教學能力測試面試題型

1、學高為師，身正為范；答：學高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種；現(xiàn)代教學的核心理念是民主平等，你認為在教學中要特；答：現(xiàn)代教育的核心理念是民主平等，這也是新課程改；3、教師必須以平等中的首席出現(xiàn)在學生面前，既是學；問題教學是課堂教學的研究熱點，你認為課堂教學中問；答：在開放教育的教學模式探索中，問題教學作為一種；你怎么理解為人師表?；對于“怎樣理解為人學高為師，身正為范。對此你是怎樣理解的？答：學高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。我認為“學高為師，身正為范?！焙喍虜?shù)字，精辟概括出教師風范?！皩W高為師”說的是教師必須業(yè)務精煉，知識面廣，有高超的教育教學能力。因此，教師必

2、須具有淵博的知識，高尚的情操，海一樣的胸襟“身正為范”，指得是“教師的職業(yè)是太陽低下最光榮的事業(yè)”，擔負著培養(yǎng)祖國未來的特殊的歷史使命，在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。身正就要誠實正直，言行一致，語言文明，儀表大方，態(tài)度和藹可親，教態(tài)高雅灑脫。時代在前進，形勢在發(fā)展，知識也在不斷更新，要努力做到“學高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學習，加強自身修養(yǎng)。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴格要求自已，從思想作風到生活作風，從言行到

3、舉止，從心靈到外表，都應體現(xiàn)教師應有的文明風度和良好的精神面貌，做一個“學高”“身正”的人民教師。現(xiàn)代教學的核心理念是民主平等，你認為在教學中要特別尊重學生的哪些學習行為？答：現(xiàn)代教育的核心理念是民主平等，這也是新課程改革的教學理念，建立民主平等的師是關系可以說是新課程的一項重大變革，建立民主平等的師生關系，必須以教師與學生在教學中互相尊重為原則，因此從教師的角度來說，以下幾項是需特別注意的：1、必須讓學生的學習個性得到充分的張揚；教師必須把學生當作一個富有生命意義的活生生的人來看待，每一個人都會有自己的個性，教師要充分尊重學生的個性化學習行為；2、教師必須要充分發(fā)揮學生的個人特長，學生在學習

4、的過程中肯定會學有所長，也會有一些掌握得不夠好的知識，這時教師在尊重學生的興趣愛好，發(fā)展他的特長，而不能以教師的眼光和要求去規(guī)范學生，要幫助學生以自己的特長激起學習的興趣，以充分呵護他們的學習積極性；3、教師必須以平等中的首席出現(xiàn)在學生面前，既是學生學習中的導師，又是和學生一起學習的同伴，要充分理解和關注學生在學習中的困難，以更好地幫助他們解決學習中遇到的問題。當然尊重學生的學習行為還有許多，由于時間關系我不在這里一一列舉，我想只有教師放下高高在上的師道尊嚴，以平等的眼光看待學生，以朋友之心對待學生，這樣在教學中才能特別尊重學生的正常有益的學習行為，才會有民主平等的師生關系。問題教學是課堂教學

5、的研究熱點，你認為課堂教學中問題的設計要遵循哪些基本原則？答：在開放教育的教學模式探索中，問題教學作為一種教育觀念，一種適合遠程教育的教法，一種適合學生自主學習的學法，一種資源展示的方式，不僅具有實用性和可操作性，而且，只要認真遵循問題設計的原則，一定會產(chǎn)生良好的教育效益。所以在問題教學中我認為根據(jù)開放教育的教學特點，設計問題時應遵循以下幾個主要原則。圍繞重點設計問題；教師要以主體資源文字教材為主，根據(jù)教學大綱和課程目標的要求，結合學生的實際，立足于教材內(nèi)容，把握教材整體結構進行問題設計。設計時要以突出重點，解決難點為根本宗旨，問題的數(shù)量應在此前提下，做到少而精。采用“模塊”設計問題；模塊，簡

