新紀(jì)元教育研究項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)(薦)

1、新紀(jì)元教育研究項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)學(xué)科分類(lèi)：地理科學(xué)、生物科學(xué)課題名稱(chēng)：新媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究申請(qǐng)人（課題負(fù)責(zé)人）（簽名）：申請(qǐng)日期：2014年12月新紀(jì)元教育發(fā)展研究院填報(bào)須知1、按照新紀(jì)元教育集團(tuán)重點(diǎn)研究項(xiàng)目管理暫行辦法規(guī)定，課 題負(fù)責(zé)人須具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。課題負(fù)責(zé)人不具備高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職 稱(chēng)、而且課題組中又無(wú)具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)科研人員參加實(shí)際研究工 作的，須由兩名具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)科研人員的推薦。2、課題負(fù)責(zé)人必須是該項(xiàng)目的實(shí)際主持者和指導(dǎo)者，并在項(xiàng)目研 究中擔(dān)負(fù)實(shí)質(zhì)性的任務(wù)。3、課題采取“雙負(fù)責(zé)人制”，每個(gè)課題可以按第一負(fù)責(zé)人和第二負(fù) 責(zé)人的順序填報(bào)兩名課題負(fù)責(zé)人。4、課題論

2、證應(yīng)盡量充分。研究計(jì)劃和階段成果應(yīng)盡量明確。5、課題所需經(jīng)費(fèi)由集團(tuán)和課題承擔(dān)人所在學(xué)校負(fù)責(zé)解決，外部由 集團(tuán)負(fù)責(zé)。6、申請(qǐng)書(shū)須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見(jiàn)承擔(dān) 信譽(yù)保證并加蓋公章后上報(bào)。7、申請(qǐng)書(shū)按一式三份（用a4紙型打印）報(bào)送新紀(jì)元教育發(fā)展研究院。究 研 用 應(yīng) 的 中 學(xué) 堂 課 在 術(shù) 技 體 媒 新課題負(fù)責(zé)人名 姓務(wù) 職 業(yè) 專(zhuān)濱 樂(lè) 韓男83無(wú)部 中 初峰 長(zhǎng) 李男22無(wú)部 中 初課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷“ 1uraza“ 年年年 2 3 4 11 o o m 2 2-2 峰年和年年無(wú)濱 長(zhǎng)11研1213研樂(lè) 李20與2020性韓課題組主要成員名 姓（一）本課題研究的目的意義

3、1、選題背景目前物聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展飛速，同時(shí)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)方面應(yīng)用仍有很大的空間。其中傳感器應(yīng)用，數(shù) 據(jù)采集器在初中階段使用還很新穎，使用物聯(lián)網(wǎng)能是生物、物理、化學(xué)等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加直接，數(shù) 據(jù)分析更加直觀，在教學(xué)階段更加節(jié)省資源；提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、理論依據(jù)課題 論 證物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分，也是“信息化'時(shí)代的重要發(fā)展階段。其英文名稱(chēng)是： ''internet of things （ iot ） ”。顧名思義，物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)。物聯(lián)網(wǎng)是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的，同時(shí)，把傳感器、效應(yīng)器、信號(hào)采集、信號(hào)處理、人員控制單元有機(jī) 的整合在

4、一起，人們通過(guò)設(shè)定的既定程序，可以使機(jī)器智能化，也可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)記錄無(wú)縫隙化。另外，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合云技術(shù)、衛(wèi)星通訊技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)異地管理、異地信息安全提取與存儲(chǔ)，在教 學(xué)實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)一對(duì)一教學(xué)，微課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。3、課題研究的目的與假設(shè)1）建設(shè)學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室2）氣相傳感器相關(guān)基本實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)課3）動(dòng)物學(xué)習(xí)行為記錄實(shí)驗(yàn)4）教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代生物實(shí)驗(yàn)課題 論 證（二）本課題研究的主要內(nèi)容一、物聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用，傳感器網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方法探究，信息技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)的實(shí)施方案研究。二、多媒體教學(xué)中新型技術(shù)在地理課堂的使用。三、傳感器數(shù)據(jù)采集與數(shù)據(jù)處理的集成化應(yīng)用。四、天氣監(jiān)測(cè)系統(tǒng)在局域網(wǎng)資源共享的實(shí)例

