即墨小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。即墨小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析即墨小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【整理版】1：應(yīng)用指將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中，包括（）的應(yīng)用。多項選擇題a、概念b、規(guī)則c、方法d、規(guī)律e、理論 2：聯(lián)合國兒童權(quán)利公約提出的原則有（）。多項選擇題a、兒童利益最佳原則b、尊重兒童尊嚴原則c、尊重兒童觀點與意見原則d、提早自立原則e、無歧視原則 3：“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動機屬于（）。單項選擇題a、近景性內(nèi)部動機b、近景性外部動機c、遠景性內(nèi)部動機d、遠景性外部動機 4：（）這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)形式

2、結(jié)合起來。單項選擇題a、個別教學(xué)制b、班級授課制c、分組教學(xué)制d、道爾頓制 5：“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也?！边@是一種( )。單項選擇題a、雙趨沖突b、雙避沖突c、趨避沖突d、多重趨避沖突 6：某教師要求學(xué)生能夠掌握此課文中的生字生詞。這屬于教育的（）。單項選擇題a、總目標b、實質(zhì)性目標c、發(fā)展性目標d、教育性目標 7：感性知識反映的是活動的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形式。（）判斷題對錯 8：動機具有啟動功能、（）和強化功能。多項選擇題a、指向功能b、控制功能c、維持功能d、選擇功能

3、 9：屬于非測驗的評價手段的是（）。單項選擇題a、觀察b、判斷c、反思d、分析 10：以改進教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的、側(cè)重于過程的評價被稱為（）。單項選擇題a、終結(jié)性評價b、形成性評價c、診斷性評價d、發(fā)展性評價 11：根據(jù)皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認知發(fā)展水平達到哪個階段的重要標志?（）單項選擇題a、感知運動階段b、前運算階段c、具體運算階段d、形式運算階段 12：古詩鵝可供兒童吟詠，其作者是（）。單項選擇題a、蒲松齡b、李汝珍c、施耐庵d、駱賓王 13：遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說強調(diào)（）。單項選擇題a、發(fā)展了的心理官能b、學(xué)習(xí)材料的相似性c、已有經(jīng)驗的概括化d、對情境關(guān)系的理解 1

4、4：奧蘇伯爾認為，學(xué)校情境中的成就動機主要是由三方面內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。多項選擇題a、認知內(nèi)驅(qū)力b、直接的力驅(qū)力c、自我提高的力驅(qū)力d、間接的力驅(qū)力e、附屬的力驅(qū)力 15：態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是一致的，它們都是由（）構(gòu)成的。多項選擇題a、認知b、氣質(zhì)c、情感d、行為 16：表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（）。單項選擇題a、躬自厚而薄責(zé)于人b、三人行必有我?guī)熝蒫、學(xué)而時習(xí)之d、見賢思齊 17：嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于( )。單項選擇題a、順向遷移b、水平遷移c、正遷移d、一般遷移 18：

5、教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。單項選擇題a、德育與智育b、知識與技能c、動機與遷移d、學(xué)習(xí)與教學(xué) 19：你認為該班級學(xué)生心理發(fā)展處于下列哪個階段?（）單項選擇題a、幼兒期b、童年期c、少年期d、青年期 20：關(guān)于“教材”，表達適當?shù)倪x項是（）。單項選擇題a、學(xué)校教學(xué)的唯一依據(jù)b、教學(xué)的唯一工具c、學(xué)生學(xué)習(xí)的客體和目的d、落實課程標準的媒介 21：教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是（）。單項選擇題a、領(lǐng)會知識b、鞏固知識c、運用知識d、檢查知識 22：最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進行和諧發(fā)展的教育思想家是多項選擇題a、柏拉圖b、昆體良c、皮亞杰d、亞里士多德 23： 教學(xué)具有教