6、單地講就是單元。問題設計時要采用“模塊”的方式，并且模塊的大小要與教材的章節(jié)劃分相統(tǒng)一。通過問題把本單元的學習內(nèi)容高度概括，建立本章節(jié)知識的基本框架，使學生在掌握知識點的同時，又掌握了本單元的知識結構，也便于學生在學習文字教材和其它資源時，把主要精力放在每個單元的重點知識和知識之間的相互聯(lián)系上，同時還可方便學生在復習時根據(jù)自己的需要任意選擇。營造“情境”設計問題魯賓斯坦認為，最鮮明的、能動的思維過程表現(xiàn)為人提出并解決生活中遇到的各種問題，也就是說，問題設計要營造與生活緊密相關的問題情境。首先，要能使學生產(chǎn)生掌握這一問題的需要，要有新意、有意義；其次，問題要有概括性，通過一個問題的解決，掌握解決

7、同類問題的方法；再次，由于師生之間面對面交流的機會少，問題的設計要使學生通過自己的努力和教師的提示加以解決，必須能使學生“吃到桃子”。這里的關鍵是教師的“提示”、“導學”。指導“學法”設計問題自主化學習的方法是多種多樣的，教師在有限的面授輔導時間內(nèi)，很難把各種學習方法教給學生，即使把這些方法羅列出來，也沒有實際意義。采用問題教學法后，不同類型的問題有不同的解決方法，通過教師的精心設計，更能突出教師的“導學”功能，實現(xiàn)師生之間的虛擬交互。比如，在設計第一層次的問題時，提示學生采用比較法、類比法、剖析法掌握概念的本質(zhì)含義；在設計第二、三個層次的問題時，采用引導、探索的方法，幫助學生學習?？傊?，學法

8、指導是問題設計的一個重要環(huán)節(jié)，從知識鋪墊、 1思路分析直至問題的解決，應貫穿始終。利用資源設計問題多種媒體資源綜合運用是開放教育的主要特點，目前通過各級電大的努力，每門課程都有三種以上的資源形式。而學生在學習的過程中，主要利用的還是文字教材，其它資源的運用并不普遍，學生采用多種資源配合學習的習慣還沒有形成。因此，可以設計一些問題，必須要通過多種資源的同時運用才能解決，這樣就可促使學生去運用資源。便于“自測”設計問題當代美國實用主義教學模式認為：知識是相對的，是因事而變和前后聯(lián)系的，只有通過解決問題的過程和不斷進行驗證的過程，才能獲得知識。問題教學中學生的自我評價有著十分重要的意義，不斷的正向激

9、勵，會進一步誘發(fā)學生的學習興趣和學習動機。因此在設計時，既要讓學生知道自己的結果是“對”還是“錯”，還應知道為什么，這樣才能充分體現(xiàn)問題教學的這一功能。你怎么理解為人師表?對于“怎樣理解為人師表”我個人有以下觀點（1）作為老師首先要有“德”。作為一名老師要嚴格要求自己，以身作則，樹立榜樣，才能在學生面前樹立良好的榜樣。（2）作為一名老師還需要“能”，能所代表的就是能力，作為一名教師需要有很好的專業(yè)知識，同時需要擁有良好的教學能力，才能很好的發(fā)揮教師的主導作用?？傊?，教師這個高尚的職業(yè)，需要教師全方位的嚴格要求自己，德能兼具，同時作為一名教師就意味著付出，需要面臨很多問題，所以做一名人民教師是辛

10、苦的！需要老師具有頑強的意志力去抵抗其中遇到的困難。這就是老師為何需要為人師表。道德不一定要高尚，但一定要品行端正，不能有惡習，在學生面前樹立良好的形象：不說臟話粗話，對待學生一視同仁不能有勢利眼、對犯錯誤的學生要有耐心，要恩威并濟。校長委托組織一次夏令營活動,你怎么開展工作?校長讓我組織這次夏令營活動,這個活動可以豐富學生的業(yè)余生活，我負責組織這次活動，一定牢牢把握活動原則，保證活動進行的活潑，有序。首先根據(jù)學生的年齡，本著豐富學生課外活動的原則，選擇適合學生的活動地點，同時也能讓學生增加更多的課外知識，以達到寓教寓樂的目的。第二：活動過程中，要保證活動的順利進行以及取得良好的效果，除了按照

