《通往廣場(chǎng)的路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、14 通往廣場(chǎng)的路不止一條設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間平等對(duì)話的過程。其最根本的教學(xué)目的就是訓(xùn)練學(xué)生的思維理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。本篇課文的含義較深刻，故事情節(jié)也較復(fù)雜。可以抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義，通過教師的引導(dǎo)來滲透課文的深刻含義：面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，需要頑強(qiáng)的意志。從學(xué)習(xí)中感悟到：成功只是一種態(tài)度，只要有希望，成功就會(huì)離你越來越近。預(yù)設(shè)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課生字新詞，及多音字“挑”。 能夠理解詞語(yǔ)的意思，積累好詞佳句。2能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親話語(yǔ)的含義，對(duì)題目的含義有所理解。4樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度。從中感悟作者的

2、人生態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在生活中的含義。課前準(zhǔn)備:1相關(guān)圖片的課件。2課文重點(diǎn)語(yǔ)句的文字課件。教學(xué)流程：一、 圖文導(dǎo)入，揭示課題出示圖片：（羅馬城市廣場(chǎng)課文第一段所描繪的場(chǎng)景），師：從圖中，你感受到什么？（有很多路。到羅馬廣場(chǎng)的路有很多條）師：是的，這正是課題所告訴我們的通往廣場(chǎng)的路不止一條。（板書）今天，讓我們共同走進(jìn)課文，去尋找它所告訴我們的人生哲理。二自讀課文，整體感知（一）、學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文。要求：讀的時(shí)候，要一字一句地讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（二）、自由講收獲師：同學(xué)們，讀了通往廣場(chǎng)的路不止一條這篇課文，你一定有了些許的收獲，請(qǐng)你自由

3、地說說自己的收獲吧。自讀了解估計(jì)：1、認(rèn)識(shí)了新字生詞及詞語(yǔ)的大致意思。2 / 52、了解到課文寫了什么事。3、對(duì)課題的 初步表面理解。（三）大膽說內(nèi)容1師：同學(xué)們，課文主要寫了哪些內(nèi)容呢？ 你能大膽地說說嗎？指名學(xué)生交流2現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來根據(jù)下面的提示說一說吧。出示：小時(shí)候，父親把我?guī)У搅_馬教堂的塔頂并教導(dǎo)我（ ）。然后我把父親的教導(dǎo)（ ）。后來我做生意的時(shí)候遇到了麻煩，想起了她爸爸的教導(dǎo)（ ）。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由講初讀課文后的收獲，這有助于教師了解學(xué)生的認(rèn)知情況，得以幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，明確下一步的教學(xué)方向。根據(jù)所給提示說一說課文的主要內(nèi)容，有助于學(xué)生把握全文內(nèi)容，在初讀的基礎(chǔ)上了解課

4、文的整體結(jié)構(gòu)，達(dá)到整體感知、初步體驗(yàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（四）認(rèn)讀生字詞1認(rèn)讀多音字“挑”。2快速地把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。絡(luò)（ ）不絕 （ ）眾不同 （ ）（ ）不斷 心靈手（ ） 星羅（ ）布 垂頭（ ）氣3同學(xué)之間交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。三自主讀文，細(xì)讀感悟（一）師：課文肯定給我們留下了記憶最深刻、最喜歡的地方，同學(xué)們把它找出來，細(xì)細(xì)地讀讀，想想你為什么喜歡這地方。1同學(xué)之間互相說說。2指名談感受。四質(zhì)疑解疑（一）老師聽出來了，大家都用心去讀書了。那大家還有什么疑問？提出來，我們一起來解決。（二）學(xué)生質(zhì)疑，教師解疑1、父親說通往廣場(chǎng)的路不止一條，而為什么又說生活也是這樣？（1）、出示：通往廣場(chǎng)的路不止一條

5、。生活也是這樣。（2）交流：“通往廣場(chǎng)的路不止一條”是作者親眼所見的。生活也是這樣，文中哪句話解釋了它的意思？假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試?。?）小調(diào)查：學(xué)校通往你家的路有幾條？此時(shí)你有什么新的收獲？（三）、教師質(zhì)疑，學(xué)生解疑1、師：課文舉了幾件事例來證明父親講的話是對(duì)的？ 生：兩件。一是自制毛衣；二是展示非成衣（板書）2、兩件事例中的哪兩句話就是父親講的意思？（1）生：半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會(huì)織。（出示課件）師：是啊，做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我

6、”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，“我”大喜過望。出示：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。但維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之后的失望，特別讓人沮喪。出示：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。師：但我有沒有就此放棄？（沒有）因?yàn)槲蚁氲搅烁赣H的話通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試?。?）生：我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展呢？（出示）師：因?yàn)榇藭r(shí)的我又想到了通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！3、父親的話對(duì)我有用嗎？從哪里看出來？生：父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡通往廣場(chǎng)的路不止一條。4、你能說說“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的含義嗎？五課外延伸，嘗試應(yīng)用1、學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己說，你們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到了什么困難，又是如何解決的？結(jié)合課文，談?wù)勛约旱母惺堋?、寫寫通往（勝利、目的地、目標(biāo)、理想.）的路不止一條。六、總結(jié)課文，受到啟迪同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你