6、育性，這是由洛克最先提出來的。（）判斷題對錯 24：學(xué)生剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭容易中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）。單項選擇題a、痕跡消退說b、動機說c、同化說d、前攝抑制與倒攝抑制 25：學(xué)生干部選舉前，有的家長給班主任陳老師送來禮物請求照顧，陳老師一概予以拒絕，這件事體現(xiàn)了陳老師（ ）。單項選擇題a、因材施教b、愛崗敬業(yè)c、為人師表d、關(guān)愛學(xué)生 26：以下關(guān)于應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的觀點敘述錯誤的是（）。單項選擇題a、考試與素質(zhì)教育的關(guān)系是對立的b、應(yīng)試教育片面強調(diào)教育的選拔功能c、素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強化普及意識d、應(yīng)試教育死摳書本，以死記硬背和機械訓(xùn)練為主 27：我國實

7、施義務(wù)教育的法律保證是（）。單項選擇題a、憲法b、素質(zhì)教育法c、義務(wù)教育法實施細則d、義務(wù)教育法 28：下列說法錯誤的是（）。單項選擇題a、正方形有4條對稱軸b、等邊三角形有3條對稱軸c、角的對稱軸有2條d、圓有無數(shù)條對稱軸 29：張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為“醫(yī)圣”，他的著作（）中記載有“人工呼吸法”，奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。單項選擇題a、景岳全書b、脈經(jīng)c、傷寒雜病論d、神農(nóng)本草經(jīng) 30：以下屬于個體差異性的是（）。多項選擇題a、男女性別差異b、幼兒與少年的差異c、同年齡人群內(nèi)部差異d、同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異e、個體思維方式的差異 31：對自己能力估計過高，貫于把失敗歸咎于別人的

8、人格障礙屬于（）。單項選擇題a、強迫型人格b、偏執(zhí)型人格c、回避型人格d、沖動型人格 32：word中，當同時打開多個文檔窗口時，那么活動窗口（ ）。單項選擇題a、可以有多個窗口b、只能是固定的窗口c、是沒有被其他窗口蓋住的窗口d、是一個標題欄顏色與其他不同的窗口 33：班會的特點有（）。多項選擇題a、集體性b、客觀性c、自主性d、針對性 34：熱愛學(xué)生是衡量師德行為善惡的最高道德標準。 （）判斷題對錯 35：“近朱者赤，近墨者黑”這句俗語說明了下述哪一因素的作用?（）單項選擇題a、遺傳b、環(huán)境c、學(xué)校教育d、人的實踐活動 36：認知結(jié)構(gòu)遷移理論認為任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行的

9、。有意義的學(xué)習(xí)中一定有遷移，這個理論的提出者是（）單項選擇題a、奧蘇伯爾b、陸欽斯c、桑代克d、賈德 37：教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是( )。單項選擇題a、強度律b、差異律c、活動律d、組合律 38：按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由（）來處罰。單項選擇題a、學(xué)校b、教育主管部門c、家長d、公安機關(guān) 39：教學(xué)活動中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)稱（）。單項選擇題a、教學(xué)組織形式b、教學(xué)模式c、教學(xué)方法d、教學(xué)策略 40：默認情況下，在excel單元格

10、中靠左對齊的數(shù)據(jù)為（）。單項選擇題a、文本b、數(shù)值c、日期d、時間 41：多元智力理論認為教育教學(xué)不應(yīng)追求個性化。（）判斷題對錯 42：學(xué)生剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭容易中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）單項選擇題a、痕跡消退說b、動機說c、同化說d、前攝抑制與倒攝抑制 43：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，其功能在于（）。單項選擇題a、引導(dǎo)b、促進和維持c、反饋d、評價 44：掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為（）。單項選擇題a、符號學(xué)習(xí)b、概念學(xué)習(xí)c、命題學(xué)習(xí)d、規(guī)則學(xué)習(xí) 45：目的是對課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策的活動是（）。單項選擇題a、教學(xué)計劃b、教學(xué)

11、過程c、教學(xué)評價d、教學(xué)設(shè)計 46：課外活動的主體部分是（）。單項選擇題a、科技活動b、學(xué)科活動c、社會活動d、體育活動 47：我國把課程分為國家、地方、學(xué)校三個層次。那么，一級課程和二級課程指的是（）單項選擇題a、地方課程和學(xué)校課程b、國家課程和學(xué)校課程c、國家課程和地方課程d、地方課程和國家課程 48：下列說法中反映了家庭教育中存在的問題的是（）。多項選擇題a、方法科學(xué)b、家長對孩子期望偏高c、片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)d、不能全面關(guān)心孩子的成長e、家庭教育是教育的一個分支 49：根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同，可以將操作技能分為（）。多項選擇題a、細微型操作技能b、閉合型操作技能c

