新人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4：第15課 走一步再走一步

1、走一步9再走一步k教學(xué)目標(biāo)k知識(shí)目標(biāo)1. 理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓(xùn)誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等詞語(yǔ)。2. 理解作者從“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷中感悟到的生活哲理。k能力目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。2. 鑒賞課文中由事推理的感悟美。k德育目標(biāo)在閱讀中感悟和思考生活哲理，激勵(lì)戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的勇敢精神。k教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：行動(dòng)、心理描寫(xiě)的內(nèi)容及作用。2、難點(diǎn)：文章以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。k教學(xué)步驟第一部分 組織教學(xué)一、導(dǎo)入新課。1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒(méi)有 任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他

2、覺(jué)得幾乎無(wú)法 完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千 米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無(wú)線(xiàn)電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分 鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難作到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國(guó)，根本不須 想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線(xiàn)電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以 成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們，你們想知道這個(gè)人是誰(shuí)，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎二、研

3、讀課文（一）初讀感知，了解課文“寫(xiě)了什么”。（承前）明確：這個(gè)人就是莫頓亨特，他當(dāng)時(shí)在受獎(jiǎng)會(huì)上講了自己之所以能夠戰(zhàn)勝困難，是由于小時(shí)侯的一段經(jīng)歷留下的啟示，接著，他講了一段故事，請(qǐng)大家代替他說(shuō)出故 事的大致內(nèi)容。明確：要素齊全，包括時(shí)間地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子，“我”和一群孩子攀爬懸崖，在懸崖上下不下來(lái)，最后在爸爸的引導(dǎo)下，“走一步，再走一步”爬下了懸崖，并且得到了珍貴的人生啟示。（二）研讀課文，了解“怎么寫(xiě)的”。1、如果是像剛才我們有的同學(xué)那樣講，行不行，能不能感動(dòng)人，給人以深刻啟示 呢？盡管說(shuō)清楚了，與課文比一比，看看少了點(diǎn)什么？明確：對(duì)，在寫(xiě)到爬上爬

4、下懸崖，肯定少不了寫(xiě)一些具體的動(dòng)作，并且談?wù)勛约旱?心理活動(dòng)。為了更清楚了解，我們還是讀一讀莫頓亨特先生自己的文章，看看他是怎樣將這 個(gè)故事的。為了方便，我們分成爬上和爬下兩個(gè)部分，先研究爬上的部分。2、布置：默讀課文，找出攀爬懸崖過(guò)程中表示心理活動(dòng)的和動(dòng)作描寫(xiě)的詞。注意, 將整個(gè)過(guò)程分為三個(gè)階段，分別用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)表示。爬全身顫抖冷汗直冒心卜卜亂跳蹲心驚肉跳哀求啜泣頭暈?zāi)垦７謶制７θ砺槟静荒軇?dòng)彈討論明確：這些語(yǔ)句刻畫(huà)了小主人公處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)。這里有一一被拋棄的委屈，受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，也許還有不該冒險(xiǎn)的悔意。3、布置：研讀一下在巖石上的部分，聽(tīng)教師范讀。問(wèn)題：我們開(kāi)始接觸

5、文章的核心部分，看看小主人公怎樣開(kāi)始“走一步”的，也按照剛才的方式劃出有關(guān)的心理描寫(xiě)的詞語(yǔ)來(lái)。毫無(wú)信心： 害怕會(huì)摔死一啼哭萌發(fā)信心：似乎能辦到一一移、探信心大增：是能辦到的一一啜泣問(wèn)題：剛才兩次都寫(xiě)到“哭”，大家看看，這種哭法是一樣的嗎？明確：“我”憑著自己的努力戰(zhàn)勝了看似無(wú)法戰(zhàn)勝的困難，我在下懸崖時(shí)，曾有兩次哭泣， 前者是恐懼和傷心，后者卻復(fù)雜得多，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣悅，有被拋在石架上的委 屈，有對(duì)父親的感激還有一種全新的感覺(jué)“我”終于憑著自己的力量戰(zhàn)勝了看似無(wú)法戰(zhàn)勝的 困難。這使“我”第一次清晰的意識(shí)到自己身上的潛在力量，從而激起了 “一種巨大的成就 感”。（三）研讀課文，了解“為什

6、么這樣寫(xiě)二1、問(wèn)題：時(shí)隔57年后，一位65歲的老人，僅僅是為了寫(xiě)在懸崖上這么一次經(jīng)歷 嗎？討論明確:這種懸崖就像人生道路上的許多困難一樣,對(duì)待它，我們不能畏難怯步，而 要冷靜地分解困難，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底，這樣，就能種小勝為大勝，促使 困難向勝利轉(zhuǎn)化。2、討論詳略：我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)有的同學(xué)講這個(gè)故事，對(duì)小伙伴和爸爸的情況感興趣， 你認(rèn)為呢？（或者：讓我們回到將故事的現(xiàn)場(chǎng)，看看，怎樣講的？）3、問(wèn)題：那座懸崖并不很陡，如果是中國(guó)的爸爸，會(huì)怎么樣?文中的爸爸乂是怎樣 的表現(xiàn)呢?談?wù)劄槭裁磿?huì)這樣。（說(shuō)出文中的爸爸具體的語(yǔ)言和動(dòng)作，換了中國(guó)爸爸，又可能 怎么樣?描寫(xiě)手電筒的細(xì)節(jié)和爸爸的語(yǔ)言等都是值得討論分析的。）大家討論一下。討論明確：關(guān)于中國(guó)爸爸的問(wèn)題，可以各抒己見(jiàn)。文中的爸爸，是為了培養(yǎng)孩子戰(zhàn) 勝困難的信心和勇氣，積累人生的經(jīng)驗(yàn)。確實(shí)也給了 “我”以巨大的教益。爸爸一直用鼓勵(lì) 的語(yǔ)氣來(lái)培養(yǎng)“我”的信心，用手電筒給我以指引，教給我方法?？梢詮囊陨蟽牲c(diǎn)來(lái)加以指 導(dǎo)