表中所列連詞的基本用法；(8) 形容詞形容詞作定語、表語、賓語補足語的用法及其比較等級原級、比較級、最高級的基本用法；(9) 副詞 時間、地點、方式、程度、疑問等副詞及其比較等級的用法；(10) 冠詞不定

7、冠詞、定冠詞的用法和不用冠詞的情形；(11) 動詞(a) 動詞的種類：行為動詞或?qū)嵙x動詞，連系動詞，助動詞，情態(tài)動詞；(b) 時態(tài)：一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進行時，過去進行時、現(xiàn)在完成時；懂得過去完成時、現(xiàn)在完成進行時、過去將來時；(c) 被動語態(tài)：一般現(xiàn)在時被動語態(tài)，一般過去時被動語態(tài)，含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)；(d) 動詞不定式作賓語、狀語、賓語補足語及與what ，which ， how ， where， when 等引導的疑問句連用；懂得動詞不定式作定語和主語；(12) 句子的種類陳述句 確定式和否定式，疑問句 一般疑問句、 特殊疑問句、 挑選疑問句， 反意疑問句 ，祈使

8、句 確定式和否定式 ，感嘆句；(13) 簡潔句的基本句型；1主語 +系動詞 +表語2主語 +不及物動詞3主語 +及物動詞十賓語4主語 +及物動詞 +間接賓語 +直接賓語5主語 +及物動詞 +賓語 +賓語補足語6there be 句型(14) 并列句；(15) 復合句：賓語從句、狀語從句和定語從句；4. 功能（ 1）懂得和把握11 項功能意念項目（社會交往，態(tài)度，情感，時間，空間，存在，特點，計量，比較，規(guī)律關系，職業(yè)） ；2在日常人際交往中有效地進行表達；5. 話題(1) 熟識 24 個 話題內(nèi)容（個人情形，家庭、伴侶與四周的人，四周的環(huán)境，日?；顒?，學校生活，愛好與愛好，個人情感，人際關系，

9、方案與愿望，節(jié)假日活動，購物，飲食，健康，天氣，文娛與體育，旅行和交通，語言學習，自然，世界和環(huán)境，科普學問與現(xiàn)代技術，熱點話題，歷史與地理，社會，文學與藝術）；(2) 能談論與同學個人、家庭和學校生活親密相關的話題；熟識有關日常生活、愛好愛好、風俗習慣、科學文化等方面的話題；（三）情感態(tài)度(1) 對祖國文化有更深刻的明白；(2) 明白異國文化；（四）學習策略(1) 善于記要點，善于利用圖畫等非語言信息懂得主題；(2) 留意發(fā)覺語言規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三；(3) 必要時，有效地借助母語學問懂得英語；（五）文化意識明白英語語言國家的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術、價值觀念等，

10、同時加深祖國文化的懂得與熟識；五、復習建議（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，合理支配1. 一輪復習要以課本為主，重點復習詞匯、短語、習慣用語及語法，并針對各學問點設計針對性的練習，同時讓同學做一些相對應的中考試題和綜合才能的訓練題；緊扣課本，一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打老師應俯視五本書，切忌復習到某單元僅僅看這一個單元；一輪分冊復習，或者說是單元過關，復習時重在抓常用詞匯、句型的過關，每天的定量記憶很有必要；復習各語言點時將其題型化可使同學愛好更濃，印象更深刻； 這輪復習忌純學問的排列，單純地排列語言點只會令同學愛好索然，要讓復習課上誕生氣來；如每堂課穿插幾分鐘的日常用語會話、值日生匯報、話題作文、對一觀點進行評判、

11、背誦范文或名句，這樣就能有效提高同學聽力反應部分的解題才能，也能增加課堂的生氣活力；q1 在一輪復習中詞匯與語法的復習：（ 1）詞匯的把握（增加再現(xiàn)率是詞匯遺忘的天敵）機械記憶僅僅詞匯學習的一個過程，在運用中內(nèi)化是詞匯學習的目標；a ）機械記憶以課下為主僅供參考：以一冊為單位以兩冊為單位以全部為單位第一回合周期為六周：七年級上、下冊，八年級上、下冊，每周約一冊；九年級用兩周；每天抽約非常鐘的時間兩個時段讀一整冊的詞匯；其次回合周期為三周：七年級上下冊，八年級上下冊，九年級分三周每天抽約非常鐘的時間兩個時段讀詞匯；第三個回合周期為二周：將全部詞匯以字母次序做成字典，每天抽約非常鐘的時間兩個時段讀

12、詞匯；b）運用在單元復習課上：運用重要詞匯造句，甚至連詞成文； 并依據(jù)其特點準時總結規(guī)律、歸類打包、 上掛下連，形成網(wǎng)絡，加以運用；（ 2）語法a ）在單元復習課上：查閱教材中的例子和講解，在課文中找出幾個含有該語法項目的句子，大聲朗讀，然后仿寫至少五個句子，甚至要求寫一篇英語短文（含有該語法項目的句子盡可能地多）；b）在單元復習課上：并依據(jù)其特點歸類打包、上掛下連，形成網(wǎng)絡，加以運用；q2 在一輪復習中如何訓練聽說讀寫增加輸入、輸出1）每天聽寫幾個英語句子或一個小短文（其中的語言學問是近幾天復習的重要詞匯、語法）；2）每天早上大聲朗讀課本；3）每天閱讀除課本外至少兩個語篇（至少約500 詞匯

