新形勢下高中體育課堂教學的有效性研究

1、    新形勢下高中體育課堂教學的有效性研究    屈建云摘  要：隨著教育改革的深入發(fā)展，有效教學的教育思想已逐漸滲透于課堂教學之中，這不僅給教師的教學策略和組織形式帶來創(chuàng)新，還使學生對課堂知識的學習與掌握得到加強。體育作為高中教育階段的一門基礎(chǔ)學科，對學生的體能培養(yǎng)、素質(zhì)發(fā)展、技巧提升等方面起到積極作用。但在當前的教學發(fā)展中，大多數(shù)教師缺乏有效的組織手段和引導(dǎo)方法，導(dǎo)致學生的體育素養(yǎng)難以得到有效提升。因此，本文作者結(jié)合自身教學經(jīng)驗對此展開研究。關(guān)鍵詞：高中體育;課堂教學;體育活動體育作為一門運動類學科，其體育項目的訓(xùn)練和健康知識的學習對學生

2、的主體發(fā)展具有重要的意義。同時，體育精神、體育文化的有效滲透，還能幫助學生樹立終身體育、團結(jié)協(xié)作的發(fā)展觀念，增強學生的主體意識和素質(zhì)水平。然而，在高中體育教學活動中，學生大多存在參與興趣不足、基礎(chǔ)理解不深、技巧掌握不牢等問題，究其原因，主要是教師的教學策略和組織形式運用不足而導(dǎo)致的。那么，如何在新形勢下有效開展高中體育課堂教學活動呢？針對這一問題，本文從當前高中體育課堂教學中存在的問題、提升的具體方法兩個方面出發(fā)，對此進行探究。一、當前高中體育課堂教學中存在的問題通過對高中體育課堂教學活動的開展情況進行分析，發(fā)現(xiàn)當前體育教學中主要存在以下幾點問題。第一，主體理解不深。高中階段的體育知識，不再是

3、簡單的運動技巧和訓(xùn)練活動的開展，其教材內(nèi)容更加注重學生對身體的掌控力和協(xié)調(diào)力，這就需要教師深入分析、正確引導(dǎo)，加強學生的課堂理解。但在當前的教學實施中，部分教師未能采取有效的指導(dǎo)手段，導(dǎo)致學生在主體理解和知識運用中存在低效的現(xiàn)象。第二，活動組織不足。合理有效地組織課堂活動，不僅能提升學生對訓(xùn)練活動的參與熱情，還使學生的訓(xùn)練質(zhì)量和主體作用得到加強。然而，在實際的教學發(fā)展中，部分教師未能貼近學生主體學情設(shè)置活動，其活動的形式和內(nèi)容較為單一，無法引起學生的主體共鳴，影響其主體發(fā)展的效果。二、提升高中體育課堂教學質(zhì)量的具體方法（一）構(gòu)建情境課堂，加深學生主體理解構(gòu)建良好的教學環(huán)境和學習情境，不僅能激發(fā)

4、學生對課堂活動的參與興趣，還使學生的主體理解得到加強，保證學生對課堂知識和體育技巧的學習效果。因此，在體育課堂活動中，教師應(yīng)結(jié)合實際學情和教情發(fā)展，靈活創(chuàng)設(shè)情境課堂，調(diào)動學生的主觀能動性，使學生得到積極有效的學習活動。如在“生活方式與健康”的教學中，這是關(guān)于生活方式對健康影響的內(nèi)容，指導(dǎo)學生養(yǎng)成健康的生活方式。為了使學生能夠了解健康的概念以及不良的生活方式所引發(fā)的身體危害，加深學生的認知理解，對此，我利用多媒體投影技術(shù)，將生活中一些不健康的生活方式展示給學生，如熬夜、不合理的作息時間、不注重衛(wèi)生、飲食不規(guī)律、心理活動過于偏激等，并結(jié)合生活中的實際案例，引發(fā)學生對健康生活的思考。通過生動形象的情

5、境導(dǎo)引，并結(jié)合自身的行為現(xiàn)象，充分理解其生活方式是健康的基石這一道理，有助于糾正學生的不良方式，培養(yǎng)學生正確的發(fā)展思路。（二）組織趣味活動，豐富學生訓(xùn)練形式在目前的體育訓(xùn)練活動中，大多數(shù)教師依然沿用傳統(tǒng)方式，缺乏創(chuàng)新手法和組織形式，導(dǎo)致學生在訓(xùn)練活動的參與效果上存在不足。因此，在體育課堂活動中，教師應(yīng)根據(jù)主體特點，組織趣味化訓(xùn)練活動，豐富學生的訓(xùn)練形式，增強學生的參與感和體驗性，使師生之間能夠展開有效互動。同時，教師還可以優(yōu)化訓(xùn)練細節(jié)，把握活動的實施效果，充分發(fā)揮學生的主體作用，保證學生的訓(xùn)練質(zhì)量。如在“田徑類運動”的訓(xùn)練活動中，考慮到學生已初步學會跑、跳躍、投擲等基礎(chǔ)技巧，為了強化學生的運用

6、能力，教師可以組織學生以“穿越封鎖線”為主題的游戲活動，讓學生運用折返跑、跨越障礙、精準投擲等技巧，從而達到“穿越”封鎖的目的，這不僅能調(diào)動學生的訓(xùn)練熱情，還使學生的基礎(chǔ)能力得到綜合發(fā)展。（三）開展實戰(zhàn)對抗，強化學生體育能力開展實戰(zhàn)對抗活動，不僅能強化學生的體育能力，還能使學生在對抗活動中發(fā)現(xiàn)不足、針對訓(xùn)練，從而實現(xiàn)其主體發(fā)展的目標。同時，采取實戰(zhàn)對抗活動，還能培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、共同拼搏的體育精神，使學生體會到個體與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系，進而促進學生的素質(zhì)發(fā)展。同時，在實戰(zhàn)對抗活動實施過程中，教師應(yīng)做好保障和指導(dǎo)工作，確保體育活動的安全展開和有效進行。此外，教師還可以引導(dǎo)學生運用戰(zhàn)術(shù)機制進行對抗活動，了解自身的實際情況和整體的體育水平，進而幫助學生在實戰(zhàn)中學會戰(zhàn)術(shù)的制定與運用，這對學生體育意識的培養(yǎng)與發(fā)展起到積極作用。綜上所述，通過對情境課堂的構(gòu)建、趣味活動的組織、實戰(zhàn)對抗的開展，不僅能提升學生對運動技巧的掌握能力，還能進一步培養(yǎng)學生的體育精神，加強學生的素質(zhì)培養(yǎng)，打牢學生的發(fā)展基礎(chǔ)。同時，深入把握學生的實際學情，認真梳理學生的發(fā)展問題，針對不同的問題展開個性化的教學活動，豐富學生的學習形式，從而實現(xiàn)其主體發(fā)展的目標。參考文獻：1王洪成.新課改下