12、、連續(xù)型操作技能d、開放型操作技能e、徒手型操作技能 50：在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是（）。單項選擇題a、堅持人文教育為主b、堅持科學(xué)教育為主c、堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進d、要看情況而定 51：依從階段的行為具有哪些特點?（）多項選擇題a、盲目性b、被動性c、不穩(wěn)定d、隨情境的變化而變化 52：根據(jù)少先隊活動的自主性原則，少先隊的活動應(yīng)該讓他們自己去計劃和組織，輔導(dǎo)員要徹底放手，不要指手畫腳。（）判斷題對錯 53：提出“教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生”的教育家是（）。單

13、項選擇題a、列寧b、加里寧c、蘇霍姆林斯基d、陶行知 54：學(xué)校教育對個體發(fā)展的功能包括（）。多項選擇題a、引導(dǎo)、培養(yǎng)和塑造個體發(fā)展b、加速個體發(fā)展c、具有延時價值d、開發(fā)個體特殊才能e、個體發(fā)展的主觀能動性 55：亞里士多德在自然科學(xué)方面的主要著作有（）。單項選擇題a、天論b、物理學(xué)c、論產(chǎn)生和消滅d、以上都是 56：教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是（）。單項選擇題a、領(lǐng)會知識b、鞏固知識c、運用知識d、檢查知識 57：提出著名的“白板說”的教育思想家是（）。單項選擇題a、夸美紐斯b、洛克c、盧梭d、赫爾巴特 58：群體凝聚力是指群體對每一個成員的吸引力，所以群體凝聚力對課堂管理功能的實現(xiàn)沒有影響。

14、（）判斷題對錯 59：曉光多次在鋼琴比賽中獲獎，但不愿意學(xué)習(xí)文化課程，方老師勸說道：“特長需要保持，可是只有打好文化基礎(chǔ)，你才能在音樂道路上走得更遠?！狈嚼蠋煹淖龇ǎǎ?。單項選擇題a、不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長b、不合理，違背了學(xué)生的興趣愛好c、合理，學(xué)生必須在各個學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展d、合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展 60：下列關(guān)于學(xué)生權(quán)利保護的說法正確的一項是（）。單項選擇題a、貧困家庭學(xué)生可以優(yōu)先入學(xué)b、有違法犯罪行為的未成年人將不能再接受義務(wù)教育c、殘疾適齡兒童不能到普通學(xué)校接受教育d、對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)校不得隨意開除 查看答案1：答案a,b,c,d,e 解析 應(yīng)用指將所

15、學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中，包括概念、規(guī)則、方法、規(guī)律和理論的應(yīng)用。 2：答案a,b,c,e 解析 聯(lián)合國提出的基本原則有：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則。 3：答案c 解析 內(nèi)部動機是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成，近景、遠景是由學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系及其作用來劃分的。 4：答案e 解析 5：答案a 解析 雙趨沖突是指同時并存兩種能滿足需要的目標，他們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突魚和熊掌具有同等吸引力二者不知如何選擇這就是一種雙趨沖突。故選a。 6：答案b 解析 7：答案錯誤 解析 理性知識反映的是活動的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和

16、命題兩種形式。 8：答案a 解析 動機具有激活功能、指向功能、強化功能。激活功能。即喚起和引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)行為；指向功能。指學(xué)生在學(xué)習(xí)動機作用下，將自己的學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)向某一特定目標；強化功能。強化是指學(xué)生的學(xué)習(xí)動機受其行為結(jié)果是否達到預(yù)期的目標的影響情況，分為正強化和負強化兩種。 9：答案a 解析 10：答案b 解析 11：答案c 解析 具體運算階段的兒童認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進行邏輯推理，這個階段的標志是守恒觀念的形成。 12：答案d 解析 13：答案d 解析 略。 14：答案a,c,e 解析 奧蘇伯爾認為學(xué)校情境中的成就動機有認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力三種。 1

