淺析三孔景區(qū)內的研學教育因素及具體應用

1、    淺析三孔景區(qū)內的研學教育因素及具體應用    段元超摘要：三孔景區(qū)即指孔府、孔廟、孔林。三孔景區(qū)位于山東省曲阜市，是中國歷朝歷代紀念孔子、歷代儒客朝拜孔子的圣地。山東濟寧曲阜是孔子的故鄉(xiāng)，孔廟是歷代皇帝加封祭祀孔子的地方，孔府是歷代衍圣公居住的地方，孔林是埋葬孔子及孔家后人的地方。孔廟、孔府以及孔林作為國家5a級景區(qū)，蘊含著豐富的人文知識、自然景觀知識等等。而且，三孔目前已經(jīng)成為山東省內非常重要的研學基地，為廣大的中小學生開展研學活動提供了極大的便利。關鍵詞：三孔;孔府;孔廟;孔林;教育因素一、三孔景區(qū)內的教育因素（一）論語論語是記錄孔子及其弟子

2、言行的一部書籍，由孔子的弟子負責編撰并整理成冊，并不是孔子自己的著作。論語的內涵十分豐富，有很多關于為人處事、學習思考、習慣養(yǎng)成等方面的至理名言?？讖R的杏壇是紀念孔子講學所設的，孔子在講學的時候十分注重因材施教、學思并重?？鬃拥牡茏右矊⒅T多教育方面的名言記錄在冊。比如說“溫故而知新，可以為師矣”、“學而不思則罔，死而不學則怠”等等。而且，論語里面還有很多小故事，這些故事對于中小學生來說非常容易理解，而且能夠增添論語的樂趣。在研學過程中引導孩子的時候，可以在引用某幾句論語的同時，給學生們講一下論語背后的一些小故事，從而提高整個研學活動的趣味性。（二）孔子的教育思想1、因材施教、學思并重、啟發(fā)誘導

3、孔子在教學的時候十分注重因材施教、學思并重和啟發(fā)誘導。因材施教指的是在教育教學的過程中，應該充分考慮到學生內部的個體差異，根據(jù)不同的學生特點施以不同的教育。學思并重是指在學習的過程中，學習和思考都是十分重要的。在學習的過程中要注意思考，在思考的同時也要注意學習。啟發(fā)誘導指的是在教學過程中，應該注重引導學生的思考，一步步引導學生通過思考去學習新的知識。2、教學內容為“六藝”孔子的教學內容為“六藝”，“六藝”指的是禮樂射御書數(shù)。孔子十分注重禮，并且提出克己復禮的主張?！傲嚒奔戳N技能。其中，“禮”指的是禮節(jié)，包括吉禮、兇禮等等。“樂”主要指的是六樂，即大夏、大韶、大武等六套歌舞?！吧洹奔粗赣糜谲?/p>

4、事上的射箭技術?！坝敝饕傅氖邱{馭馬車和戰(zhàn)車的技術?！皶敝傅氖菚ā！皵?shù)”指的是計算、數(shù)學的技術?？鬃拥慕虒W內容以上述為主，而且在孔廟、孔府及顏府也可以看到這些教學內容的因素。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化值得我們繼承和發(fā)揚，春秋戰(zhàn)國時期的“六藝”中的一些內容直到現(xiàn)在依然是有著積極的教育影響的。比如說禮、樂、書、數(shù)等等。3、有教無類的入學標準孔子打破了古代的受教育等級。在孔子以前，只有貴族才能夠享受受教育的機會。但是到了孔子講學的時候，只需要帶著幾條咸豬肉就可以拜師了?？梢哉f，孔子打破了受教育的等級，使得那些家境比較貧窮的人也能夠享受到受教育的機會。4、泮水橋邊的拜師禮在孔廟入口，有一座泮水橋，這里是行拜

5、師禮的地方。在古代，只有正式拜過老師之后，才能夠進入學堂學習。”泮水“即指古代學宮前的水池，形狀如同半月一樣。詩經(jīng)中曾經(jīng)提到，“思樂泮水，薄采其芹”。這句話就是說，學生在入學之前，需要到泮水橋邊采下西芹插在頭上行拜師禮，以示對老師的尊敬。尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，一直到現(xiàn)在，依然是值得我們繼承和發(fā)展的。（三）孔子的人格魅力除了孔子提出的教育理念、教育思想和教育方法之外，孔子本身的人格魅力也是無窮的。他周游列國期間遇到了很多艱難險阻，但是從未放棄過自己的政治抱負。他從未自暴自棄、輕易言敗，而是一直用堅定的信念、虔誠的信仰來堅守自己的政治理想。二、三孔景區(qū)內教育因素的應用（一）論語的教育引導作

6、用論語凝聚了很多儒家思想的精華，無論哪一句放在現(xiàn)代社會依然還是具有很好的借鑒意義的。論語不僅對學生的學習有引導作用，對教師的教學也有重要的指導作用，而且論語內還有很多做人做事的道理，比如“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎，傳不習乎”，還有“勿以惡小而為之，毋以善小而不為”等等。這些名言警句不僅對學習有一定幫助，對學生的成長和發(fā)展也大有裨益。（二）孔子教育思想的啟示對于教師來說，在教學的過程中應該注重因材施教，提倡啟發(fā)誘導、舉一反三、學思結合。實際上，孔子的教育理念也倡導直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的結合。在學習的過程中，既要通過哦老師的教授獲得很多的直接經(jīng)驗，也要通過自己的思考和探索去獲得

7、一些間接經(jīng)驗。（三）孔子人格的啟示孔子具有樂觀主義精神，而且有著堅定的理想信念和遠大的政治理想抱負。而且，孔子是一個博學廣識、學問無邊的圣人，從歷代皇帝對孔子的加封也可以看出，孔子對后世的影響是十分深遠的。另外，孔子作為教師，他積極地承擔起了傳道授業(yè)解惑的責任，而且還提出了自己的一套教學理論，且直到現(xiàn)在依然對教育教學工作起著重要的引導作用。三、結論綜上所述，本文主要論述了三孔景區(qū)內的研學教育因素及具體應用。從三孔景區(qū)來看，其蘊含的教育因素是十分豐富的。這些教育因素集中表現(xiàn)在教師教學、學生學習、品行修養(yǎng)、君子養(yǎng)成等方面。無論是在中小學生研學活動還是在平時的教育教學工作中，這些因素都是可以應用到教育教學過程中的?？鬃幼鳛槿寮宜枷氲拈_創(chuàng)者，為后世留下了十分寶貴的精神財富。參考文獻：1賀華.孔廟·碑林·博物館關于發(fā)揮博物館教育功能的幾點認識j.碑林集刊，2016（00）：270-275.2李靜遠.論曲阜孔廟建筑的文化內涵及教育價值j.天津市教科院學報，2016（05）：88-89.3于學斌，劉思游.孔廟的教育功能