11、計劃的程序之外，還要想到可能會出現(xiàn)的突發(fā)情況，想出對策妥善處理，保證活動的質(zhì)量，同時也要把活動建立在安全的基礎上。第三：總結本次活動，對活動效果作清晰的分析，總結有哪些成功的經(jīng)驗，可作記錄，便于以后以后舉辦類似的活動能起到借鑒的作用，同時也要總結不足的一面，便于以后能很好的改進，而不再犯同樣的錯誤。結合你所報考教學專業(yè),談談你如何處理好執(zhí)行新課程標準和教學改革的關系?（一）樹立正確的人才現(xiàn)高師歷史學科培養(yǎng)的目標應隨著教育的發(fā)展有所變化，變"知識型"人才觀為"創(chuàng)造型"人才觀。以往，人們認為掌握知識多，考試成績高的人就是人才；而今，只有綜合素質(zhì)高，具備多種較

12、強能力尤其是具備創(chuàng)造力的人才能稱之為"人才"，因而高師歷史教學在傳授學生歷史知識的同時，加大學生能力培養(yǎng)的力度。能力包括掌握文化知識的能力。運用文化知識從事工作的能力，以及社會活動能力。掌握文化知識的能力對高師歷史系的學生來說就是掌握中外歷史發(fā)展的基本線索的能力，分析和說明歷史資料的能力和利用所學的知識和理論對重大的現(xiàn)實問題和歷史問題進行正確思考的能力。運用文化知識從事工作的能力即師范學生的教學能力。包括組織課堂教學，備課，語言表達，板書籌各方面，也就是做一名中學歷史教師所具備的素質(zhì)。社會活動能力包括合作能力，競爭能力和抗挫折的能力，這些能力雖然都是實踐中培養(yǎng)的，但在歷史教

13、學中從很多優(yōu)秀歷史人物身上都能體現(xiàn)出來。（二）教學內(nèi)容的更新目前，高師歷史專業(yè)課程的設置來看，還遠遠不能順應時代發(fā)展的趨勢，特別是因人才培養(yǎng)目標模式的單一而引起的課程設置的單一性，如專業(yè)劃分過細，單純強調(diào)歷史學科體系等， 2這些都無法適應復雜多變，學科間高度滲透的時代特征，知識經(jīng)濟時代所需求的是"寬知識、強能力、高素質(zhì)人才"。 與培養(yǎng)目標相一致，課程設置要多樣性，這種多樣性主要通過專業(yè)課與非專業(yè)課的結合，基礎必修課與選修課的結合，常規(guī)課與熱點課結合，理論課與實踐課、技能課的結合，以及課堂講授與課外活動課的結合來具體體現(xiàn)。在保證專業(yè)理論和基礎課的情況下，適當?shù)貕嚎s兩門通史在專

14、業(yè)課中占有課時的比重，適當?shù)卦黾有屡d的專門史如文化史、社會史、思想史和一些邊緣滲透學科的教學如古漢語、歷史地理、邏輯學等，以拓寬史學的范圍。適當增加技能課的比重如專業(yè)外語、論文寫作、計算機應用和實習課等。歷史課教材要更新，新教材必須能夠及時反映科學研究的最新成果，教材更新速度緩慢，教師可以自編教材。（三）教學方法的改革原來運用的教學方法以講大課，滿堂灌為特征，限制了學生思維空間，束縛了學生創(chuàng)造力的發(fā)揮，使學生對教師產(chǎn)生一種依賴性，不善于自己分析、解決問題，教學變成了簡單的教師講學生聽，教師講多少學生記多少的單向過程，教學完全變成一種傳授知識的工具。改革這種教學方法已經(jīng)是當務之急。在教學中應因材

15、施教，采用多種方法，不要限定一種方法。"課堂討論"經(jīng)實踐檢驗來看，是一種切實可行的有效方法，它既發(fā)揮了教師主導作用，又發(fā)揮了學生的主體作用，鞏固課堂內(nèi)容，開拓專業(yè)思路，討論中做到教學相長。（四）教學手段的改革教學手段的革新是高師歷史教學改革的突破口。隨著教育技術的發(fā)展，經(jīng)過了基于幻燈、投影等教學媒體技術；到以廣播、電視、電影等錄音、錄像為主的影視媒體技術；現(xiàn)在向著計算機輔助教學及多媒體，網(wǎng)絡化的方向發(fā)展。假若你是校長，學校有部分優(yōu)秀教師，下班時候在家輔導學生，你對這種現(xiàn)象怎么看？你如何處理？不影響日常教學的前提下，如果是無償家教，我們給予應該嘉獎，如果是義務教育階段的學生，