13、）；4）每天寫一個小語篇（連詞成文、改寫課本對話短文）等；2. 二輪復習是針對考試說明進行專項復習或者說是專題訓練，讓同學把握好考試內(nèi)容與要求的各考點，突出重點，仍要授之以漁；突破難點，更要培育才能；留意明線：做專項題目練習、查漏補缺；暗線：要求同學利用早讀時間有方案地將全部課本通讀一遍（書讀百遍其意自現(xiàn)）；3.三 輪復習是進行綜合模擬考試，或者說是考前沖刺吧；通過教、學、練、考的有機結合后，引導同學系統(tǒng)、完整地把握學問，扎實、有效地提高才能，分析各模擬試題時，重在要同學明白各考點在哪，善于揣測出題人的意圖，以利于以后的觸類旁通；此階段在做好模擬考試及查漏補缺的同時，仍要做好做題技巧的點撥及培

14、育同學應考的基本策略； （備單詞表、 課本目錄）（unit 單元、title 題目、topic 話題、functions 功能、 structures 結構、 target language 語言目標、 vocabulary 詞匯、 recycling 復現(xiàn)、 learning strategies 學習策略）（二）加強集體備課提高合作意識九年級備課組長要發(fā)揮好帶頭作用，合理規(guī)劃，明確分工，要相互合作，集體備課，共同設計學案，共同探討扎實有效的教學策略，各取所長，相互補償，一榮俱榮，一損俱損；（三）明確復習要求，提高復習的針對性1. 抓住“標”、“本”，有效復習中 考復習的總原就是“以標為標”

15、、“以本為本” ；“標”即是課程標準， “本”為現(xiàn)用人教新目標教材，課程標準既是教材編寫的依據(jù)和教學要求的依據(jù)，也是考前復習和考試命題的依據(jù)；因此，應認真學習并充分懂得和精確把握課程標準中對基礎學問與才能的要求；對臨沂市“學業(yè)水平考試說明”要賜予足夠的重視，從中領會命題思路，把握復習重點；2.系統(tǒng)歸納，分清脈絡復習時，要突出一個“總”字；面對1600 個單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復習，使同學對中學三年的英語學習有個總體的、概括的印象；大到語法項目，小到具體的學問點，使同學腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實的“網(wǎng)絡圖”；這樣，同學就能依據(jù)具體問題按“圖”查找答案；3、專項練習，有的放矢總

16、 復習暴露出來的問題，多集中在以下幾個方面：動詞時態(tài)、詞類、句型、拼寫、詞語辨析、詞義、閱讀懂得、聽力等問題；復習的時候，要有目的、有針對性地進行專題講解與訓練，搜集、積存同學平常在各方面顯現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破；在復習后期采納這個方法可能是行之有效的； 4、?；A，抓中檔，爭高分復習時，要告知同學，20xx年臨沂市的中考試題題目難度比例為6:3:1，即基礎題60、中檔題30、難題 10； 中考成果不盡人意的緣由之一往往是基礎題失分多， 所以不能輕視基礎題；特殊是對中等生， 要求他們肯定要把基礎學問學扎實，對一些無能為力的難題可舍就舍； 而對那些中上等生的要求就不同，在保基礎的前提下，再

17、給他們一些有代表性的具有肯定難度的練習，通過抓中檔，力爭在中考取得高分；（四）復習課的講解要做到主次輕重、詳略得當，精講精練知 識的梳理、歸納與總結要凌駕于教材之上，要通覽一至三冊教材兼顧其他教輔材料，講解的重心要落在重點、難點上，該點撥的肯定要點撥，不要過分的追求細枝末節(jié)，將重心放在細枝末節(jié)上（如詞語辨析），該重點講解的不講解，非重點難點的東西卻利用大量的篇幅，主次輕重把握不到位，表達出備課功夫不到，集體探討做的不夠；在復習課的講解過程中，要留意學問的廣度和深度；要引導同學能由一個學問點聯(lián)想到其他學問點，即所謂的“以點帶面” ，這樣就有利于同學自覺或不自覺地在頭腦中構建一個較為穩(wěn)固的學問結構

18、體系，不會由于記了這個就忘了那個，所以要做到精講；（五）要留意同學的學習過程，解決好“講”與“學”的關系很 多復習課都是以老師講解為主，同學既沒有回扣課本的時間，也沒有做練習的時間，一個結論的得出，是通過反復實踐得出的，不是講出來的，同學沒有一個感知體驗實踐的學習過程，怎能獵取學問，形成才能？所以我們要明確“講”是為“學”服務的，同學在課堂中學問的獵取是在老師有方案的指導下，通過學、練、總結、應用而得到的，不是靠老師的“講”得來的，沒有一個學習的過程，結果很難保證；（六）轉變教學策略，激活課堂教學英語課程標準明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合運用語言才能的培育落實在教學過程中，提倡體驗、實踐

