企業(yè)實習(xí)證明范本

1、第1頁共1頁企業(yè)實習(xí)證明范本今天WTT為大家整理企業(yè)實習(xí)證明范本， 歡迎閱讀！ 希望對你 們有幫助！企業(yè)實習(xí)證明范本一茲有_ 學(xué)校學(xué)院_ 專業(yè)_同學(xué)于_ 年月日至_ 年月日在_ 實習(xí)。該學(xué)生在實習(xí)期間工作認真，在工作中遇到不懂的地方，能夠 虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人 提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班 完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中 去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴格遵守我公司的各 項規(guī)章制度，實習(xí)時間，服從實習(xí)安排，完成實習(xí)任務(wù)。尊敬實 習(xí)單位人員，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都 對該學(xué)生的

2、表現(xiàn)予以肯定。特此證明。證明人： _（實習(xí)單位蓋章）_ 年月日企業(yè)實習(xí)證明范本二茲有_ 學(xué)校_ 同學(xué)于_ 年_ 月_ 日至_ 年_ 月 日在_ 公司_部門實第1頁共1頁習(xí)。期間，工作積極，成績突出。該同學(xué)不斷加強專業(yè)知識和理論知識的學(xué)習(xí)，工作中，嚴格 要求自己，關(guān)心集體，較好地完成了各項工作，現(xiàn)已結(jié)束。特此證明。實習(xí)單位：_ （實習(xí)單位蓋章）企業(yè)實習(xí)證明范本三謹證明_先生/小姐在年月日至年月日期間于本公司擔(dān)負_職位._ 先生/小姐在本公司負責(zé) 工作._先生/女士 在本公司服務(wù)期間，（請簡述實習(xí)生在實習(xí)期間的培訓(xùn)內(nèi)容及其工 作表現(xiàn)）.公司負責(zé)人姓名_ 及公司蓋印日期【拓展閱讀】企業(yè)實習(xí)總結(jié)實踐是

3、檢驗真理的唯一標準。任何理論最后都是要應(yīng)用到實 踐中去的，不能通過實踐檢驗的理論是空洞的、沒有任何實際意 義和用處的理論。中職教育的目的是為社會和企業(yè)培養(yǎng)一批能立 即創(chuàng)造效益和利潤的技術(shù)人才，如果偏離了這一軌道，就失去了 其實際目的。所以，作為中職學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)，企業(yè)實訓(xùn)這 一環(huán)節(jié)也就顯得十分重要，其對今后參加培訓(xùn)的教師在實際教學(xué) 過程中的教學(xué)重點把握具有不可第1頁共1頁替代的作用和非?，F(xiàn)實的意義。按照教育部、財政部規(guī)定的“基地培訓(xùn)+企業(yè)實踐”的模式要 求，在經(jīng)過1個多月的理論學(xué)習(xí)后，山西大學(xué)組織參訓(xùn)教師于20XX年8月31日到9月11日之間進行了集中的企業(yè)社會實踐。 本次實踐公涉及兩個企

4、業(yè)，每個企業(yè)的實習(xí)時間為一周，實踐目 的主要是進行現(xiàn)場觀摩、上崗操作，熟悉相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的新知 識、新技能、新工藝、新方法。切實感受日常教學(xué)和企業(yè)對工人 的技術(shù)要求之間的差距，為在日后的教學(xué)工作中更好地發(fā)揮教學(xué) 能動性、積極促進教學(xué)改革具有深遠的現(xiàn)實意義。第一周實習(xí)企業(yè)是解放軍6904 X廠，主要生產(chǎn)軍用通訊車 輛。生產(chǎn)的產(chǎn)品在目前來說技術(shù)含量算是比較高的，而且產(chǎn)品的 銷路也相當(dāng)不錯。利用一個上午的時間，我們在企業(yè)相關(guān)人員的 引導(dǎo)下，參觀、了解了企業(yè)的發(fā)展歷史、企業(yè)生存現(xiàn)狀以及通訊 車輛的整體工作流程，基本上對6904X廠生產(chǎn)情況、產(chǎn)品技術(shù)含 量和生產(chǎn)流程有了一個大體的認識。在接下來的時間里，我