5、研究。五、混合氣相監(jiān)測(cè)系統(tǒng)在教學(xué)中的使用。課題 論 證（三）本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預(yù)計(jì)有哪些突破國(guó)際物聯(lián)網(wǎng)研究概況美國(guó)很多大學(xué)在無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò)方面開(kāi)展了大量工作。如加州大學(xué)洛杉磯分校的cens實(shí)驗(yàn)室、wins 實(shí)驗(yàn)室、nesl實(shí)驗(yàn)室、lecs實(shí)驗(yàn)室、irl等。另外，麻省理工學(xué)院獲得了 darpa的支持，從事著極低功 耗的無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò)方面的研究；奧本大學(xué)也獲得darpa支持，從事了大量關(guān)于自組織傳感器網(wǎng)絡(luò)方面 的研究，并完成了一些實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的研制；賓漢頓大學(xué)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)研究實(shí)驗(yàn)室在移動(dòng)自組織網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、傳 感器網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用層設(shè)計(jì)等方面做了很多研究工作；州立克利夫蘭大學(xué)（俄亥俄州）的移動(dòng)計(jì)算實(shí)驗(yàn)室

6、在基于ip的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和自組織網(wǎng)絡(luò)方面結(jié)合無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行了研究。此外新加坡國(guó)立大學(xué)的無(wú) 線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等也開(kāi)展了無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò)方面的研究。國(guó)內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)研究概況自2009年8月溫家寶總理提出“感知中國(guó)”以來(lái)，物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國(guó)家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一， 中國(guó)在物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展方面起步較早，技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展與國(guó)際基本同步。國(guó)家自然科學(xué)基金、“863”、“973” 等都對(duì)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)給予了較多的支持，國(guó)家中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2006-2020 ）在重大專(zhuān)項(xiàng)、優(yōu)先 主題、前沿技術(shù)三個(gè)層面均列入傳感網(wǎng)的內(nèi)容，正在實(shí)施的國(guó)家科技重大專(zhuān)項(xiàng)也將無(wú)線(xiàn)傳感網(wǎng)作為主要 方向之一，對(duì)若干關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域與重要應(yīng)用領(lǐng)域

7、給予支持。國(guó)內(nèi)先后有近百單位開(kāi)展了傳感研究和應(yīng)用， 并建立起了中科院上海微系統(tǒng)所、電子十三所、北京大學(xué)等研發(fā)和生產(chǎn)基地，取得了一定的成果。（四）完成本課題的條件分析（包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費(fèi)保障等）本課題旨在研究我校架設(shè)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室初期準(zhǔn)備，前期為資料收集，設(shè)備需求整理，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室 原理整理學(xué)習(xí)，物聯(lián)網(wǎng)在實(shí)踐階段前的準(zhǔn)備。所以，在研究手段方面，主要是整理國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)設(shè)備整理備份，技術(shù)方案的學(xué)習(xí)，最終形成可行 性報(bào)告。確定我校實(shí)施建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的方案。整合生物學(xué)科、地理學(xué)科、物理化學(xué)方面實(shí)驗(yàn)室的架設(shè)方案。本課題前期包括初中地理學(xué)科、生物學(xué)科兩位老師，已經(jīng)進(jìn)行了初期可行性論證，但

8、是仍需要準(zhǔn)備 大量設(shè)備、資源信息包括設(shè)備型號(hào)信息庫(kù)、設(shè)備配置要求、物理環(huán)境要求、化學(xué)環(huán)境要求等。依托上海先進(jìn)的教育平臺(tái)，積極溝通國(guó)內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)學(xué)校，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研等。與高校合作， 聯(lián)系哈爾濱師范大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院支持前期研究。經(jīng)費(fèi)方面，由于需要購(gòu)買(mǎi)器械物資，同時(shí)，先進(jìn)設(shè)備又比較昂貴，以最基礎(chǔ)的氣相傳感器相關(guān)基本 實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)課、動(dòng)物學(xué)習(xí)行為記錄實(shí)驗(yàn)、教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代生物實(shí)驗(yàn)、天氣監(jiān)測(cè)系統(tǒng)在局域網(wǎng)資源共 享的實(shí)例研究需要強(qiáng)大的物質(zhì)支持。所以經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)會(huì)高一些。前期為探究階段經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)5000元以?xún)?nèi)，中 期進(jìn)行設(shè)備平臺(tái)構(gòu)建需要購(gòu)買(mǎi)設(shè)備，預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)100000左右。研 究 計(jì) 劃課題組分工情況課題探究前期為可行性論證方面，所以，不同學(xué)科教師分別收集學(xué)科經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)相關(guān)的信息。1、由李長(zhǎng)峰聯(lián)系大學(xué)方面關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室，收集相關(guān)信息。2、由李長(zhǎng)峰收集國(guó)內(nèi)新學(xué)校建設(shè)現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程資料