尊重學生的主體作用讓課堂煥發(fā)光彩

1、尊重學生的主體作用讓課堂煥發(fā)光彩 【摘 要】在新理念下教學中，如何發(fā)揮學生的主體作用，積極創(chuàng)設符合教學內(nèi)容的教學情境，啟發(fā)學生在觀察、分析、思考、討論中靈活運用知識，真正發(fā)揮學生的主體作用，就要注重學習興趣的培養(yǎng)，學習能力的培養(yǎng)，課外活動能力的培養(yǎng)。 【關鍵詞】教學；學生；主體作用；能力培養(yǎng) 教師要改變傳統(tǒng)的講授型課堂為合作型課堂，改變學生的被動學習方式和教師滿堂灌的教學方式向自主學習、合作學習、探究學習轉(zhuǎn)變，充分釋放學生的潛能，讓學生在寬松和諧、無拘無束的課堂氛圍中“動”起來，在本該屬于自己的舞臺上“活”起來，有激情地參與課堂，成為課堂的主人，從而提高課堂教學效率。 1. 注重學習興趣的培養(yǎng)

2、 學習興趣是學生學習過程中最為珍貴、不容忽視的內(nèi)在動力，教師如果引導得當，并不斷給學生以學習的樂趣的體驗，將會使學生受益終生。在課堂教學中，只有學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得扎實有效。由此可見，學習興趣是調(diào)動學生學習積極性的重要條件，它與發(fā)揮學生的主體作用密不可分。 1.1 用教師的親和力激發(fā)學生的學習興趣。教師的親和力源自于“教師對學生真摯的愛，這是我們感染學生的情感魅力?！苯處熞I造一種平等、和諧、舒暢的師生關系，使師生共同處于無拘無束的親切的教學氛圍中。老師應注意增強自己的知識技能與親和力。在整個教學中，教師精湛、詼諧、幽默的語言，可親可敬的教態(tài)，機敏的教學睿智，都

3、會使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。 1.2 用教材的知識點激發(fā)學生的學習興趣。在新授課之前，教師如果用風趣幽默的語言提出一些問題和懸念，讓學生去思考，去回憶，去回味，也能很好地調(diào)動學生的學習興趣。 1.3 用教學手段的優(yōu)化激發(fā)學生的學習興趣。目前，多媒體、課件等現(xiàn)代教育技術已廣泛運用于課堂教學。讓學生增強對教材中所描繪場面美的直觀感知，產(chǎn)生思想的共鳴。現(xiàn)代媒體教學不僅能激發(fā)學生的學習興趣，也為實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化提供了物質(zhì)基礎。教師要盡可能地將電教、多媒體等先進教學手段在課堂中實踐應用。 2. 重視學習能力的培養(yǎng) 在教學中，要發(fā)揮學生的主體地位，就要重視對學生學習能力的培養(yǎng)。 2.1 注重師生交流，

4、形成學習共同體。新學習理念強調(diào)，教學是教與學的交往、互動的過程。在這個過程中，師生雙方互相交流，互相溝通，互相啟發(fā)，互相補充，交流彼此的問題思考，分享彼此的情感體驗，以求得實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展，形成一個學習共同體。通過這樣的交流、互動，學生在課堂上的主體地位自然就會凸顯出來，學生對教學活動就會主動參與，樂于探究，勤于動手，獲取新知識的能力，分析問題、解決問題的能力就會相應提高。 2.2 利用圖像，培養(yǎng)學生的思維能力。教材中有許多圖像，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫。是教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點。對于幫助學生了解事物的空間部分規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。圖像的

5、生動、形象，對于培養(yǎng)學生的思維能力具有不可取代的作用。 2.3 注重學法指導，培養(yǎng)學生的自學能力。要培養(yǎng)學生的自學能力，就要教會學生學習知識的方法。針對學科的特點，要教會學生以下學習方法：（1）閱讀法：教材上的文字并不是很多，但“閱讀”卻占了很大的分量，只有通過認真地閱讀，才能掌握教材上的知識。（2）歌訣法：歌訣法即是把教材中的有關內(nèi)容編成歌訣或順口溜，讀起來瑯瑯上口，記起來簡單容易。（3）圖像法：圖標是學科知識的重要載體，盡可能使知識圖像化，做到以文析圖、圖文結(jié)合，學會圖像法，理解和掌握起來就容易得多。（4）觀察法：觀察法就是讓學生在日常生活中注意觀察，聯(lián)系課本上所講授的知識，使學生掌握正確

6、學習的方法，在課堂教學中引導學生學會“生活中的知識”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，學生只有掌握了一定的學習方法，就能充分的發(fā)展自我。 3. 課外活動能力的培養(yǎng) 單靠在教室里學習是遠遠不夠的，還要利用周邊的環(huán)境，走進大自然，通過野外活動，拓寬學生視野。 3.1 組織野外活動，學會欣賞大自然。在教材中，幾乎每單元都安排有“活動”內(nèi)容，其中不乏有野外活動。野外活動是一種比較容易激發(fā)學生形成學習興趣的情境，特別是對于初中學生來說，年齡特點更容易使他們能夠在主動參與的操作環(huán)境下形成學習自信心。 3.2 通過各種渠道，學會收集語文信息。除了組織野外活動外，還要讓學生通過看電視，聽廣播，看報刊，玩手機，閱讀學科科普書籍，上互聯(lián)網(wǎng)站等形式，摘錄知識，學會收集信息。這樣，學生不但增長了書本知識，實踐了基本技能，同時又可使學生了解社會，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)的思想感情，提高學生