淺析中小學音樂教育應用型人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析及對策

1、    淺析中小學音樂教育應用型人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析及對策    韓娜娜【摘要】在傳統(tǒng)的中小學音樂教育過程中，教師的教學積極性嚴重缺乏，教學手段和教學方法過于落后，導致學生德智體美全方位發(fā)展目標難以順利實現(xiàn)。本文對中小學音樂教育現(xiàn)狀進行了深入分析，并結合筆者多年的工作經驗，總結出幾點現(xiàn)代化應用型人才的培養(yǎng)策略，希望能夠為廣大教育工作者教學方案的創(chuàng)新提供些許建設性意見，從而為中小學音樂教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供最大助力。【關鍵詞】中小學；音樂教育；應用型人才培養(yǎng)；現(xiàn)狀；策略j60-4 b 2095-3089（2017）06-0208-02音樂是一門提升學生藝術

2、情懷和審美能力的基礎學科，學生通過音樂知識的系統(tǒng)性探究活動，能夠獲得不一樣的情感體驗，從而更好的迎合社會應用型人才需求，彰顯出人生的最高價值?，F(xiàn)階段，中小學音樂課堂教學中存在著很多的問題，限制了課堂教學質量的進一步提升，也對學生音樂素養(yǎng)與實踐能力的雙向發(fā)展產生了一定的制約影響。筆者將對中小學音樂應用型人才教育模式的改革提出幾點看法。一、中小學音樂教育應用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀現(xiàn)代化教育事業(yè)改革后，教育部提出一體化的發(fā)展理念，要求各個階段的教育教學工作做到通力配合，使學生的學習計劃能夠做到有效銜接。從小學到大學，每一階段的教學目標都應該統(tǒng)一化建設，進而使我國整體的教育水平得以強化提升，拓寬學生發(fā)展的空間

3、，指導其走上綜合素質與能力全方位發(fā)展的道路，為祖國的建設事業(yè)貢獻出應有的力量。此外，教育部門對于中小學基礎教育質量一直十分關注，在投入了大量教育資金的基礎上，對各個學科的系統(tǒng)性教學工作提出了新的要求。中小學校為了能夠獲得更豐富的生源，在激烈的教育競爭中謀得更廣闊的發(fā)展空間，也不斷對自身的辦學質量進行全方位提升1。在這種教育形勢的引導下，各個中小學紛紛開展了多樣化的文化課教學活動，根據(jù)素質教育及創(chuàng)新教育的要求，指導著學生積極的參與實踐活動，從而更好的實現(xiàn)綜合能力全面發(fā)展的目標。然而很多中小學教師過分看重學生的文化課成績，往往忽略了對學生音樂素養(yǎng)和審美能力的強化教育，導致學生性格呆板，智力與創(chuàng)新思

4、維的發(fā)育受到了很大的不良影響。一流的辦學質量并不能夠實現(xiàn)學生德智體美勞的多方位發(fā)展效果，中小學素質教育及創(chuàng)新教育的本質要求，也不是單純的為了培養(yǎng)學生的文化成績。上述現(xiàn)象的存在，應該引起有關部門及廣大教育工作者的反思。中小學音樂教育課程的開展，是實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)計劃的最佳途徑，地方教育部門應該充分的認識到，音樂知識對學生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展積極的導向作用，并在高素質、應用型人才需求的影響下，開展多樣化的音樂教學活動，開設專門的音樂教學場所，建立起正確的教育目標，制定出符合中小學生個性特征的教學計劃，摒棄傳統(tǒng)的教育思想，轉變全新的教育觀念，從而真正的體現(xiàn)出中小學教育教學工作的實際價值與意義，利用音樂