17、5：答案a,c,d 解析 二者都是由認知、情感和行為三個方面構(gòu)成。 16：答案a 解析 “躬自厚而薄責(zé)于人”是指多責(zé)備自己，少責(zé)備別人，注重嚴于律己，為人表率。故選a。 17：答案a 解析 略 18：答案d 解析 d考查教育心理學(xué)的研究對象。教育心理學(xué)是一門研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。 19：答案c 解析 20：答案d 解析 21：答案a 解析 教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會知識。 22：答案d 解析 23：答案錯誤 解析 24：答案d 解析 25：答案c 解析 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)中“為人師表”一條指出，教師要“堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。

18、衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”。題干中陳老師拒絕學(xué)生家長禮物的行為體現(xiàn)了為人師表的師德規(guī)范。 26：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點睛】a項觀點是錯誤的，說法過于片面，素質(zhì)教育與考試二者之間并不矛盾。推行素質(zhì)教育就是要對考試的內(nèi)容、方法以及對考試結(jié)果的評價等都進行一系列的改革，建立旨在促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，促進教師素質(zhì)不斷提高和促進課程、教材、教學(xué)不斷改革的評價體系。只要正確地、科學(xué)地實施考試，就完全可以引導(dǎo)素質(zhì)教育走向既定的目標。同時，可以有效地激發(fā)和維持學(xué)生的積極性，使其投入到學(xué)習(xí)過

19、程中，從而提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。 27：答案d 解析 中華人民共和國義務(wù)教育法是我國實施義務(wù)教育的法律保證。 28：答案c 解析 正方形對稱軸是邊的中垂線與經(jīng)過相對頂點的直線，共有4條，故a項正確；等邊三角形的對稱軸是各邊的中垂線，有3條，故b項正確；角的對稱軸是角的平分線所在的直線，只有一條，故c項錯誤；圓的對稱軸是經(jīng)過圓心的直線，有無數(shù)條，故d項正確。故選c。 29：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點睛】東漢的張仲景，著有傷寒雜病論，被后世尊稱為“醫(yī)圣”。 30：答案a,c,d,e 解析 幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心發(fā)展的階段性。 31：答案b 解析 偏執(zhí)型人格的主要特征是對自己

20、能力估計過高，貫于把失敗歸咎于別人；強迫型人格多表現(xiàn)為刻板固執(zhí)，優(yōu)柔寡斷；回避型人格主要表現(xiàn)為懦弱膽怯；沖動型人格則明顯表現(xiàn)為情感爆發(fā)與行為沖動。 32：答案d 解析 word中可以同時打開多個文檔，但只有一個文檔窗口處于活動狀態(tài)，這個窗口是一個標題顏色與其他不同的窗口，因此本題正確答案為d選項。 33：答案a,c,d 解析 班會有三個特點：集體性、自主性、針對性。 34：答案正確 解析 熱愛學(xué)生是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我體現(xiàn)。 35：答案b 解析 環(huán)境指個體生活在其中，影響個體身心發(fā)展的一切因素。 36：答案a 解析 美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾曾提出認知結(jié)構(gòu)理論，認為任何有意

21、義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上進行的，有意義的學(xué)習(xí)中一定有遷移。(本解析由張恩凱提供) 37：答案b 解析 教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，方便學(xué)生識別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。 38：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點睛】中華人民共和國教育法第七十二條規(guī)定：“結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔民事責(zé)任?！?39：答案a 解析 見教學(xué)組織形式的定義。 40：答案a 解析 默認情況下，只有

22、文本數(shù)據(jù)是靠左對齊的，數(shù)值、日期和時間均右對齊。 41：答案錯誤 解析 42：答案d 解析 前攝抑制是指前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾。倒攝抑制是指后面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾。英語字母記憶起來兩頭容易中間難，是因為中間部分受到前攝抑制和倒攝抑制的雙重干擾，而兩頭的僅受到倒攝抑制或前攝抑制的干擾。(本解析由張恩凱提供) 43：答案b 解析 課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。 44：答案b 解析 掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為概念學(xué)習(xí)。 45：答案c 解析 通過教學(xué)評價對課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策提供依據(jù)。 46：答案b 解析 課外活動是學(xué)生課余活動的良好形式，其主體部分是學(xué)科活動。 47：答案c 解