16、還收了費，我會跟這位老師做思想工作，讓他明白教師法規(guī)中的有關規(guī)定，請他遵守，如果是非義務教育階段的學生，又是學生自愿找老師補課，我可以不干預。如果雖然是非義務教育階段的，但是是授意學生來有償補課的，我會立即叫停。新學期領導調(diào)你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦?服從分配，好好干，只要進步就是成績。不在其位不謀其政（做一天的和尚敲一天的鐘），兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地，竭盡自己的力量幫助每一位學生，幫助他們樹立自信自尊，采用多樣化的教師方法，對學生進行全面的調(diào)查進行因材施教現(xiàn)在有“貴族學?！?、“貴族班”，對此有何評價？要把“貴族精神"和“攀比精神”分開才是呀！千萬別養(yǎng)成浪費、亂花錢的毛病。隨著體

17、制的改革，民辦學校的興起應該說是件好事。一是：辦教育是全民的事，不能由政府一家獨辦，民辦學校的興起體現(xiàn)了全民對教育的重視，又可以解決辦教育經(jīng)費高的問題。二是：民辦學校的興起勢必帶來各種教育模式和管理方法，能形成各級各類學校間的競爭，提高整體的教育素質(zhì)。當然，辦民辦學校要具備一定的條件和設施，開辦者要對受教育者負責，而其開辦的本身是以贏利為目的的，所以，在支持、扶值民辦學校的同時，政府對其要嚴格審批，加強指導，加強監(jiān)督。中國現(xiàn)在沒有“貴族”，也沒有冠以“xx貴族學?！泵Q的學校。只有一些各方面條件好而且收費高的學校。這也無可厚非。哪位家長不愿意自己的孩子入好學校學習？只要有經(jīng)濟條件都愿意如此。有

18、這類學?？蓾M足現(xiàn)今社會經(jīng)濟條件有差異的人們的不同需要。當然，“貴族學?！币参幢啬芘囵B(yǎng)出“貴族”來。最重要的是克服攀比心理貴族學校不利于學生的成長觀點一：貴族學校只是給學子們提供優(yōu)越、舒適的學習和生活環(huán)境，并不能給出一個磨煉人的意志的天地。試問，國內(nèi)外著名科學家、文學家、政治偉人和經(jīng)濟能人中有幾個是由此類學校培養(yǎng)出來的？利于學生成長的不是 優(yōu)越、舒適的學習和生活環(huán)境，而是優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，有一定競爭力的環(huán)境。貴族學校不等于優(yōu)質(zhì)學校。觀點二：3如果沖著貴族學校良好的環(huán)境、完善的設施，不顧孩子的實際情況，盲目擠貴族學校的門檻，會做出“拔苗助長”的事，不利于孩子的健康成長。對貴族學校不要抱太高的期望。

19、合適才是對學生成長最好的條件。觀點三：學生攀比心理，不利于學生養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。貴族學校，在打出奢華教育的噱頭時，就已然朝著相反的方向邁去。貴族學校，是一種炫富文化，以高額學費吸引那些“先富起來的人”的子女讀書，進而獲得不菲盈利。這些孩子之間容易相互比較，使得一部分學生洋洋自得，一部分人悲觀。富學生們，個個出身不凡，老爸不是富商，便是一企業(yè)高管，甚至是官員，在這樣的一種學生生態(tài)環(huán)境中，每個人都不服氣落人后，攀比風氣濃厚。比如，比誰的老爸的車子高檔，比誰家有錢。而且，在開支中有能力去“比拼”。誰“吝嗇”誰就沒面子，每個人出手大方。鞋子穿舊了一點就扔，然后再去買名牌。如此，無法讓學生形成理性消費