5、們主 要協(xié)助各個崗位的工人在每條流水線上從事具體的工作。第二周的實習(xí)企業(yè)是山西亞森公司，該工司主要生產(chǎn)醫(yī)用血 凝儀和尿檢儀等產(chǎn)品，所生產(chǎn)產(chǎn)品也是當(dāng)前市場暢銷產(chǎn)品和髙科 技產(chǎn)品，是山西省一家高科技私營企業(yè)，位于山西省高新技術(shù)開 發(fā)區(qū)內(nèi)。第一天的上午是由企業(yè)主管對企業(yè)的歷史、發(fā)展、現(xiàn)狀 和生產(chǎn)產(chǎn)品的范圍、性能、技術(shù)含量等做了全面講解和介紹。剩 下的幾天時間里，主要是在企業(yè)人員的指導(dǎo)下進行實際操作，體 驗理論與實際操作技術(shù)的差距。第1頁共1頁通過半個月的企業(yè)實踐，我們切切實實地感受到了企業(yè)在技術(shù) 人才需求方面存在的需要和當(dāng)前職業(yè)教育中存在的問題究竟在什 么地方，得出了要能夠使中職教育培養(yǎng)出來的學(xué)生在

6、社會上有用武 之地，使他們能夠得到企業(yè)的認可，就必須根據(jù)不斷變化的企業(yè)技 術(shù)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展來適時地更新教學(xué)理念和教材內(nèi)容。歸起來， 主要有以下幾個方面的問題：一、動手能力很重要。企業(yè)需要的是進入車間就能干活的， 最好是技術(shù)熟練的工人。因此，作為職業(yè)學(xué)校來說，就應(yīng)該把實 踐教學(xué)環(huán)節(jié)放在一個重要的位置，從學(xué)生一入學(xué)開始就不斷地培 養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，在三年的學(xué)習(xí)過程中熟練和強化實際操 作技能，到畢業(yè)時就能夠在短暫的培訓(xùn)后馬上進入正常工作，給 企業(yè)就能夠帶來穩(wěn)定和及時的利潤，職業(yè)教育的目標也就得到了 充分的體現(xiàn)。怎樣實現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)特色、教育質(zhì)量、辦 學(xué)效益的目標，實踐性教學(xué)手段的先進與否，

7、是十分重要的一 環(huán)。實踐教學(xué)基地建設(shè)工作是職業(yè)教育教學(xué)工作的重要組成部 分，是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才的基本條件之一。實踐教學(xué) 基地建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)為主旨，以行業(yè) 科技和社會發(fā)展的先進水平為標準，以社會和企業(yè)的真正需求為 目的，以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃目標所設(shè)專業(yè)的實際需要為依據(jù)，充分體 現(xiàn)規(guī)范性、先進性和實效性，與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線 相一致，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。因此，各地，各職業(yè)學(xué)校 應(yīng)該把實踐教學(xué)基地的建設(shè)作為大事來抓，除了國家投入的建設(shè) 資金外，各地政府和各級教育部門、各職業(yè)學(xué)校也要從本地實際 情況出發(fā)，從各第1頁共1頁學(xué)校的辦學(xué)實際出發(fā)，下大力氣、化大成本

8、來搞 好實踐教學(xué)基地的建設(shè)。職業(yè)教育不是“廉價教育”,實踐教學(xué) 基地建設(shè)不能“瓜菜代”,應(yīng)該大力發(fā)掘社會資源，與企業(yè)、行 業(yè)聯(lián)合辦培訓(xùn)基地。采取校際間實踐教學(xué)資源的優(yōu)化配置和共 享，提高資源的利用率，以緩解大多數(shù)學(xué)?；亟ㄔO(shè)的資金缺口 難題。當(dāng)然，這并不是說各地、各級政府可以盲目投資，搞一窩 蜂的亂建設(shè)，把國家的錢隨隨便便地肆意浪費。而是要有針對性 地、有統(tǒng)籌性地、有發(fā)展性地建設(shè)本地的職業(yè)教育實踐基地，要 把有限的錢用在最有利的和最有發(fā)展前途的基地建設(shè)上。要避免 重復(fù)建設(shè)和盲目建設(shè)，避免建成后成為落后的、過時的、既學(xué)雜 費國家財力，又學(xué)雜費社會資源，同時還讓學(xué)生無可用實踐基地 的情況發(fā)生。這就

