教育部《中小學德育工作指南》-道德修養(yǎng)手冊

教育部《中小學德育工作指南》-道德修養(yǎng)手冊一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部《中小學德育工作指南》精神，本手冊旨在全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為目標。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，強化道德修養(yǎng)，培育民族精神，增強民族自豪感和文化自信，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奠定堅實基礎(chǔ)。

二、基本原則

1.以人為本，關(guān)注學生全面發(fā)展。尊重學生主體地位，關(guān)注個體差異，充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進每個學生健康、和諧、全面發(fā)展。

2.德育為先，五育并舉。把德育放在首位，與智育、體育、美育、勞動教育相結(jié)合，形成協(xié)同效應(yīng)，共同推進學生全面發(fā)展。

3.知行合一，注重實踐。將道德認知與道德實踐相結(jié)合，注重在日常生活、學習和社會實踐中培養(yǎng)學生的道德行為和良好習慣。

4.家庭教育、學校教育、社會教育相結(jié)合。發(fā)揮家庭、學校、社會在德育工作中的各自優(yōu)勢，形成德育工作合力，共同促進學生道德修養(yǎng)的提高。

5.與時俱進，創(chuàng)新發(fā)展。緊跟時代發(fā)展步伐，不斷豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育方法，提高德育工作的針對性和實效性。

6.全員育人，全過程育人，全方位育人。強化德育工作全員、全過程、全方位的育人理念，將德育工作貫穿到教育教學的各個環(huán)節(jié)，形成全員參與、齊抓共管的德育工作格局。

遵循以上指導(dǎo)思想與基本原則，本手冊旨在為廣大中小學教師、家長和學生提供一套科學、系統(tǒng)、實用的道德修養(yǎng)指導(dǎo)，推動中小學德育工作深入開展。

三、德育目標

1.總體目標

中小學德育工作旨在培養(yǎng)學生具備以下幾方面的素質(zhì)和能力：堅定理想信念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；具有良好的道德品質(zhì)和行為習慣，遵守社會公德，尊重他人，自尊自愛；具備較強的法治意識，遵紀守法，自覺維護社會秩序；弘揚民族精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信；樹立全球化視野，具備國際合作與競爭意識；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，為成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人打下堅實基礎(chǔ)。

2.學段目標

（1）小學階段：培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的核心價值觀，樹立集體主義觀念，養(yǎng)成良好的學習、生活、行為習慣，形成基本的道德判斷和道德行為能力，具備初步的法治意識，掌握基本的文明禮儀，為健康成長奠定基礎(chǔ)。

（2）初中階段：加強學生的道德修養(yǎng)，使其具備較高的道德素質(zhì)，自覺遵守法律法規(guī)，尊重和維護他人的合法權(quán)益，具備較強的民族自豪感和文化認同感，形成正確的價值觀，提高自主學習、合作交流、實踐創(chuàng)新的能力，為適應(yīng)高中階段學習生活打下堅實基礎(chǔ)。

（3）高中階段：進一步提升學生的道德素養(yǎng)，使其具備堅定的理想信念，形成完善的人生觀、價值觀和世界觀，具備較強的法治意識和社會責任感，能夠自覺踐行社會主義核心價值觀，弘揚民族精神，具備國際視野，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人做好充分準備。

分學段制定德育目標，有利于針對性地開展德育工作，確保學生在不同成長階段接受到合適的德育教育，促進其全面發(fā)展。

四、德育內(nèi)容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心，旨在培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。具體內(nèi)容包括：深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，引導(dǎo)青少年學生堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想；加強黨的歷史、黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)教育，增強學生對黨的認同和信任；開展民族精神和時代精神教育，弘揚愛國主義、集體主義和社會主義精神。

2.社會主義核心價值教育

社會主義核心價值教育是培養(yǎng)學生形成正確價值觀的關(guān)鍵，內(nèi)容包括：倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧的國家價值目標；弘揚自由、平等、公正、法治的社會價值取向；培育愛國、敬業(yè)、誠信、友善的公民道德準則；教育學生樹立正確的義利觀、榮辱觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習慣。

3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育旨在傳承中華民族優(yōu)秀文化，增強學生的民族自豪感和文化自信。內(nèi)容包括：開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學生了解中華民族的歷史、文化、科技、藝術(shù)等方面的偉大成就；弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，如孝敬、尊老、愛幼、誠信、勤儉、友愛等；加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育，培養(yǎng)學生熱愛和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感。