20、思維，更不會有節(jié)儉概念存于頭腦。大手大腳慣了，不知道也不屑于知道窮人們是怎么過日子的富學生，顯然不會考慮如何理財。在學校里奢華消費，家庭應該可以承擔的起。但是，如果出了學校，以及成家立業(yè)后繼承父業(yè)，很容易將父親攥下家業(yè)事業(yè)敗個精光。貴族學校易出敗家子。觀點四：全封閉式管理，背離學生成長規(guī)律 。在貴族學校的招生宣傳中，強調(diào)一個“全封閉式軍事化管理”。事實上，學生并非軍人，而是處于正在成長的孩子，全封閉式管理，偏離學生成長規(guī)律，機械而死板的管理方式，極易造成學生的叛逆心理，也極易使得學生千人一面。貴族學校之所以提出這樣的管理方式，一是集中式管理可以節(jié)約成本；二是有更多的收費借口，可以巧設收費項目，

21、提供盈利能力；三是，向家長承諾這樣就可以充分保障學生的學習時間及心事，讓學生不“分心”，事實上造成了一種格局，學生即反感又不能學到東西。學生并非幼兒，如此“全托”式的教育方式，并不適合學生成長。觀點五：貴族學校培育出來的學生，能力低下相信如此說貴族學校培育出來的學生能力低下，是很多貴族學校及其學生家長不高興也不會承認的；但事實確實如此。學生在學校里，過著衣來伸手飯來張口的生活。沒錢來，老爸會馬上打錢到銀行帳號上；生活上，有生活老師跟著，自己可以不用費心。生活自理能力低下，是貴族學校學生普遍存在的問題，更不用說生存能力、社會適應能力，已經(jīng)更為重要的個人發(fā)展能力等，其實都不容樂觀的。請你談談在優(yōu)越

22、的環(huán)境（學校）和在相對更差的環(huán)境里哪個對孩子的成長更有利？為什么？傾向優(yōu)越環(huán)境，因為條件優(yōu)越的學生可以接受更多優(yōu)秀的老師，優(yōu)秀的同學，優(yōu)秀的教學設備，和全面發(fā)展的空間。條件優(yōu)越的教學設備完善，為學生的全面發(fā)展提供了條件，為教師的教學提供了便利。現(xiàn)在的孩子越來越自私了，你認為是這樣嗎？為什么？有這種傾向，這與社會環(huán)境有關，獨生子女，讓他們嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心；激烈的社會競爭也導致人們以利益為驅使，你爭我奪，誰出線了，誰就是優(yōu)勝者，這也難免造成了一定的自私心理。另外，現(xiàn)在的社會，父母都投身于工作沒有時間也不會教育自己的子女，是的現(xiàn)在的孩子心里有些微的扭曲。（1）首先孩子是一張白紙，周圍的環(huán)境影響

23、他們的作為，所以父母要以身作則，言傳身教，注意影響；（2）教師作為孩子教育的主要承擔者，要為人師表，嚴格要求自己，做出表率；（3）結合孩子成長的具體過程，引導孩子與同學朋友分享生活學習的樂趣，體會幫助別人的快樂和集體榮譽感。（4）創(chuàng)造有利的環(huán)境，減少孩子的情緒爆發(fā)，與孩子交流，通力合作解決問題，而不是一味地獎勵或懲罰，幫助培養(yǎng)孩子增強適用能力，恰當?shù)靥幚韱栴}和承受挫折。（5）孩子的自尊心傷害不得，要培養(yǎng)孩子良好的思維行為，發(fā)展創(chuàng)造性思維，家庭教育要保持一致性，4適當滿足孩子的需要，和孩子一同游戲盡可能培養(yǎng)孩子多方面的興趣，和孩子一起讀書，教孩子正確選擇朋友，正確看待孩子的交往要重視孩子與孩子之

