小學(xué)英語知識復(fù)習(xí)講座材料

1、小學(xué)英語知識復(fù)習(xí)講座材料復(fù)習(xí)是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié),是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)全部知識進(jìn)行整理,查缺補(bǔ)漏,使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固,掌握得更加扎實,所以組織復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面結(jié)合本人教學(xué)實踐,談?wù)労侠碛行ЫM織復(fù)習(xí)的五"要"五"忌"。一、 要目標(biāo)明確,忌盲目施教教師們要充分認(rèn)識復(fù)習(xí)的關(guān)鍵性作用,認(rèn)真對待復(fù)習(xí),糾正復(fù)習(xí)就是簡單地領(lǐng)著學(xué)生讀讀寫寫背背考考的錯誤思想。教師要吃透教材,制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃;利用多長時間進(jìn)行復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)內(nèi)容有哪些;學(xué)生要掌握的重點、難點有哪些;采取什么措施有效地組織復(fù)習(xí);學(xué)生對各部分內(nèi)容的聽說讀寫分別達(dá)到什么要求等等,從而做到心中

2、有數(shù)、目標(biāo)明確。二、 重扎實有效,忌走馬觀花課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道,上好復(fù)習(xí)課是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一般來說,復(fù)習(xí)時先是"通教材",逐課對單詞、句子、語法、課文、對話進(jìn)行強(qiáng)調(diào)鞏固。在通教材過程中教師要吃透教材,把握重難點,明確任務(wù):單詞-音、形、義;句子-聽、說、讀、寫;對話-背誦、理解;語法-簡單的概括總結(jié)、講解。教師在復(fù)習(xí)每一課時,從單詞、句子的聽寫,到對話的熟讀、背誦,要求學(xué)生當(dāng)堂掌握的一定不能拖到課后,今天需要解決的務(wù)必今天完成。教師還要根據(jù)教材特點上好綜合復(fù)習(xí)課,幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容梳理歸類,將散亂的知識點穿成知識鏈,形成知識系統(tǒng)。pep教材每單元都有明

3、確的主題,我們要挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材,復(fù)習(xí)時打亂原來順序,將內(nèi)容或語法上有聯(lián)系的幾課進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。三、 重自主學(xué)習(xí),忌教師串講有的教師在復(fù)習(xí)過程中反復(fù)講解重難點,事必親恭,累得夠嗆,效果卻并不理想。新課程理念倡導(dǎo)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,所以我們開動腦筋,變換方式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,合理推行小組學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。小組學(xué)習(xí)在課堂、課后均可進(jìn)行,記分小組長檢查背誦、聽寫等并記分,本組小組長則督促組員,進(jìn)行一幫一學(xué)習(xí)等,這樣做既保證了效果,教師又輕松了很多。同時根據(jù)合作小組的學(xué)習(xí)情況實行月評、學(xué)期評,每月評選星級小組、星級小組長,頒發(fā)星級標(biāo)志;學(xué)期結(jié)束則評選優(yōu)秀小組

4、、英語小明星,合理有效的評價方式讓學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)積極性。四、 要靈活創(chuàng)新,忌呆板教條小學(xué)英語教學(xué)基本要求中規(guī)定小學(xué)階段不講解語法,雖然不要求講解語法,可以簡單地向?qū)W生滲透一些語法知識能夠幫助學(xué)生更好系統(tǒng)地把握所學(xué)知識。所以我們對兩種常用的時態(tài)(一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時),三種句式(特殊疑問句、一般疑問句、選擇疑問句),be動詞(am, is,are),名詞單復(fù)數(shù),動詞的第三人稱單數(shù)形式等都要進(jìn)行簡明扼要的講解。特殊疑問句重點讓學(xué)生掌握疑問詞:where,when, what time,who,whose,what,how,how many,how much, how old, what

5、color, what floor, why, 明確問什么用哪個疑問句,能夠進(jìn)行區(qū)分。一般疑問句讓學(xué)生明確開頭的引導(dǎo)詞是:be動詞或do,does等,回答一般是yes或no。選擇疑問句要選擇其中一個答案回答。語法講解要注意把握度,不要給學(xué)生上成純粹的系統(tǒng)的高深的語法課,學(xué)生往往很難理解,難以取得理想效果,最好是結(jié)合課本實際簡單明了的舉例講解,既幫助理解課本,又明確一定的語法規(guī)則,讓學(xué)生能夠活學(xué)活用。五、 重興趣習(xí)慣,忌短期效應(yīng)有的教師習(xí)慣把新授課上得生動有趣,而復(fù)習(xí)課除了讀寫背,就是練習(xí)、做題,學(xué)生興趣索然。我們對待復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)像新授課一樣,在教學(xué)中仍然采用說說、唱唱、玩玩、演演等方式,激發(fā)并持

6、久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在復(fù)習(xí)過程中的學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)要突出以下幾方面: 標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào):教師要培養(yǎng)學(xué)生聽錄音的好習(xí)慣,在復(fù)習(xí)中反復(fù)聽錄音有助于學(xué)生模仿純正地道的語音語調(diào),久而久之,學(xué)生的發(fā)音就會勝過老師,聽力也得到很好的鍛煉和提高。 良好的做題習(xí)慣:教師精心出題,通過專項練習(xí),有目的地訓(xùn)練學(xué)生的各項能力。 基本的學(xué)習(xí)方法:讓學(xué)生"會學(xué)"應(yīng)當(dāng)成為教師追求的目標(biāo),所以教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。以單詞教學(xué)為例:單詞是學(xué)習(xí)語言的重中之重,有些學(xué)生學(xué)英語感到最頭疼的是記單詞,并且是費(fèi)好大的勁還記不住單詞。教師應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生簡單的方法幫助記憶,讓學(xué)生學(xué)會觀察、比較、擴(kuò)展,從而不讓記單詞成為負(fù)擔(dān)。

7、 復(fù)習(xí)措施一、分析學(xué)生情況二、 針對本班情況所采取的措施（例如）：第一階段：1、結(jié)成互幫小組，隨時對所復(fù)習(xí)知識進(jìn)行檢查及對落后生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。2、在本階段扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，其中包括四會單詞和四會句子的拼寫，常見音標(biāo)的發(fā)音等。采取的方法是帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)所學(xué)五冊書的重點單詞和功能句型，為每個同學(xué)分配帶讀單詞的任務(wù)，充分利用英語早讀和課前5分鐘的時間，每天帶讀兩個單元的單詞。學(xué)生每天回家讀三個單元的單詞，背10個單詞，第二天互幫小組成員檢查。第二階段：1、突出重點，在第一階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強(qiáng)化記憶，對學(xué)生平常經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤反復(fù)強(qiáng)調(diào)，做到講-練-評的原則。2、重點練習(xí)學(xué)生比較弱的題，如：閱讀題等。幫助學(xué)生總結(jié)一些做題技巧。3、做一些擴(kuò)展練習(xí)。第三階段：1、集中本教材的要求