4.生態(tài)文明教育

生態(tài)文明教育旨在培養(yǎng)學生樹立綠色發(fā)展理念，提高環(huán)保意識和生態(tài)文明素養(yǎng)。內(nèi)容包括：普及生態(tài)文明知識，讓學生了解生態(tài)環(huán)境保護、資源節(jié)約和能源利用等方面的基本常識；開展生態(tài)環(huán)境教育和實踐活動，引導(dǎo)學生樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的生態(tài)文明理念；培養(yǎng)學生的綠色生活習慣，倡導(dǎo)低碳、環(huán)保、可持續(xù)的生活方式。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培養(yǎng)學生健全的人格、良好的心理品質(zhì)和較強的心理適應(yīng)能力。內(nèi)容包括：開展心理健康知識教育，讓學生了解心理健康的基本知識，提高心理自我保健意識；開展心理輔導(dǎo)和心理咨詢，幫助學生解決心理問題，提高心理素質(zhì)；加強生命教育，引導(dǎo)學生認識生命的價值，學會關(guān)愛生命、尊重生命、珍惜生命；培養(yǎng)良好的情緒管理能力，提高抗挫折能力和人際交往能力。

五、實施途徑和要求

1.課程育人

（1）充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，將德育內(nèi)容融入各學科教學，實現(xiàn)全科育人。

（2）加強德育課程建設(shè)，完善德育課程體系，注重課程內(nèi)容的針對性和實效性。

（3）創(chuàng)新教學方法，注重啟發(fā)式、探究式、體驗式教學，提高德育教學的吸引力和感染力。

（4）加強師德師風建設(shè)，提高教師的德育素養(yǎng)，以身作則，為學生樹立良好榜樣。

2.文化育人

（1）營造積極向上的校園文化氛圍，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育社會主義核心價值觀。

（2）加強校園文化建設(shè)，通過舉辦文化節(jié)、藝術(shù)展演等活動，豐富學生的精神世界。

（3）利用校報、?？?、校園廣播、宣傳欄等宣傳載體，宣傳德育成果和先進典型，傳播正能量。

（4）加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，引導(dǎo)學生文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。

3.活動育人

（1）開展豐富多樣的德育活動，注重活動的設(shè)計、組織和評價，確?；顒尤〉脤嵭?。

（2）充分發(fā)揮團隊組織、學生會等學生組織的作用，引導(dǎo)學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

（3）定期舉辦主題教育活動，如愛國主義教育、法治教育、安全教育等，增強學生的道德意識和法治意識。

（4）注重德育活動的實踐性，鼓勵學生參與社會公益活動，培養(yǎng)社會責任感和奉獻精神。

4.實踐育人

（1）加強德育實踐基地建設(shè)，充分利用社會資源，開展實踐教育活動。

（2）組織學生參加志愿服務(wù)、社會調(diào)查、實習實踐等活動，提高學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

（3）結(jié)合學校實際，開展勞動教育，培養(yǎng)學生的勞動觀念和勞動技能。

（4）加強校企合作，開展職業(yè)體驗活動，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀。

5.管理育人

（1）建立健全學校管理制度，強化學校德育工作的規(guī)范化、制度化。

（2）加強學生行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學生的自律意識和自覺遵守紀律的習慣。

（3）加強德育隊伍建設(shè)，提高班主任、輔導(dǎo)員等德育工作人員的業(yè)務(wù)能力和管理水平。

（4）完善德育評價體系，注重過程性評價和綜合性評價，激發(fā)學生的道德自覺。

6.協(xié)同育人

（1）加強家校合作，發(fā)揮家庭在德育工作中的重要作用，共同培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。

（2）加強與社區(qū)、企事業(yè)單位等合作，充分利用社會資源，形成德育工作合力。

（3）加強學校與學校之間的交流合作，共享德育經(jīng)驗和資源，提升德育工作水平。

（4）建立和完善學校、家庭、社會三位一體的協(xié)同育人機制，共同為學生的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。

六、組織實施

1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各級教育行政部門和學校要高度重視德育工作，建立健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分管領(lǐng)導(dǎo)，確保德育工作落到實處。學校要制定德育工作計劃，明確工作重點，確保德育工作與教育教學工作同部署、同落實。

2.完善工作機制。建立和完善德育工作長效機制，明確各部門職責，加強協(xié)同配合，形成工作合力。建立健全德育工作考核評價機制，將德育工作納入學校綜合考核，激發(fā)德育工作積極性。

3.加強隊伍建設(shè)。加強德育工作人員的選拔、培訓(xùn)和激勵，提高德育工作隊伍的專業(yè)化水平。加強班主任、輔導(dǎo)員等德育骨干隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮他們在德育工作中的重要作用。

4.保障經(jīng)費投入。各級教育行政部門和學校要合理安排德育工作經(jīng)費，為德育工作提供必要的物質(zhì)保障。加強德育實踐基地建設(shè)，提高德育實踐活動質(zhì)量。

5.深化研究指導(dǎo)。加強德育理論研究，總結(jié)德育工作經(jīng)驗，