24、間的人際交往不要把孩子正常的異性交往看成是早戀。重視孩子獨立生活能力的培養(yǎng)。有什么樣子的教育就有什么樣的孩子，所以我們不應該過分指責孩子，要分析具體的原因，對癥下藥。請談談你是怎么看待教學創(chuàng)意？墨守成規(guī)往往會使人乏味，而獨具創(chuàng)意的思想往往會使人耳目一新，現(xiàn)在是講究創(chuàng)意的時代，那對于在教學過程中的創(chuàng)意會有什么樣的效果呢。首先對于教學創(chuàng)意持肯定的態(tài)度，時代在進步，思想也應隨著時代的進步而進步，如果繼續(xù)墨守成規(guī)最終的結果就是會被淘汰，傳統(tǒng)的教育觀有其無可替代的優(yōu)勢，但是任何事物都具有兩面性，我們要肯定其好的一面，但也要擯棄其中的弊端，現(xiàn)代教育觀的創(chuàng)新思想打破了傳統(tǒng)教育觀的教條主義，更有利于學生的成長

25、，所以我們要發(fā)揚好的一面。其次：我們并不能絕對的的說任何有創(chuàng)意的東西就都是值得可取的，我們還要結合我國的國情；結合現(xiàn)在學校的教學制度；結合現(xiàn)在學生的身心特點。在此基礎上的創(chuàng)意，才是有利于教育的發(fā)展。創(chuàng)意是教學的活水，創(chuàng)意教學讓老師活化教學，讓學生喜歡學習又有創(chuàng)意。許多教師在工作坊中表示香港的創(chuàng)意思維教學有很多困境，例如：考試壓力,課程多,時間緊沒空做創(chuàng)意活動,學生不會反應,對于落實創(chuàng)意教學，我的基本主張是：1. 創(chuàng)意是一種不同而更好的想法，創(chuàng)意是一種創(chuàng)造思考能力可以透過教學提升與培養(yǎng)，創(chuàng)意教學的目標是愛、智能與創(chuàng)意更重要的是感恩。2. 創(chuàng)意的教學不能等到所有的條件都齊備了才開始，每個老師都能做

26、到, 馬上開始,先從心從新以愛為出發(fā)點，用發(fā)問(ASK)的方式實施創(chuàng)意教學。3. 在原來學科中加上一點創(chuàng)意，活化教學，讓學科的學習更有趣，更有創(chuàng)意。4. 在班級教學中，運用學生團隊合作的力量,增加學生學習動機，減輕教師的壓力,把學習的責任交還學生。5. 教學生創(chuàng)意思考的策略，（例如圖像記憶，右腦思考）來面對考試及功課的壓力；換言之，就是把考試當作是問題,運用創(chuàng)意解決問題，也學到解難的方法兩全其美。6. 教師必須懂得偷時間，及善用資源，才能讓創(chuàng)意教學落實，例如：利用教學網(wǎng)絡、合作備課、學生參與、建立自己的教學系統(tǒng)檔案。7. 教師必須不斷的學習充實自己，終身學習，拓展自己的知識，作學生的典范。你的

27、一個很好的教學改革方案,不僅沒得到校長的采納,反而說你異想天開,你怎么辦？分析下校長問什么如此說，如果是缺乏可行性，就放棄，如果僅僅是校長觀念上的落后，就努力說服校長，向校長講解自己方案的可行性，有利性，從而讓其相信自己并采取我的方案。你組織學生一次戶外活動,有個同學突然中暑,你怎么處理？搬移到通風陰涼的地方，用冷毛巾或者是酒精降溫，不少量的水（鹽或小蘇打水），之后促醒（用手指掐人中、合谷等穴，若呼吸停止的應做人工呼吸），最后對于重型中暑的應馬上送往醫(yī)院。做班主任吃虧嗎？ 魏老師說做老師不做班主任那真是吃了大虧，我非常贊同魏老師的觀點，這句話真是說到我的心坎里去了,其實根據(jù)我十多年的教學經(jīng)歷來

28、說,我覺得做班主任還是比較合算的,我的想法有以下幾點： 一、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。二、交流經(jīng)驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。三、增強了反

29、思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡技術為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。有位數(shù)學老師，。對待做錯題的學生、對待后進生等試講中如何回答面試老師提問的問題2015年05月15日 14:02:33      來源：育德園師()   &#