9、要求對各級政府和教育主管部門、各個職業(yè)學(xué) 校有嚴格的、及時的、有力的監(jiān)管措施，有事后的處罰政策和法 律依據(jù)。只有這樣，才能保證職業(yè)教育的健康發(fā)展。二、教材改革很重要。作為職業(yè)教育，不光是有了好的實踐 教學(xué)基地，有了先進的實踐教學(xué)設(shè)施就可以了。如果只有先進的 教學(xué)設(shè)滋的實踐設(shè)施，而沒有先進的，適合企業(yè)需要和社會發(fā)展 的理論知識，那些東西也就成了一堆無用的廢銅爛鐵了，要真正 發(fā)揮它們的作用，就必須根據(jù)企業(yè)的社會的發(fā)展，定期地到企業(yè) 進行市場調(diào)研，不斷地改進教材內(nèi)容，把最新的東西不斷地加入 到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發(fā)揮 最大的效益。都說理論是從實踐中發(fā)展提煉而來，反過來又

10、指導(dǎo) 實踐的，但在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們有多少人又是遵從了這 一原則的呢？目前通行的教材雖多，但體第1頁共1頁系結(jié)構(gòu)都大同小異，大多 數(shù)是大學(xué)教材的翻版。強調(diào)學(xué)科本身知識體系的完整性，看重學(xué) 術(shù)價值，或者體現(xiàn)作者個人的學(xué)術(shù)水平，對于“教材是給不懂的 人去學(xué)習(xí)”這一理念基本不關(guān)心。同時，教材也不符合中職生本 身的特點-一中職生就是由于學(xué)習(xí)能力差而被普通教育淘汰下來 的， 如果繼續(xù)強調(diào)教材的知識系統(tǒng)性， 勢必會引起學(xué)生的反感。不但如此，教材使用的年限還比較長，如果是一本優(yōu)秀教材，那 沿用的年限就會更長，內(nèi)容陳舊的情況很突出，不能及時體現(xiàn)時 代和經(jīng)濟發(fā)展的新觀念。但是教材問題很復(fù)雜，在目前很難統(tǒng)一

11、 的情況下，開發(fā)校本教材成了我們可以說是不得已，也可以說是 出于自發(fā)的一種選擇。要針對各地、各學(xué)校的不同特點，結(jié)合社 會和企業(yè)的實際技術(shù)需求，在預(yù)測未來幾年的技術(shù)發(fā)展趨勢的情 況下，切合實際地組織編寫教材。要關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注企業(yè) 的需求，要關(guān)注社會的需求，主動改革教材的編排，把問題的關(guān) 鍵放在通過怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生獲得知識技能上。只有自己開 發(fā)適合本校學(xué)生的教材才能滿足學(xué)校的教學(xué)需求，才能在職業(yè)學(xué) 校之間的競爭中展現(xiàn)自己的亮點，以便在同行競爭間立于不敗之 地。三、要抓教師素質(zhì)建設(shè)。沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍，就不 可能有高質(zhì)量的職業(yè)教育。職教師資隊伍仍然是當(dāng)前制約職業(yè)教 育發(fā)展的一個突出環(huán)

12、節(jié)，教師的數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及管理都還 難以適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展的需要。要著力提高中等職業(yè)學(xué)校教 師隊伍的整體素質(zhì)特別是實踐教學(xué)能力，要以提高專業(yè)教師實踐 教學(xué)能力為重點，著力培訓(xùn)一批具有“雙師”素質(zhì)的專業(yè)骨干教 師。對學(xué)生要求如何如何，第1頁共1頁但教師的水平達不到，那終究還是一 句空話。因此，要先讓教師接受最新技術(shù)的培訓(xùn)，各學(xué)校要定期 派一些教師到企業(yè)或其它地方去吸收新知識，了解新的技術(shù)需 求，并將之溶化到平時的教學(xué)中去。四、要搞好中職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。中職學(xué)生的年齡一般 在十五六歲至十八九歲之間，隨著普高（普通高校）熱的升溫，中 等職業(yè)學(xué)校的社會地位也日見低下，中考后半段考分的學(xué)生進了 職業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)上的差生、品德上的差生和行為上的差生成為現(xiàn) 階段中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生構(gòu)成的主要成份。這些學(xué)生在學(xué)校里 學(xué)習(xí)目標不夠明確，學(xué)習(xí)的認知能力水平較低，學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)象比 較普遍。情緒自控能力較弱，缺乏應(yīng)有的積極理想和追求，社會 適應(yīng)能力較差。自我中心意識過強，自私自利心理普遍。他們進 入社會的一個普遍特