淺談如何提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)

1、    淺談如何提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)    王勇軍【摘 要】中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)成績較差，數(shù)學(xué)知識的接受能力較低，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是沒有興趣。教師要開展趣味性、實驗性的數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)是一門思維性、邏輯性較強的學(xué)科，學(xué)生一般認為數(shù)學(xué)知識枯燥、乏味?！娟P(guān)鍵詞】中職；數(shù)學(xué)教學(xué)；趣味性；數(shù)學(xué)知識一、教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中存現(xiàn)的主要問題是1.教師教學(xué)方法比較落后。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)成績較差，數(shù)學(xué)知識的接受能力較低，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是沒有興趣。又是按照普通的教學(xué)方法進行教學(xué)活動，也不能及時地為學(xué)生解惑，不注重在課堂中培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生成績得不到提高，從而使教師的教學(xué)

2、情緒也受到影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實際認知水平出發(fā)進行數(shù)學(xué)教學(xué)。2.要注重數(shù)學(xué)知識在教學(xué)中的應(yīng)用。教師要開展趣味性、實驗性的數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)是一門思維性、邏輯性較強的學(xué)科，學(xué)生一般認為數(shù)學(xué)知識枯燥、乏味。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)成績較差，數(shù)學(xué)知識的接受能力較低，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是沒有興趣。只注重數(shù)學(xué)知識的積累，而忽略了在具體實踐中的應(yīng)用，是中職數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀，這有悖于中職教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目的。數(shù)學(xué)知識雖然與各個學(xué)科都有著很密切的聯(lián)系，但是在實際工作中直接應(yīng)用的卻比較少，就給學(xué)生造成了數(shù)學(xué)無用的錯覺，從而影響了教學(xué)效果。要通過生活中的數(shù)學(xué)讓學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，加深對數(shù)學(xué)知識的理

3、解，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強知識的運用能力。3.中職教學(xué)中忽視了數(shù)學(xué)知識的教育。對于中職學(xué)生，我們的培養(yǎng)目標不應(yīng)該和高中學(xué)生那樣，在知識的深度上必須把握適當(dāng)?shù)亩?。在不放松基本教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上，對于性質(zhì)、定理較難的證明做取舍，做一些通俗易懂的解釋。讓學(xué)生在成功的喜悅中形成樂學(xué)的情緒。中職教育，主要是為社會及企業(yè)輸送技能型人才，因而將專業(yè)知識和技能教育放在了重要位置，而忽視了數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程的教育。對數(shù)學(xué)的要求也僅僅是夠用為止。但是數(shù)學(xué)知識具有比較系統(tǒng)的特點，各知識點并不是孤立存在的，一個公式、一個概念都是在前面知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，如果對公式和概念沒有深入的理解，而只停留在表面上，

4、是不能靈活運用的。在中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以進行一些趣味性、實驗性的數(shù)學(xué)教學(xué)。通過數(shù)學(xué)趣味性、實驗性教學(xué)，可以讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，通過觀察、操作對數(shù)學(xué)知識獲得感性上的認識，進而上升為理性認識，真正成為自己的知識。所以一定要從中職學(xué)生的實際出發(fā)，以大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力可以達到的水平為教學(xué)目標，把學(xué)生的挫折降到最低限度，讓學(xué)生在成功的喜悅中形成樂學(xué)的情緒。二、解決中職數(shù)學(xué)教學(xué)問題的辦法1.運用故事教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教師在教學(xué)中，如果將生活中的智慧故事巧妙地運用到課堂的教學(xué)活動中，讓學(xué)生用簡單的、生活化的方式進行學(xué)習(xí)，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，能使學(xué)生理解起來較容易，提高學(xué)習(xí)

5、數(shù)學(xué)的興趣。2.改變教學(xué)方法，因材施教。中職校的學(xué)生，基礎(chǔ)差異性比較大，所以教師在教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教，分層教學(xué)。即根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.提高學(xué)生的自信心和積極性。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)成績較差，數(shù)學(xué)知識的接受能力較低，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是沒有興趣，對于失敗的學(xué)習(xí)經(jīng)驗導(dǎo)致了他們學(xué)習(xí)缺乏自信心、主動性、積極性，所以在教學(xué)中，要及時地給予學(xué)生表揚和鼓勵，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，指出并予以肯定和嘉獎，以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。增進教師和學(xué)生之間的感情，從而使學(xué)生感受到成功的喜悅，樹立起自信，提高學(xué)習(xí)的

6、積極性。三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)起來才能夠輕松愉快。因此，在教學(xué)中要下大力氣培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。欲望是一種傾向于認識、研究、獲得某種事物的心理特征。在學(xué)習(xí)過程中，可以通過巧設(shè)懸念，使學(xué)生對某種知識產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。例如：在講中職教材高一第二冊的等差數(shù)列的通項時，先叫第一個同學(xué)報數(shù)字3，第二個同學(xué)報出數(shù)字6，第三個同學(xué)報出數(shù)字9，依次下去，每個同學(xué)輪到的時候會是數(shù)字幾，再讓學(xué)生猜想第100項會是個什么數(shù)字？這樣每個學(xué)生就提起了精神，動腦認真地聽課了。此外，對于我們中職學(xué)生，他們更需要老師和同學(xué)

7、們的愛和關(guān)心。教師應(yīng)加強與學(xué)生感情的交流，增進與學(xué)生的友誼，做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對老師有較強的信任感、友好感、親近感，那么學(xué)生自然會喜愛你所教的數(shù)學(xué)學(xué)科。就可有“尊其師，信其道”的效果。四、消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼心理，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心在相當(dāng)一部分數(shù)學(xué)弱勢群體中，對數(shù)學(xué)有一種恐懼心理，害怕數(shù)學(xué)，害怕做題，害怕老師提問。對部分同學(xué)一定要先引導(dǎo)、幫助他們消除恐懼心理，樹立起自信心。在平時的教學(xué)中，老師要仔細分析每一節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計出同學(xué)們能夠回答問題的機會。例如在講函數(shù)的奇偶性時，讓學(xué)生自己根據(jù)要求立幾個簡單函數(shù)的奇偶性，從中去理解，學(xué)生能很快完成這幾個題目，使同學(xué)們認識到數(shù)學(xué)題并不可怕，并且

8、嘗到了成功的快樂。五、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對教師來說，掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來40分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)

9、容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成?？赡艿脑?，教學(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。從而有助于學(xué)生的理解和記憶。六、注重加強課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的外延，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過作業(yè)批閱、課堂提問、學(xué)生提問、課下交流等多種手段，了解學(xué)生掌握知識的情況，及時給予不同的指點和幫助。針對學(xué)生不同情況，采取不同的輔導(dǎo)方式，有的采取啟發(fā)式，有的采取指導(dǎo)式，有的個別輔導(dǎo)，讓他們在較短時間內(nèi)，掌握基礎(chǔ)知識。如：對差生出現(xiàn)基礎(chǔ)性的問題，應(yīng)幫助其復(fù)習(xí)學(xué)過的舊知識，舉淺顯易懂的例子，使舊知識能夠自然向新知識過渡。對中上層學(xué)生，出現(xiàn)一般問題，一般不予直接講解。而是多進行啟發(fā)，做到點到為止，盡量讓學(xué)生自己領(lǐng)悟出解決問題的方法：作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，以后將走入社會，獲取知識的方式，更多是靠自學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要根據(jù)不同學(xué)生的心理素質(zhì)，以掌握的數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，給予正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，介紹有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生會思考，善于思考，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力。因此在課外輔導(dǎo)時要多啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力