30、160;2015年北京教師資格證統(tǒng)考簡章一、教學能力測試中如何回答面試老師提問的問題1.老師的問題一般是3-5個，如果時間多，可能會多問幾個，所以盡量少余時間讓他們提問;2.回答問題時盡量不要說不知道;3.一般問問題由本課講的內(nèi)容、對本課內(nèi)容加深、本學科基礎內(nèi)容、教育理念提問;4.表達方式上盡量口語化;5.要切中要害，不談無關、無用的內(nèi)容;6.條例要清晰，層次要分明;7.事先最好有些準備;8.當評委問問題時，能適當?shù)挠涗洠员碜鹬?9.不要與評委搶話。二、往年教學能力測試中評委常提問的問題(主要從四方面：現(xiàn)場教學或提前備課教學內(nèi)容、對學科的主要內(nèi)容、對學科的主要內(nèi)容加深、教師職業(yè)的理解和教育教

31、學意義的理解)1.為什么要當老師?可以從對教師職業(yè)的認識、對個人理想的說明兩方面說。2.高中(初中、小學)語文(數(shù)學、英語.)最吸引你的是什么?可以從方面來分析，先分析教師職業(yè)最吸引我的地方，可參考題1。然后分析每個階段每個學科的思維特點、學科特點，每個學員可提前準備。3.談談你課的教學設計指導思想，你的課堂上如何讓體現(xiàn)此指導思想。4.談談什么是課堂的交互性5.你如何看待教師的德與才?6.教育學生的感情基礎是什么?7.你如何理解教育?8.請談談如何正確處理教學中出現(xiàn)的惡作劇等偶發(fā)事件或意外情況。9.你如何看待教師這一職業(yè)，如何做個好老師?10.如何理解過程性評價?三、其他常問問題：11.你認為

32、陶行知的“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”你怎么看待?12.如果“你的實驗室器材被學生弄壞了，但是他撒謊不是他弄的”，作為老師會是怎么辦?13.你心目中“好的班主任，師不如生”你怎么看?14.有個別學生在背后說老師不好的話語，你怎么看?15.談談“以人為本”的教學。16.沒有不合格的學生，只是沒有一個好老師的看法?17.給學生一杯水，老師要一桶水，你是怎么理解的?18.學生給張老師取了綽號，張老師聽了很生氣，如果你是張老師，你會怎么處理這件事?19.在你的課堂上，如果有孩子不愿舉手回答問題你該怎么辦?20.你對言傳身教，作為教師你在學生中能學到什么?21.你認為如何當一個好老師?22.當今社會

33、存在很多外來的不良影響，你認為教師是否有能力與之抗衡?23.老師上課的時候，有同學說“老師你講錯了”，老師該怎么處理?24.有教育學家說“老師要研究學生，了解學生”，你怎么看?25.如果班里有位同學老師遲到，你如果是班主任的話怎么處理?26.作為一個普通人具備什么才可以當老師?27.為什么說，給了學生一杯水，學生就有了一桶水?28.如果你班上有一名學生破壞了實驗器材，并且不承認是他破壞的，還要說是另外一名學生破壞的，你要怎么處理這個情況?29.一個老師這樣對學生說：“你們的一舉一動，一言一行都在我眼里，不要妄想?；ㄕ小?。請談談你如何看待這位老師的做法?30.“好孩子是夸出來的”。你如何理解這句

34、話?31.你覺得你能勝任老師這個職業(yè)嗎?32.得知有學生背后說老師壞話，怎么處理?33.學生逃課去網(wǎng)吧怎么辦?34.怎樣看待教師對學生的表揚?35.如果你是班主任，班上有個孩子總是遲到，你怎么辦?36.你覺得學生最討厭怎樣的老師?37.有人說沒有學不好的學生，只有教不好的老師，你怎么看?38.如果你是班主任，班級的同學漂亮的文具被偷了，你作何處理?教學能力測試中評委常提問的問題2013年12月02日 20:27:57      來源：育德園師()    2015年北京教師資格證統(tǒng)考簡章為了迎接教師資格證書的測試，我

