學(xué)校教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告x

1、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告在今年這些次深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，通過聆聽領(lǐng)導(dǎo)、專家的講 座和學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件精神，我深刻認(rèn)識到，抓好學(xué)校教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量， 必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，必須不斷解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，深化改革，創(chuàng)新 思 路，必須堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了掌握情況，尋找差距，謀求發(fā)展 良策，根據(jù)縣局關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動方案第一階段的要求， 我和幾位教研員一起，深入到具有代表性的幾個(gè)鎮(zhèn)初中，開展”如何提高教學(xué)質(zhì)量鈾勺調(diào)研活動，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：、基本情況調(diào)研對象：用八天時(shí)間對XX中學(xué)、XX中、XX中學(xué)、XX中學(xué)、XX中學(xué)、XX中 學(xué)、XX中學(xué)、XX中學(xué)等

2、初中開展視導(dǎo)調(diào)研。這些學(xué)校對我縣中小學(xué)校具有一定的代 表性。2、調(diào)研方法：一是聽校長匯報(bào)學(xué)校工作。主要了解校長是否有明晰的辦學(xué)思路，是 否落實(shí)切合學(xué)校實(shí)際提高教學(xué)質(zhì)量的措施。二是深入課堂聽課。主要抽查課堂教學(xué) 中教師基本功，新課程理念的貫穿，教學(xué)方法的使用，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和雙基 的落實(shí)情況。三是走訪師生。主要了解學(xué)校管理、常規(guī)教學(xué)管理、教師管 理、各項(xiàng)制度的落實(shí)、教學(xué)工作狀況、教師工作責(zé)任心、學(xué)校對學(xué)生的管理等。五 是查閱各類資料。重在掌握過程管理是否精細(xì)化。二、存在問題通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這幾所學(xué)校在提高教學(xué)質(zhì)量方面積累了不少好經(jīng)驗(yàn)，有許多值得肯定的做法。但也存在許多不足，這些不足也是我縣中小

3、學(xué)校目前存在的主要問 題。1、教師隊(duì)伍人事管理改革滯后我縣教師人事管理機(jī)制跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，教師職業(yè)終身制、教師崗位 ”金 飯碗S沒有被打破。競聘上崗、擇優(yōu)聘用、優(yōu)勝劣汰的人事管理體制沒有形成。造 成部分教師安以現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，缺少主人翁意識，敬業(yè)精神差，沒有危機(jī)感。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：有的老師只滿足于“出滿勤S不關(guān)注教學(xué)效果；有的小病裝大病，請 假在家，工資分文不少；有的評上高級職稱，漲了工資，就不想上課；有的不 愿當(dāng) 班主任等等。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這些老師也只能是聽之任之，其它奈何不了他。現(xiàn)階段大家都覺得老師難管。2、教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底部分教師對推進(jìn)新課程改革認(rèn)識不夠，加上平時(shí)不主動學(xué)習(xí)，不積

4、極參加活動，對 新課程理論了解甚少，對新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面，新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生 觀沒 有真正樹立起來，教學(xué)方法還是老一套?！睗M堂灌”、"填鴨式"還有一定市場。影響了 教學(xué)質(zhì)量的提高。3、課堂教學(xué)效益不高部分教師響45分鐘要質(zhì)量鈾切有效教學(xué)"意識不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足，教案簡單，對 教材拓展不夠，補(bǔ)充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學(xué) 生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué) 過程偏 離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差；課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校 學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。4、校本教研流于形式經(jīng)過

5、教研室的廣泛宣傳和深入指導(dǎo)，很多學(xué)校對校本教研引起重視，但部分學(xué)校 或 學(xué)科組對校本教研還認(rèn)識不夠，工作停留在表面上。校本教研激勵機(jī)制不健全，教 研目的不明，教研方式單調(diào)，教師對教研沒有熱情，學(xué)校教研氣氛不濃。很多教研 活動大都流于形式，沒有產(chǎn)生最大效益。教研對教學(xué)工作的推動作用不大。5、教學(xué)常規(guī)管理抓得不細(xì)、不實(shí)多年來，我們對學(xué)校常規(guī)管理（包括教學(xué)常規(guī)）進(jìn)行了督查和考評，全縣中小學(xué) 校 的常規(guī)管理有了很大的進(jìn)步。但部分學(xué)校在教學(xué)常規(guī)精細(xì)化方面還有欠缺。特別是 鎮(zhèn)教育總支對村校的管理力度不夠，要求不細(xì)。在管理中，有的重視檢查，不重視 反饋整改；有的重視制度的制定，不重視制度的落實(shí)；有的重視量化

6、統(tǒng)計(jì)，不重視 定性分析；有的重視結(jié)果管理，不重視過程的指導(dǎo)等等。一些教學(xué)工作細(xì)節(jié)管理有 漏洞。如教研組、教師工作計(jì)劃審簽、單元過關(guān)抽查、作業(yè)批改檢查、教師聽課評 課輔導(dǎo)檢查等，管理還不細(xì)致，不實(shí)在。6學(xué)科教師不配套全縣教師總數(shù)基本足夠，但年齡結(jié)構(gòu)老化、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理、局部有缺額，特別 是 XX、XX鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足、配套不齊，部分科目教師不夠。如英、史、地、 生、化等學(xué)科教師普遍缺編，學(xué)校不得于采取其他教師兼課的辦法，彌補(bǔ)部 分科目 教師不足，增加教師工作量，也由于專業(yè)不對口，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。7、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備缺乏經(jīng)過”兩基”攻堅(jiān)的大量投入，全縣中小學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了很大的改變，校