19、、參加、溝通和合作的學習方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利，強調(diào)同學能用英語做事情； 所 謂任務型語言教學，就是以具體的任務為學習內(nèi)容和學習動力，以完成任務為學習過程，以展現(xiàn)任務成果的方式來表達學習的成果；它最主要的特點就是設計任務并完成任務，一堂課或一單元環(huán)繞某一個或幾個具體的有實際意義的任務進行教學，將學問教學融入到親自完成一項任務的具體活動當中，讓同學不僅學到英語學問，仍親自體驗“做事”的經(jīng)受和樂趣，從而提高他們運用英語的才能；開 展“任務型”的教學活動有利于同學在進展語言才能的同時，強化學習動機，提高學習愛好，形成有效的學習策略，培育合作精神；同時也有利于同學思維和想象能力、協(xié)作和創(chuàng)新精神

20、等綜合素養(yǎng)的進展，促進英語學科與其他學科的相互滲透和聯(lián)系；“任務型”教學活動強調(diào)讓同學體驗學習的過程，充分表達 英語學習的交際性、主體性和制造性；在 “任務型教學”中，老師是從同學“學”的角度來設計教學活動的，同學的活動具有明確的目標指向和具體的操作要求，在該活動中，同學的大腦始終處于一種激活狀態(tài)，他們獲得的不僅僅是語言學問點，仍獲得了運用語言的才能，隨著學習任務量不斷深化，同學的英語語言才能得到了進一步的提高，整個語言學習的過程越來越趨向自動化和自主化，同學也更能敏捷地表達自己的思想；復 習課用任務型的語言教學模式是可取的，讓同學帶著明確的任務回扣課本，或者讓同學帶著明確的任務做練習，老師可

21、以有方案的設計任務，引導同學進行合作學習，給同學一個體驗學習、探究規(guī)律的學習過程，來獵取語言學問，總結語言規(guī)律，形成自己的復習策略，同時也可以激發(fā)學習欲望，增加愛好、調(diào)動積極性，提高主動參加意識，能夠面對全體，削減差異；（七）增大課堂容量，落實教學成效復 習課要節(jié)奏快、容量大，既要堅固地把握基礎學問，又要滲透才能的訓練，要向四十五分鐘要質(zhì)量，一堂課只照料到基礎學問的復習是不夠的，要想提高成果，必需增大課堂的容量，要想在一堂課上完成基礎學問的復習和才能題的練習，必需要細心設計教學步驟，精確的提煉學問點，形成簡要明白的學問網(wǎng)絡，精選練習，精講精練，甚至課堂用語也要句句切到點上；建議不要將才能題留在

22、課下，要“堂堂清、日日清”；（八）爭論考試改革，改進學習方法，有效英語學習認真研讀20xx 年臨沂市中考試題和20xx 年 臨沂市中學畢業(yè)生學業(yè)考試樣卷，對比前幾年的試題作細致的分析， 把握英語教學改革和考試改革的方向、動態(tài)和進展趨勢；善于分析同學， 找出同學的薄弱環(huán)節(jié)，加強復習的方案性和針對性，合理支配好教材學問梳理、專項針對性訓練包括速度訓練和規(guī)范訓練，綜合模擬和應試技巧、應試心理指導，不斷改進教學方法，堅決反對“題海茫茫，無邊無際”的傾向；關注同學英語學習策略的逐步形成和提高，不斷提高他們自主學習的才能，提高英語學習效率，促進有效教學，進一步提高英語教學質(zhì)量；（九）規(guī)范訓練，養(yǎng)成良好的學

23、習習慣從 答卷情形來看，有些同學（包括一些英語基礎較好的同學）在答題中反映出的種種問題必需引起高度重視；因此，在日常教學中老師除了為同學做具體的示范和技術指導，如提示審題方法、研讀試題說明和解題演示等以外，仍要認真抓好平常的規(guī)范訓練，養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答案的好習慣，盡可能削減由于審題不認真、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤；留意培育同學細致、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，削減考試中顯現(xiàn)的低級錯誤；平常訓練中要嚴格要求，重視同學在學習過程中顯現(xiàn)的各種錯誤，并幫忙同學將錯誤進行歸納總結；同學的英語口語訓練要進一步加強，卷面的很多錯誤 如改錯和書面表達兩題型中顯現(xiàn)的大部分錯誤都與同學缺乏正確的英語語感有著直接的關系，假如同學平常有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，很多錯誤完全可以防止；（十）復習中應留意的問題1、要有方案性九年級英語總復習時間短、任務重，作為老師肯定要認真學習英語課程標準，分析命題方向，制定一個具體的復習方案，針對同學實際情形，統(tǒng)籌支配復習時間與內(nèi)容，有方案、有步驟地進行復習，做到有的放矢，切忌隨便性和盲目性，這樣才能使復習課有良好的收效；2、要有針對性復習并非要求面面俱到，各個方面，各個細節(jié)都作深化講解；而應針對考點，教材的重點，分析明白同學的薄弱點，有針對性地支配復習內(nèi)容進行復習，