淺談體育游戲在教學中的作用

1、    淺談體育游戲在教學中的作用    吳建龍【摘要】體育游戲是按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動,本文分析了體育游戲特點、分類以及創(chuàng)編體育游戲應該遵循的原則,本文最后探討體育游戲在教學中的重要性?！娟P鍵詞】體育游戲;體育教學一.體育游戲的特點1、體育游戲是一個有目的有意識的活動。在游戲活動過程中,人們可以創(chuàng)造性發(fā)展游戲的內(nèi)容,制定游戲的規(guī)則,傳授游戲的經(jīng)驗以及不斷地創(chuàng)造出新的游戲。2、體育游戲的另一個特點是有虛構(gòu)和假想成分及非生產(chǎn)性在游戲時人們可以扮演各種不同的社會角色,這些角色可以與個人在現(xiàn)實生活中的角色毫無聯(lián)系。所謂游戲的非生產(chǎn)性,主要是

2、指游戲是非功利的,它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其它實用價值。3、體育游戲具有競賽的因素和一定的情節(jié),這就增加了它的趣味性和吸引力游戲總是受一定規(guī)則和要求制約,規(guī)則本身有一定的教育意義,可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關系,是游戲得以公正、安全順利進行的保證,有助于游戲的發(fā)展。二.體育游戲的分類綜觀我國紛繁眾多的體育游戲,可以分為5類,其具體分類情況如下:1、按組織形式可以分為不分隊游戲和分隊游戲兩種。2、按人體基本活動能力可分為奔跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等。3、按發(fā)展身體素質(zhì)可分為速度游戲、力量游戲、耐力游戲、靈敏游戲。4、按運動負荷可分為大運動負荷游戲、中運動負荷游戲、小運動負荷游戲。5、按游戲

3、的性質(zhì)來分,可分為一般性游戲、軍事游戲、球類游戲等。體育游戲分類的目的主要是使游戲能反映動作的性質(zhì)、組織的特點,以便于教師根據(jù)實際情況進行選用。但每一個游戲都反映著多方面的特點,不可能絕對地屬于某一類。三.創(chuàng)編和選擇體育游戲遵循的原則雖然體育游戲的形式多樣,但并不是任何形式都適合教學活動,為了便于教學和取得教學的良好效果,在創(chuàng)編和選擇體育游戲時必須遵循以下原則。1、游戲的內(nèi)容和形式必須是健康的,具有教育意義的游戲有利于教學任務的完成,有利于培養(yǎng)學生身體的正確姿勢,發(fā)展學生的身體素質(zhì)和基本活動能力,增強學生體質(zhì)。要嚴格禁止那些無意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的,有損學生身心的游戲。2、創(chuàng)編和選擇

4、的游戲必須有趣味性,創(chuàng)編和選擇的游戲要符合學生的年齡特點,游戲的動作、情節(jié)、規(guī)則和組織方法都要與學生的身體條件、認知能力和心理態(tài)度相適應。3、創(chuàng)編和選擇的游戲,要在內(nèi)容上反映時代的特點和新的科學成就通過游戲不僅使學生達到鍛煉身體的目的,而且要讓學生學到新的知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。要反對那種牽強附會,生搬硬套,把學生的游戲變成知識教育課。4、創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學,簡單易行,有針對性有許多好的游戲,無論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力,但由于組織方法較復雜或者需要較大的場地和器材,不能方便教學,這樣的游戲最好不要選用。5、創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性,一種游戲往往有許多做法,教師在創(chuàng)編和

5、選擇游戲時應選有代表性的,這樣在使用時可以舉一反三,靈活多變,根據(jù)學生的接受能力逐漸提高要求。如“接力跑”游戲,其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等,但在教學過程中可以用“接物”、“通過障礙”、“跳繩跑”、“運球”等一些接力的方法來靈活運用。四.體育游戲的組織教法要求1、講解游戲內(nèi)容與活動順序;按游戲名稱、目的意義、活動方法、規(guī)則要求和順序一一講解清楚;講完,請參加者提問,對不清楚的地方,再重點講解。方法和規(guī)則是重點,必須特別強調(diào)。2、做好游戲的組織工作;教師對游戲活動中出現(xiàn)的問題要加以引導,對違反規(guī)則和不遵守紀律的行為要及時制止,予以教育。要關心參加者在游戲活

6、動中的體力變化情況,并及時調(diào)整活動量和活動強度,對體弱與病殘者更要特別關心,給予區(qū)別對待。3、做好裁判工作;保證游戲活動始終能在公正、準確、有序的基礎上順利進行。4、適時結(jié)束并總結(jié);活動時間已到,活動次數(shù)完成,活動目的達到,參加者尚未疲勞,余興未盡時,要適時結(jié)束游戲并認真進行總結(jié)。五.體育游戲在教學中的運用1、體育游戲在準備活動中的運用;(1)、一般準備活動中是慢跑、行進操、定位操,反復使用會使學生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶?？梢圆捎靡恍┍寂茴惖挠螒颉Ｈ?蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”、“拉網(wǎng)捕魚”,或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法。(2)、專門性準備活動,如

7、短跑教學課,可采用訓練反應速度和動作速度的游戲,如:“黃河長江”、“喊號追人”等。運用體育游戲進行準備活動的目的是使學生從心理上和生理上為課的基本部分教學做準備,把學生的興奮性調(diào)節(jié)在一個適宜的狀態(tài),因此教師在組織游戲時一定要有效的控制和調(diào)整。2、體育游戲在技術技能教學中的運用;在體育技術技能教學中,正確運用游戲法,可以改變單一枯燥的練習形式,提高學生的學習興趣。例如:籃球教學中“一人運兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲?qū)@球的基本技術游戲化,靈活了教學方法,增加了練習的趣味性,吸引學生全身心投入,這樣更有利于掌握動作技能。3、體育游戲在身體素質(zhì)練習中的運用;身體素質(zhì)練習,一般動作難度小、負荷大、比較單調(diào)。采用游戲法練習,可以增加趣味性,調(diào)動學生練習積極性。4、體育游戲在整理活動中的運用,游戲法用于整理活動,有助于消除疲勞,促進身體機能盡快恢復,使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。一些小負荷的游戲活動,在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制,促進其恢復、整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默,使機體的生理、心理得到放松。體育游戲