5、教學引領中小學生步入創(chuàng)新發(fā)展軌道，實現(xiàn)人生價值的最大化展現(xiàn)。二、中小學音樂教育應用型人才培養(yǎng)可行性策略（一）明確中小學音樂教育人才培養(yǎng)要求在中小學教育階段開展有效的音樂課程教學活動，注重培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術鑒賞力，提升學生的音樂綜合素養(yǎng)，激發(fā)學生對音樂文化的感知力，從而在情操教育中獲取到不一樣的情感體驗。音樂專業(yè)類教師應該為中小學音樂教學工作注入鮮活的生命力，從而保證中小學音樂教學水平得以強化提升，推動中小學音樂教育事業(yè)的長遠發(fā)展進程持續(xù)加快。筆者認為中小學生音樂培養(yǎng)計劃需要突出以下幾方面內容：1.學生對音樂基礎知識能夠熟練掌握，將音樂專業(yè)知識實際運用到生活中，為現(xiàn)實生活增添生機與活力。2

6、.學生需要具備一定的表達能力，可以獨立的進行歌唱和表演，使學生受到藝術的渲染，完善構建優(yōu)秀的個人品格。3.對音樂理論知識進行系統(tǒng)性學習，并獲取到創(chuàng)作的靈感，能夠積極的參與實踐活動，例如，音樂劇表演、中小學生歌唱比賽、校園文化節(jié)目等。（二）構建中小學音樂教育應用型人才培養(yǎng)理念1.樹立起正確的應用型人才培養(yǎng)目標，根據(jù)時代創(chuàng)新教育理念，制定出合理的人才培養(yǎng)計劃。中小學校領導人員需要對音樂課程教學工作給予大力扶持，廣大教育工作者需要充分認識到現(xiàn)代化教育的發(fā)展形勢，勇于打破教學常規(guī)，開拓中小學音樂教育新局面，協(xié)調社會應用型人才需求，找出人才培養(yǎng)教育中存在的問題，設計出針對性的解決方案，使音樂教學模式得以

7、全面改革與創(chuàng)新，為學生全方位發(fā)展目標的實現(xiàn)奠定下扎實的基礎2。2.對中小學音樂教學模式進行改革，從而達到更優(yōu)質的教學效果。在中小學生的音樂教學中，系統(tǒng)知識的培養(yǎng)十分關鍵，指導學生掌握到音樂知識的相關結構，可以為學生未來從事音樂專業(yè)類工作打下扎實的基礎。開展針對性的音樂實踐活動，教師需要利用多樣化的教學手段，調動學生的參與積極性，在活動中充分融入應用實踐理念，使學生在潛移默化中鍛煉了實踐能力和創(chuàng)新意識，具備良好的隨機應變能力，為音樂現(xiàn)代化發(fā)展事業(yè)貢獻出應有的力量。3.音樂教育需要根據(jù)社會整體需求設計可行性的人才培養(yǎng)計劃。當前時期，中小學音樂教育應用型人才培養(yǎng)課程主要借鑒專業(yè)學院的教學手段，藝術性

8、特征突出的較為明顯，這對于理解能力和認知水平較弱的中小學生來說相對困難3。所以，教師需要明確認識到這種教學目標的偏差問題，并結合中小學生發(fā)育規(guī)律及階段性需求，創(chuàng)新出獨特的培養(yǎng)模式，從多個角度、多個層面開展應用型人才的培養(yǎng)計劃，進而有效推動中小學音樂教育事業(yè)走上健康發(fā)展的長遠道路。三、結束語總而言之，培養(yǎng)社會需求的應用型人才，中小學音樂教育義不容辭。廣大教育工作者需要及時的掌握社會動態(tài)化發(fā)展信息，關注應用型人才培養(yǎng)模式的改革進程，在不斷的探索中積累經驗、總結教訓，尊重中小學生的自然成長規(guī)律，全方位調整音樂課堂教學結構，提升音樂教學質量和教學效果，促使中小學音樂應用型人才培養(yǎng)計劃實現(xiàn)多元化的發(fā)展目標。參考文獻1付莉.中小學音樂教育應用型人才培養(yǎng)模式探索j.戲劇之家，2015，（20）：133-134.2劉桂梅.論中小學