35、們要做好全面的準備，不單單是筆試內(nèi)容需要我們花時間、費心思的去復習，面試內(nèi)容更需要考生們注意。在面試的教學能力測試中，會有評委提問環(huán)節(jié)，為了讓考生更具體更全面的明確復習方向，我們專門總結了教學能力測試中評委常提問的問題，以供大家參考。一、問題：當你在上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦?參考答案：1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。二、問題：學生早戀怎么辦?你支

36、持學生早戀嗎?參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理?！庇懻摚何視退?她)討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。也可以私下溝通，上升到班級討論有可能會讓孩子感到難為情這也是人生的一道彩虹!三、問題：你對工資和福利有什么期望?參考答案：我對工資沒有硬性要求。相信貴單位有一個薪酬標準，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，只要條件公平，我則不會計較太多。四、問題：“為什么要選擇教師這個行業(yè)

37、”、“你是怎么看教師這個工作的”?參考答案：我讀的是*專業(yè)，是做教師符合的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，她要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀大學時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。“學高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育

38、工作者應該具備的最起碼的素養(yǎng)。五、問題：教師要耐得住寂寞、清貧，教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)?參加教師資格考試進入教師隊伍你的動機是什么?你覺得做教師的偉大之處在哪里?參考答案：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想。雖然我學的不是師范專業(yè)，沒有成為過真正意義上的教師?，F(xiàn)在我要報考教師這個職業(yè)，也并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大

39、的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧!六、問題：做班主任吃虧嗎?參考答案：根據(jù)觀察和老一輩的教學經(jīng)歷，我覺得做班主任還是比較值得的。我的想法有以下幾點：(一)、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進的教育理念，則需要經(jīng)常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。(二)、交流經(jīng)驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛

40、繁復雜，為了取得較好的管理效果，需要經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，雖然有失誤的敗筆，但也肯定有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了新教師的成長。(三)、提升了反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡技術為班主任發(fā)展提供了平臺，通過寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，甚至可以在網(wǎng)絡上交流。所以說，做班主任雖然辛苦，但對快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有不可估量的作用。七、問題：談談你的缺點常規(guī)思路：不宜說自己沒缺點;不宜把那些明顯的優(yōu)點說成缺點;不宜說出嚴重影響所應聘職位的缺點

41、;不宜說出令人不放心、不舒服的缺點;可以說出一些對于所應聘職位“無關緊要”的缺點，但不宜是一些表面上看似“缺點”，從工作的角度看卻是優(yōu)點的“缺點”。點評：這個問題在各種類型的面試中，是最“害人”的?？脊賳栠@個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷和學習改進能力。說出自己有什么缺點，其實一點都不重要。這里重點測評的是面試者是不是真正的對自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，主考官喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。尤其是用上面的思路來回答。如果這樣回答，應聘者在面試官心中一定減分不少。八、問答：請你自我介紹一下常規(guī)思路：介紹內(nèi)容要與個人簡歷相一致; 表述方式上盡量口

42、語化;要切中要害，不談無關、無用的內(nèi)容;條理要清晰、層次要分明;事先最好以文字的形式寫好背熟。點評：在回答這個問題的時候一定要想好細節(jié)，考官在這個時候一般都會追問幾個細節(jié)。一般編造的簡歷和經(jīng)歷在這個過程中都會“穿幫”。九、問答：你有什么業(yè)余愛好?常規(guī)思路：業(yè)余愛好能在一定程度上反映自己的性格、觀念、心態(tài);最好不要說自己沒有業(yè)余愛好;不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好;最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻;最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點綴”你的形象。點評：這個問題一般問的不多，在面試大學生時提問的概率高些。如果在面試有教師工作經(jīng)驗人士的時候，主要目的是為了消除緊張感，使對方放松，這個問題本身沒有什么特別意義。十、問答：談談你的家庭情況常規(guī)思路：對于了解應聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用 ;簡單地羅列家庭人口;宜強調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍;宜強調(diào)父母對自己教育的重視;宜強調(diào)各位家庭成員的良好狀況;宜強調(diào)家庭成員對自己工作的支持;宜強調(diào)自己對家庭的責任感。點評：這個問題一般很少問，因為畢竟牽涉到個人隱私，主要是了解社會關系。十一、問答：你的座右銘是什么?常規(guī)思路：座右銘能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個問題的主要原因;不宜說那些宜