7、容 校 貌煥然一新，教學(xué)條件明顯改善。但現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備投入不足，設(shè)備數(shù)量偏少。全縣半數(shù)以上學(xué)校沒有多媒體教室，初中各校也是十幾個(gè)班共用一個(gè)計(jì)算機(jī) 教室和 一個(gè)多媒體教室，不能滿足教師使用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)。三、提高教學(xué)質(zhì)量的建議1、深化教師人事管理制度改革建議上級黨委、政府及人事部門研究出臺符合時(shí)代特征的教師人事管理規(guī)定， 激 活教師隊(duì)伍管理機(jī)制，形成能者上，庸者下的良好的管理格局。落實(shí)教師績效工 資 掛鉤辦法，調(diào)動教師工作積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師工作責(zé)任心和危機(jī)感，提高工 作效益。一是實(shí)行校長競聘制和教師全員聘任制。落實(shí)崗位職責(zé)和任職目標(biāo)，營造 合理的競爭氛圍。二是打破教師職稱終身制

8、。完善教師職稱評聘制度，根據(jù) 工作能 力和工作效果，實(shí)行”高職低聘”或“低職高聘"。三是暫停教師養(yǎng)老保險(xiǎn)扣 繳，以鼓 勵教師安心教育教學(xué)工作。2、大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長效機(jī)制，推進(jìn)制度創(chuàng)新，加 強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，采取多層次、多渠道、多形 式的教師培訓(xùn)活動。改變傳統(tǒng)培訓(xùn)中自上而下的"大一統(tǒng)“的培訓(xùn)形式，建立"菜單式 啲培訓(xùn)模式，滿足受訓(xùn)者的不同需求，激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺性。二是高度 重視教師繼續(xù)教育。鼓勵教師崗位自學(xué)，建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評制 度，改變現(xiàn)行只提要求，不問結(jié)果；

9、不認(rèn)真學(xué)習(xí)，冒報(bào)學(xué)分的現(xiàn)象。三是強(qiáng)化骨干 教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施"名師工程S完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制，建立“學(xué)科帶頭人J ”學(xué) 術(shù)帶頭人特斗研經(jīng)費(fèi)獎勵機(jī)制。四是認(rèn)真解決一些學(xué)科教師不足的問題。3、完善教學(xué)質(zhì)量獎懲制度 以縣委、縣人民政府或者縣局的名譽(yù)，出臺“XX縣中小學(xué) 校教育教學(xué)獎懲方案”，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)考核和質(zhì)量監(jiān)控，采取過程獎勵和結(jié)果獎 勵相結(jié)合的原則，給予在高考、中考、小學(xué)畢業(yè)合格率驗(yàn)收教學(xué)效果顯著的教師、 學(xué)校給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵。要求各個(gè)學(xué)校也要不斷完善教育教學(xué)質(zhì)量獎懲制 度，調(diào)動廣大教師 工作積極性和創(chuàng)造性，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量。4、大力推進(jìn)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理構(gòu)建科學(xué)合理的

10、教學(xué)管理體系，進(jìn)一步完善全縣中小學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，分解管理內(nèi) 容，細(xì)化管理環(huán)節(jié)，規(guī)范管理行為，明確考評標(biāo)準(zhǔn)，注重過程管理，提高管理 效 益。同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督檢查，重視問題反饋，落實(shí)整改措施，強(qiáng)化跟蹤檢查，要求 整改 到位。成立教育督導(dǎo)會診小組，對教學(xué)管理薄弱的學(xué)校給予會診幫扶，提出合理建 議，實(shí)現(xiàn)整體提高。5、扎實(shí)開展教學(xué)科研增強(qiáng)科研興校意識，發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用，確立以課題研究為先導(dǎo)，以校本教研為 基礎(chǔ)的工作原則。校本教研與課題研究兩手都要抓，兩手都要硬。校本教研以"有 效教學(xué)'為切入點(diǎn)，以課堂教法、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)藝術(shù)等為重點(diǎn)。課題研究以教學(xué)模 式探討、教學(xué)過程優(yōu)化、學(xué)生潛能開發(fā)和

11、非智力因素發(fā)展為重點(diǎn)。注意完 善教研激 勵機(jī)制，鼓勵教師全員參與教研，創(chuàng)新教研形式，豐富教研內(nèi)容，強(qiáng)調(diào) 教研合一， 提高教研工作的針對性和實(shí)效性。6強(qiáng)化教學(xué)工作指導(dǎo)縣教研室作為全縣中小學(xué)教學(xué)工作”研究、指導(dǎo)、服務(wù)“的職能部門，要切實(shí)履行 職 責(zé)，增強(qiáng)服務(wù)意識，深入學(xué)校、教師，加強(qiáng)教學(xué)教研工作指導(dǎo)。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努 力提高自身素質(zhì)；二是深入調(diào)研，掌握情況，了解教師需求，提高指導(dǎo)針對性；三 是結(jié)合學(xué)科實(shí)際，組織學(xué)校教師開展豐富多彩的教研活動；四是注意收集和傳 達(dá)教 改信息，做好送教下鄉(xiāng)工作，推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。7、加大投入增添教學(xué)設(shè)備建議各級政府和教育行政部門，在加強(qiáng)學(xué)校校舍建設(shè)，美化綠化校園的同時(shí)，也 要 兼顧教學(xué)設(shè)備的投入。就我縣目前來看，應(yīng)該增大先進(jìn)教學(xué)設(shè)備投入，增加網(wǎng) 絡(luò)教 室和多媒體教室間數(shù)，以滿足新課程課堂教學(xué)的需要，為教師提供先進(jìn)的教學(xué)輔助 手段，不斷提高課堂教學(xué)效益。教學(xué)質(zhì)量